土木工程畢業(yè)設計論文創(chuàng )新思考

　　畢業(yè)設計(論文)是學(xué)生在高等學(xué)校學(xué)習過(guò)程的最后階段綜合訓練,對全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力具有重要意義.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：畢業(yè)設計作為土木工程本科專(zhuān)業(yè)中一個(gè)極其重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，其目標是培養學(xué)生獨立分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，最終使學(xué)生符合應用型創(chuàng )新工程人才的基本要求�；�于產(chǎn)學(xué)研模式分階段開(kāi)展畢業(yè)設計工作，在創(chuàng )新課程教學(xué)設計、創(chuàng )新課程試驗實(shí)踐等基礎上，提高了學(xué)生參與畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計的積極性。結合土木工程產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項目實(shí)際，研究通過(guò)構建企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究實(shí)習基地，創(chuàng )新畢業(yè)設計的選題、指導與考核方式，并推動(dòng)土木工程本科畢業(yè)創(chuàng )新工作。該研究基于產(chǎn)學(xué)研機制探索土木工程畢業(yè)設計論文的創(chuàng )新模式，為豐富和完善工程類(lèi)應用型創(chuàng )新人才的培養工作提供一定參考。

　　關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;土木工程專(zhuān)業(yè);應用型;創(chuàng )新人才;畢業(yè)設計

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展及知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng )新成為推動(dòng)社會(huì )科技進(jìn)步與經(jīng)濟不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟的發(fā)展、建筑工程的規模逐漸擴大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng )新，同時(shí)也要求高校土木工程專(zhuān)業(yè)[2]培養大量應用型創(chuàng )新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設計論文作為土木工程本科專(zhuān)業(yè)中最后的一個(gè)理論性與實(shí)踐性綜合的教學(xué)環(huán)節，其目的是培養學(xué)生獨立分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題，最終使學(xué)生符合應用型創(chuàng )新工程人才的基本要求。因此，畢業(yè)設計[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創(chuàng )新相結合的特點(diǎn)。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)和科研緊密結合，在課程教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中有機結合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與科研創(chuàng )新，可以較好地培養學(xué)生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng )新能力。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)際畢業(yè)設計論文過(guò)程中，提升科學(xué)研究能力與團隊合作精神，增強設計與參與生產(chǎn)實(shí)踐的事業(yè)心和責任感[6]，在更好地運用綜合專(zhuān)業(yè)知識提升畢業(yè)設計質(zhì)量的同時(shí)，達到應用型創(chuàng )新人才的培養目標。

　　一、創(chuàng )新土木工程畢業(yè)設計模式

　　產(chǎn)學(xué)研有機結合土木工程畢業(yè)設計論文的創(chuàng )新，就是在畢業(yè)設計與研究論文中，實(shí)現畢業(yè)設計[7]、教學(xué)與土木工程實(shí)踐相結合的創(chuàng )新模式，提升土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程產(chǎn)學(xué)研項目中，結合科研創(chuàng )新與生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)，培養土木工程學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐能力，有助于全面培養有能力的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在具體的土木工程畢業(yè)設計創(chuàng )新模式之中，可以?xún)?yōu)化開(kāi)展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，有效建立健全當前土木工程教育中產(chǎn)學(xué)研結合教育課程評價(jià)[8]及調控機制，改變傳統的土木工程教育模式。同時(shí)，也有助于實(shí)現企業(yè)、高校以及研究機構間的優(yōu)勢資源互補，優(yōu)化培養應用型土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才。

　　二、基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設計的意義

　　利用產(chǎn)學(xué)研機制與應用型創(chuàng )新人才培養目標進(jìn)行創(chuàng )新性土木本科畢業(yè)設計論文的選題，從工程實(shí)際與學(xué)術(shù)問(wèn)題的聯(lián)合創(chuàng )新出發(fā)，豐富與擴展課題的研究目標，將產(chǎn)學(xué)研科研或工程項目轉化為創(chuàng )新型的實(shí)驗項目、依據工程實(shí)際與實(shí)驗模型培養學(xué)生的動(dòng)手能力、擴展創(chuàng )新能力。同時(shí)，創(chuàng )新性土木本科畢業(yè)設計過(guò)程中，也可以提升學(xué)生的論文寫(xiě)作能力，優(yōu)化學(xué)生力學(xué)模型計算能力，培養技術(shù)學(xué)術(shù)交流，擴展學(xué)生思維，具有重要創(chuàng )新意義�；�于產(chǎn)學(xué)研的課程實(shí)踐與畢業(yè)設計工作，能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學(xué)研合作水平和效率，實(shí)現共贏(yíng)，共同發(fā)展。創(chuàng )新模式，搭建土木工程產(chǎn)學(xué)研平臺，優(yōu)化服務(wù)，能夠優(yōu)化推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作，提升土木工程畢業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。而且，在土木工程專(zhuān)業(yè)中，其畢業(yè)設計與實(shí)際工程密切相關(guān)，使其與產(chǎn)學(xué)研相結合，有助于培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力，也可以提升畢業(yè)設計質(zhì)量，具有重要意義。

　　二、基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設計創(chuàng )新的實(shí)現措施

　　3.1完善產(chǎn)學(xué)研結合體系

　　密切協(xié)調土木工程教學(xué)與后期畢業(yè)設計間的聯(lián)系，基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )新模式，設置課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐，最終為畢業(yè)設計的選題、實(shí)習與設施打下基礎，增強課程試驗與畢業(yè)設計等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng )創(chuàng )新等因素之間的關(guān)系，提升畢業(yè)設計質(zhì)量�？疾鞂W(xué)生的知識綜合應用能力，解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠更好的理解工程畢業(yè)設計題目，使其能夠聚精會(huì )神地投入到畢業(yè)設計中，提升學(xué)生參加土木工程畢業(yè)設計的熱情。

　　3.2提升土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)力

　　高校院系加強與地方科研生產(chǎn)合作，建立完善土木工程專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研基地，鼓勵教師參與生產(chǎn)實(shí)踐，提升其實(shí)踐指導實(shí)力，為畢業(yè)設計與論文提升工程實(shí)際的支撐，激發(fā)土木工程學(xué)生在畢業(yè)設計中的潛在能力。通過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的課程教學(xué)實(shí)踐與畢業(yè)設計，更深層次地讓學(xué)生通過(guò)融入到土木工程設計實(shí)踐中。

　　3.3提升選題水平

　　創(chuàng )新性畢業(yè)設計論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，切合應用型創(chuàng )新人才的培養目標要求，保障土木工程畢業(yè)設計的選題深度可為學(xué)生所接受，一方面避免選題簡(jiǎn)單重復的陳舊題目，適應經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的需要;另一方面避免在畢業(yè)設計中選題過(guò)深、題目過(guò)大而脫離生產(chǎn)實(shí)際的情況，確保學(xué)生切實(shí)完成畢業(yè)設計工作。

　　3.4提高畢業(yè)設計指導質(zhì)量

　　院系在畢業(yè)設計指導中，應細化到具體教學(xué)指導單位，根據各專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設計的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定適合創(chuàng )新模式的畢業(yè)設計論文指導細則。指導教師在學(xué)生畢業(yè)設計中，能夠積極引導學(xué)生去創(chuàng )新思維，建立學(xué)生對畢業(yè)設計的多元文化意識，培養土木學(xué)生的工作、人際交流能力。

　　3.5協(xié)調畢業(yè)設計考核環(huán)節

　　建立基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設計分階段考核方法，首先對指導教師要求其書(shū)面陳述畢業(yè)設計課題來(lái)源、選題依據、設計論文內容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設計選題。在此基礎上，增加創(chuàng )新學(xué)分與創(chuàng )新能力的評價(jià)標準，使學(xué)生更加有積極性地投入創(chuàng )新能力的培養，同時(shí)，激勵教師培育基于產(chǎn)學(xué)研等的創(chuàng )新課程與畢業(yè)設計的實(shí)踐，給予相應的政策支持�；�于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設計論文實(shí)施過(guò)程，可以根據實(shí)際情況，適當的調節增加實(shí)踐環(huán)節的考核，以保證畢業(yè)設計的質(zhì)量提升。

　　四、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )新畢業(yè)設計論文案例探索

　　4.1鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院依據江蘇省特色專(zhuān)業(yè)和國家特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，逐步推行創(chuàng )新教學(xué)與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，積極為地方社會(huì )經(jīng)濟服務(wù)，承擔了大量的企業(yè)科技開(kāi)發(fā)項目。土木工程學(xué)院在基于產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)與畢業(yè)設計改革上，利用校企協(xié)同育人平臺，引入企業(yè)深度參與教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設備工程”等校企網(wǎng)絡(luò )課程。進(jìn)一步，加強教學(xué)方法改革，利用校企網(wǎng)絡(luò )共享絡(luò )課程，鼓勵開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、研究性學(xué)習與合作性學(xué)習;對“土木工程測量、土木工程材料與工程結構測試技術(shù)訓練”等課程實(shí)施以能力考核為主的考核方式改革，為切實(shí)完成實(shí)踐課程培養目標與創(chuàng )新性畢業(yè)設計論文工作提供有力保障。

　　4.2學(xué)院教師團隊目前承擔的產(chǎn)學(xué)研項目，緊密結合土木工程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐科技問(wèn)題，為培養應用型創(chuàng )新人才進(jìn)行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔“深大基坑開(kāi)挖施工對工程樁的影響及其檢測關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學(xué)研項目，旨在結合教學(xué)與工程實(shí)踐科技創(chuàng )新的同時(shí)，進(jìn)行土木工程創(chuàng )新畢業(yè)設計與應用型創(chuàng )新人才的培養等探索工作。在教學(xué)中，針對鹽城多河地區特點(diǎn)，分析深大基坑開(kāi)挖的設計、施工與環(huán)境影響特點(diǎn)，將工程難點(diǎn)問(wèn)題引入課堂與試驗及實(shí)習實(shí)踐。

　　4.3對深大基坑開(kāi)挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問(wèn)題，在“樁基工程”課程的設計與施工檢測等課程中，進(jìn)行針對性的分析，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用課程試驗與產(chǎn)學(xué)研課題研究試驗有機的結合，引導學(xué)生參與科研試驗研究，為創(chuàng )新性畢業(yè)設計提供知識能力的積累。在此基礎上，進(jìn)行基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設計論文工作，根據學(xué)生情況并結合項目特點(diǎn)，畢業(yè)設計選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設計與施工”“鹽城多河地區的基坑支護形式與插入深度研究”“深大基坑開(kāi)挖條件下的工程樁承載力計算”“深大基坑開(kāi)挖坑底回彈與樁基承載計算與檢測”“臨河高層建筑深大地下室基礎設計與施工方案”等，創(chuàng )新了土木工程畢業(yè)設計論文的形式，并推動(dòng)了工程生產(chǎn)實(shí)踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新等工作。

　　五、結語(yǔ)

　　在土木工程教學(xué)、試驗實(shí)踐及畢業(yè)設計的各階段，基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項目改革教學(xué)方法與畢業(yè)設計選題及實(shí)施，促進(jìn)土木工程本科畢業(yè)設計論文的創(chuàng )新與實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)設計階段直接接觸到工程實(shí)例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新實(shí)踐，可有效保證學(xué)生完成土木工程專(zhuān)業(yè)的教育培養計劃，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新能力，為完成土木工程應用型創(chuàng )新人才的培養目標發(fā)揮重大作用。

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