服裝設計中美術(shù)教育論文

　　1服裝設計中的美術(shù)色彩

　　1.1色彩的搭配

　　單一的顏色對于一個(gè)設計作品來(lái)是不能充分展現所要表達內涵的，除非有特定的要求。如果色彩與色彩進(jìn)行搭配，就會(huì )展現一定的美感效果。但是色彩與色彩之間搭配不得當就會(huì )適得其反。有效的利用美術(shù)教育當中色彩原理顯得相當之重要。在美術(shù)教育當中知道，暖色與暖色之間、暖色與中間色之間搭配會(huì )產(chǎn)生溫暖、溫馨，給人以親近的效果。冷色與冷色之間、冷色與中間中間色之間就會(huì )產(chǎn)生寒冷、高冷的氣質(zhì)。高明度色彩與高明度色彩之間搭配就會(huì )產(chǎn)生特別明亮的感覺(jué)�；野瞪�彩與灰暗色彩進(jìn)行搭配就會(huì )產(chǎn)生一種非常幽暗、低調、內斂的感覺(jué)。如果把兩種差異比較大顏色進(jìn)行搭配，起到的效果就是特別的不自然、生硬。把多種多樣的顏色、不同的明亮程度的顏色搭配到一起，所產(chǎn)生的效果就是，特別靈動(dòng)、可愛(ài)、活潑。

　　如果要營(yíng)造一種安安靜靜的氣氛、氛圍，那就把色彩度相對不高、明度較暗的色彩進(jìn)行搭配。如果想要展現華麗、外放、張揚的個(gè)性就要把色彩度較高的顏色搭配到一起。如果要展現沉穩、低調，就把色彩度低的搭配到一起�？梢哉f(shuō)顏色之間的搭配，使衣服的表情更加豐富。在赤橙黃綠青藍紫當中，這些顏色的符號又是不同的，有的顏色會(huì )給人以興奮，如黃色、紅色、橙色。有的顏色給人以沉靜，如內斂，青紫、青綠、青色。有的顏色熱情似火、陽(yáng)光奔放，如紅色。有的顏色給人以沉穩、冷靜，如藍色。這就是美術(shù)教育當中所說(shuō)的色彩聯(lián)想。當然不同的民族、不同的年齡段、性別之間以及個(gè)體對于顏色的聯(lián)想是有差異性的。因此，在服裝設計當中一定要有效地利用色彩、利用色彩聯(lián)想、顏色之間的搭配，這樣才能更好地提升服裝設計水平。

　　1.2色彩的調和與選擇

　　色彩的調和就是把兩種或者兩種以上的顏色按照一定的規律性、秩序性、和諧性搭配到一起，起到設計當中所想要的效果，或幽暗或愉悅。美術(shù)教育中色彩調和知識的掌握與運用會(huì )使服裝作品的藝術(shù)性更加飽滿(mǎn)。例如，對一個(gè)面料的純度、明度進(jìn)行降低，那么就利用黑色對面料進(jìn)行調和。對服裝色彩的純度進(jìn)行降低、明度提高，那就利用白色進(jìn)行顏色調和。對服裝色彩度、色相進(jìn)行降低，就要利用灰色進(jìn)行調和。對服裝顏色對比度進(jìn)行調和，就利用原色進(jìn)行調和。例如，紅色與綠色的對比度太過(guò)于強烈，那么就加入原色黃色進(jìn)行調節。黃色和綠色產(chǎn)生橙色、黃色和紅色產(chǎn)生黃綠色，如此對于顏色對比度過(guò)大的問(wèn)題就得意解決。再有，服裝色彩選擇性上無(wú)不利用美術(shù)教育當中所學(xué)的知識。一個(gè)人的國度、民族、性別、年齡、性格、信仰、高矮胖瘦的不同，在服裝設計顏色的選擇上就會(huì )一定的差異性。美術(shù)教育當中，對于每個(gè)顏色表情都有詳細的介紹。紅色，代表著(zhù)熱情奔放、活力四射。橙色，代表著(zhù)和藹、陽(yáng)光、有活力。黃色代表機靈、調皮。藍色代表著(zhù)理性。綠色代表著(zhù)，溫和、有親和力。紫色，代表著(zhù)純情、熱情。掌握了這些美術(shù)知識，才會(huì )對服裝顏色選擇上做到心中有數。

　　2服裝設計中的點(diǎn)與線(xiàn)

　　在美術(shù)教育當中知道，點(diǎn)與線(xiàn)在構圖當中起著(zhù)不可或缺的重要作用。點(diǎn)與線(xiàn)通過(guò)不同的表現形式，如點(diǎn)的位置、多少、大小形狀、色彩及質(zhì)地。線(xiàn)條的，運動(dòng)性和方向性的變化，將對服裝的功能性、裝飾性產(chǎn)生影響。設計當中，想要使服裝更具層次，點(diǎn)的利用發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。將點(diǎn)進(jìn)行一定的排列組合，衣服上形成紋樣。將這種紋樣設計到衣服上之后，就不難發(fā)現其主體、賓體的層次感啦。如何在設計當中做到變化多樣、思路新穎，點(diǎn)的排列、對稱(chēng)、顏色、尺寸大小是重要因素，利用點(diǎn)的不斷變化，使得設計更具空間感、更加豐富多彩。服裝作品的韻律表達、節奏表達、情感表達，都是通過(guò)點(diǎn)的變化取得的。再說(shuō)線(xiàn)，線(xiàn)的利用是服裝設計中總要的工具。線(xiàn)是服裝兩個(gè)面之間的紐帶，線(xiàn)的貫穿才使得服裝成為一個(gè)整體。服裝的結構、造型、裝飾、形體都需要線(xiàn)來(lái)完成。一件服裝設計作品，想要有形態(tài)美感、獨特風(fēng)格，都是通過(guò)線(xiàn)來(lái)變現、創(chuàng )造的。一件服裝的完美程度，在于它對人體美的展現。美術(shù)教育當中線(xiàn)形藝術(shù)對于服裝展現的美發(fā)揮著(zhù)作用。線(xiàn)形藝術(shù)，對于服裝空間、服裝風(fēng)格產(chǎn)生影響。無(wú)數點(diǎn)的集合和線(xiàn)的延伸便產(chǎn)生了面。充分的、有效地的把握好點(diǎn)線(xiàn)之間藝術(shù)性，最終才能完成服裝設計的主導，也就是面。

　　3總結

　　通過(guò)此文我們探究了服裝設計中蘊含的美術(shù)教育，充分了解美術(shù)教育在服裝設計中的應用。體現了，美術(shù)教育對于服裝設計的重要性。服裝設計是對空間形態(tài)、面料質(zhì)地以及變化規律的一種表達，具有藝術(shù)性。如果在服裝設計當中缺少了對美術(shù)教育的運用，那么對于服裝的自然結構、服裝結構、時(shí)尚元素、輪廓造型的表達都會(huì )造成影響，使設計作品不夠完整，沒(méi)有表達力、創(chuàng )造力，將嚴重限制服裝設計的思維。從而探究服裝設計中的美術(shù)教育是絕對有必要的。

【服裝設計中美術(shù)教育論文】相關(guān)文章：

美術(shù)教育中唯美因素探討論文11-21

中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)優(yōu)化策略論文11-16

美術(shù)教育與欣賞的論文12-06

少兒美術(shù)教育論文07-16

幼兒美術(shù)教育論文06-07

社區、自然情境中的美術(shù)教育活動(dòng)的案例探討論文11-11

課程銜接美術(shù)教育的論文11-22

有關(guān)于美術(shù)教育的論文精選12-05

美術(shù)教育版畫(huà)論文12-06