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網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范例
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基礎知識、計算機科學(xué)基礎理論、計算機軟硬件系統及應用知識、網(wǎng)絡(luò )工程的專(zhuān)業(yè)知識及應用知識。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的相關(guān)范例，內容如下：
【網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范例一】
1畢業(yè)設計過(guò)程的實(shí)施探索
為了提高畢業(yè)設計質(zhì)量，考查學(xué)生的知識綜合運用、分析解決問(wèn)題和應用開(kāi)發(fā)能力，我們對網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計進(jìn)行改革。首先將整個(gè)畢業(yè)設計成果分為設計成果和文檔成果兩類(lèi)：設計成果用來(lái)考查學(xué)生實(shí)際分析解決問(wèn)題和應用開(kāi)發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò )設計方案實(shí)現、網(wǎng)絡(luò )程序實(shí)現等，主要以可操作的實(shí)體方式進(jìn)行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、開(kāi)發(fā)的程序等;而文檔成果對應傳統的畢業(yè)設計成果，包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯和開(kāi)題報告4部分。同時(shí)規定，在開(kāi)始設計成果以前需首先完成文檔成果中的文獻綜述和開(kāi)題報告初稿，經(jīng)過(guò)檢查后才能開(kāi)始撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
1.1調整畢業(yè)設計時(shí)間，規定各階段主要工作內容為了方便管理、安心設計，避免畢業(yè)設計與就業(yè)造成沖突，我們一方面調整培養計劃，將第7學(xué)期的授課學(xué)時(shí)降低到4學(xué)時(shí)并安排在半天時(shí)間內集中完成;另一方面，調整畢業(yè)設計的時(shí)間并規定各環(huán)節的任務(wù)，具體做法如下：①畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習從第7學(xué)期開(kāi)始，持續到學(xué)院安排的答辯時(shí)間結束;②指導教師于第7學(xué)期第1周上交課題說(shuō)明，教研室組織教師進(jìn)行統一審題;③學(xué)生在開(kāi)學(xué)2周內通過(guò)師生雙向選擇，完成選題工作;④在完成選題以后2周內完成開(kāi)題工作，上交文獻綜述和開(kāi)題報告初稿;⑤開(kāi)題后，在實(shí)驗室集中完成成果設計工作，提交設計成果;⑥只有當設計成果經(jīng)過(guò)教研室組織的檢驗后，才能進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段并允許學(xué)生出去應聘和尋找實(shí)習單位;⑦在規定畢業(yè)答辯期限(通常在第8學(xué)期14周前后)，上交畢業(yè)論文終稿，進(jìn)行答辯。
1.2認真做好審題和選題工作為了使學(xué)生能夠及早落實(shí)課題和掌握不同類(lèi)別課題組成及來(lái)源，避免課題在工作量和難度上差別過(guò)大，我們認真做好畢業(yè)設計課題的審題和選題工作。具體做法如下：①指導教師在第7學(xué)期開(kāi)始前，按1:1.5比例準備課題和提交說(shuō)明，內容包括工程背景、擬解決問(wèn)題、課題難度、工作量、對學(xué)生的要求;②在教研室主持下，組織教師進(jìn)行集中審題，根據課題領(lǐng)域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的`課題并適當保持工程和開(kāi)發(fā)類(lèi)課題的比例;③召開(kāi)畢業(yè)設計動(dòng)員大會(huì )，實(shí)現師生雙向課題選擇;④選題結束以后，學(xué)生開(kāi)始查詢(xún)資料、熟悉課題，完成文獻綜述和開(kāi)題報告初稿。學(xué)生自己提供課題的也要提交給相關(guān)指導教師。2014屆畢業(yè)設計改革實(shí)施過(guò)程中共收集到指導教師遞交的課題98個(gè)，題目涵蓋企業(yè)網(wǎng)設計實(shí)施、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議應用開(kāi)發(fā)、協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)、管理信息系統等多方面;經(jīng)審核，我們剔除部分沒(méi)有工程背景、工作量過(guò)小、實(shí)驗性和事務(wù)性的課題后，共有81個(gè)課題供師生雙向選擇，經(jīng)過(guò)1周溝通和選擇，69名參加畢業(yè)設計的學(xué)生都選定了課題，進(jìn)入到開(kāi)題工作。
1.3開(kāi)放實(shí)驗室，集中進(jìn)行成果設計并嚴格做好考勤工作為了創(chuàng )造良好的學(xué)習和設計環(huán)境，教研室專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)實(shí)訓機房并將所有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室在課余時(shí)間向畢業(yè)生開(kāi)放，同時(shí)規定學(xué)生的畢業(yè)設計必須在上述場(chǎng)所內集中進(jìn)行，要求每個(gè)學(xué)生按時(shí)到崗，并制定了嚴格的考勤措施。2014屆畢業(yè)設計改革實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實(shí)驗室集中設計，同時(shí)要求指導教師做好每個(gè)學(xué)生的簽到和紀律管理工作并安排班干部每天對考勤情況進(jìn)行監督。集中畢業(yè)設計起到了良好的效果，不僅保證了畢業(yè)設計時(shí)間，還方便指導教師和學(xué)生間溝通，形成良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)對部分后進(jìn)學(xué)生也起到了良好的促進(jìn)作用，一些專(zhuān)業(yè)基礎較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)1~2個(gè)星期的適應期后，克服了對技術(shù)的恐懼，逐漸拿起書(shū)本、咨詢(xún)同學(xué)、請教老師，投入到畢業(yè)設計中，取得了長(cháng)足進(jìn)步。
1.4嚴格進(jìn)行設計成果檢查，鼓勵提早完成成果設計為了提高學(xué)生在畢業(yè)設計中的工程能力和應用開(kāi)發(fā)能力，及早完成成果設計，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查通過(guò)標準：有一定工程背景、提出解決問(wèn)題的方案、有自己分析和設計的成分;其次，組織包括指導教師在內的成果檢查小組，對學(xué)生的成果及完成情況進(jìn)行檢查;最后，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設計的合理性、獨立完成情況進(jìn)行計分，作為成果設計的成績(jì)，占最后畢業(yè)設計成績(jì)的40%。只有設計成果檢查在合格以上的學(xué)生才能進(jìn)入到畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。在2014屆畢業(yè)設計改革實(shí)施過(guò)程中，我們于第7學(xué)期的第14周和18周、第8學(xué)期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導教師就課題背景、任務(wù)要求、工作量、工作難度、學(xué)生完成情況作簡(jiǎn)單說(shuō)明;然后由學(xué)生演示和解釋設計成果，評判小組進(jìn)行檢查、操作和提問(wèn);最后小組就課題完成情況給出得分并判定成果檢查是否合格。
1.5根據設計成果完成論文正文設計成果檢查合格以上的學(xué)生允許進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段，由于有了以上實(shí)際工作基礎，學(xué)生只需對成果設計中的分析、設計、實(shí)現工作進(jìn)行描述，就能夠得到一篇內容充實(shí)、質(zhì)量較高的畢業(yè)設計論文。
1.6建立兼顧設計成果和文檔成果的成績(jì)評定標準根據畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的層次性、多元性、綜合性等特點(diǎn)，傳統畢業(yè)設計評價(jià)內容包括成果質(zhì)量評價(jià)和管理工作質(zhì)量評價(jià)兩方面。其中，成果由論文正文、文獻綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量的核心[3]。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學(xué)生各方面的能力，但對應用型本科院校工科專(zhuān)業(yè)所需的解決實(shí)際問(wèn)題能力和應用開(kāi)發(fā)能力沒(méi)有具體的衡量指標。因此，我們在最后成績(jì)評定中增加了設計成果部分，規定畢業(yè)設計成果由設計成果和文檔成果組成并各占畢業(yè)設計總成績(jì)的40%。其中，設計成果包括設計方案、搭建的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和可運行程序，由設計成果評定小組檢查答辯以后給分;文檔成果包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯、開(kāi)題報告，由指導教師、評閱教師和答辯小組共同給分;管理工作環(huán)節的評分由指導教師給出，占畢業(yè)設計最后總成績(jì)的20%。這樣的改變能切實(shí)兼顧并提高應用型本科院校學(xué)生的應用開(kāi)發(fā)能力和工程實(shí)際能力，使學(xué)生對完成畢業(yè)設計成果引起足夠的重視。
2實(shí)施效果
(1)學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業(yè)設計氛圍。學(xué)生對嚴格的紀律管理慢慢適應并發(fā)展到主動(dòng)提出合理化建議，到了中期以后，學(xué)生在周末和晚上自覺(jué)到實(shí)驗室完成畢業(yè)設計工作。另外，部分專(zhuān)業(yè)不太好的學(xué)生慢慢消除對專(zhuān)業(yè)的恐懼，投入到畢業(yè)設計中并取得良好的成效。
(2)學(xué)生的工程能力和應用開(kāi)發(fā)能力得到有效提高。通過(guò)畢業(yè)設計，學(xué)生各方面的能力得到全面的訓練和提高，部分學(xué)生還體現出較強的應用開(kāi)發(fā)能力和工程能力，得到師生的一致好評。
(3)就業(yè)情況明顯好轉。由于在畢業(yè)設計期間受到良好訓練，學(xué)生在就業(yè)時(shí)能較快地找到工作。另外，經(jīng)不完全統計，專(zhuān)業(yè)對口率從上年的30%左右提高到63%以上，網(wǎng)絡(luò )應用開(kāi)發(fā)類(lèi)崗位也明顯增多。然而，畢業(yè)設計教改實(shí)施過(guò)程中也出現了教師對畢業(yè)設計投入的精力大幅度增加、學(xué)生畢業(yè)率有較大幅度下降等問(wèn)題，這些問(wèn)題有待于我們在以后的教學(xué)改革中進(jìn)行調整。
3結語(yǔ)
當前，部分本科院校在畢業(yè)設計中存在學(xué)生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現象，導致畢業(yè)設計環(huán)節達不到預定培養的目標。寧波工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)在近幾年的畢業(yè)設計教學(xué)實(shí)踐中，采取調整畢業(yè)設計時(shí)間段、做好審題和學(xué)生選題工作、集中設計、嚴格考勤、嚴格進(jìn)行工程成果檢查和調整畢業(yè)設計成績(jì)評定標準等辦法，實(shí)現了畢業(yè)設計文檔成果(包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯)和設計成果(包括設計方案、搭建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和可運行程序)并重，更好地達到了應用型本科院校工程技術(shù)人才培養目標。
【網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范例二】
【摘要】現在很多高校在建設計算機網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)時(shí)開(kāi)始從辦學(xué)定位和課程等方面改變傳統的人才培養模式，中國的計算機領(lǐng)域對物聯(lián)網(wǎng)的專(zhuān)業(yè)人才有很大的需求量，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用則對高校的計算機網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的建設提供了新的模式。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)是通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，并且充分結合其他學(xué)科的優(yōu)勢的一門(mén)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，這種技術(shù)在現代社會(huì )上有很大的使用范圍，因此高校要加強技術(shù)分析，通過(guò)引進(jìn)該技術(shù)來(lái)培養該專(zhuān)業(yè)的人才。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 計算機網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè) 學(xué)科建設
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現代信息技術(shù)領(lǐng)域有著(zhù)獨特的優(yōu)勢，引領(lǐng)著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代的要求下不斷進(jìn)步，高校在建設計算機網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的時(shí)候需要構建符合技術(shù)特點(diǎn)的結構體系，在培養人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。
1網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)設置物聯(lián)網(wǎng)方向
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計算機技術(shù)有著(zhù)很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò )信息系統有著(zhù)很強的技術(shù)基礎，并且在融入高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)時(shí)需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構成。通過(guò)分析高校計算機網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的現有狀況發(fā)現該專(zhuān)業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )層和應用層，并且該專(zhuān)業(yè)有很多的基礎知識是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結合過(guò)程中還需要增加感知層方面的知識，這樣才能使計算機網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)從整體上具有運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變該專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候可以適當調整具體的內容，這樣使二者有效地結合。在高校的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)中增設物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當地的市場(chǎng)需求，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒(méi)有結合自身的師資力量和教材的特色，因此在實(shí)踐過(guò)程中很難制定符合標準的專(zhuān)業(yè)培養方案。
2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養網(wǎng)絡(luò )工程人才
不同區域的市場(chǎng)對于網(wǎng)絡(luò )人才有著(zhù)不同的要求，學(xué)校在開(kāi)設物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時(shí)需要建立符合技術(shù)特點(diǎn)的課程體系，而課程結構的合理性要根據學(xué)校的硬件設備和優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)來(lái)判定。和其他的專(zhuān)業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)也要在自身的發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng )新，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要加強專(zhuān)業(yè)知識的講解，而且還要創(chuàng )造一定機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐訓練需要學(xué)校提供現代化的實(shí)驗室，通過(guò)實(shí)踐基地的建設可以提高復合型人才的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展評價(jià)工作時(shí)要根據行業(yè)的具體要求進(jìn)行，很多計算機行業(yè)對于人才的個(gè)性化特點(diǎn)有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過(guò)教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識結構，更要使學(xué)生在解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的時(shí)候運用創(chuàng )新的思維方式，這樣的方式培養出來(lái)的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)需要專(zhuān)門(mén)教材的配合，建設有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的作用，而且還可以通過(guò)和企業(yè)開(kāi)展合作來(lái)加強教材的針對性，專(zhuān)業(yè)的教材需要將理論知識和實(shí)際運用有效結合，這樣才能使培養出來(lái)的人才符合崗位的要求。
3完善網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)培養目標和課程內容
3.1專(zhuān)業(yè)培養目標
高技能人才不僅要有科學(xué)的素養，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應用型的'人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說(shuō)在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養目標包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現在學(xué)生實(shí)踐能力的提升。衡量該專(zhuān)業(yè)能力的標準有很多方面，其中掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )工程的理論是最基礎的環(huán)節，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識的獲得是制定和實(shí)現教學(xué)目標的關(guān)鍵關(guān)節，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會(huì )檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價(jià)目標的實(shí)現程度。
3.2課程設置
物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據現實(shí)社會(huì )的信息來(lái)設置，除了已有的網(wǎng)絡(luò )層和應用層知識的傳授，感知層的相關(guān)知識也要納入到計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的知識不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設計。對于物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的知識的掌握，該專(zhuān)業(yè)在課程結構上要突出行業(yè)的特點(diǎn)，并且適當增加一些網(wǎng)絡(luò )課程，比如說(shuō)無(wú)線(xiàn)自組網(wǎng)應用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。
3.3專(zhuān)業(yè)實(shí)驗
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門(mén)操作性很強的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據自身的特點(diǎn)來(lái)設置專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗，這樣可以讓學(xué)生有機會(huì )鞏固自己的理論知識。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗時(shí)要按照標準的步驟進(jìn)行，首先要完成畢業(yè)實(shí)習，在設計課程之前要進(jìn)行計算機基礎練習，企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗有很多種課程設計，高�？梢愿鶕陨淼膶W(xué)科優(yōu)勢選擇適合自己的課程，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò )系統集成課程設計是一種運用很廣泛的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗。
4結語(yǔ)
綜上所述，高校人才培養因物聯(lián)網(wǎng)應用領(lǐng)域的高速擴張而迎來(lái)了新的機遇和挑戰。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)設置物聯(lián)網(wǎng)方向，結合高校優(yōu)勢學(xué)科培養網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養網(wǎng)絡(luò )工程人才，分析總結出完善網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)培養目標和課程內容。并且社會(huì )的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域都對物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專(zhuān)業(yè)人才的培養場(chǎng)所要認真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢，從而為復合型應用人才的培養制定有特色的方案。以上的淺顯之見(jiàn)希望能給相關(guān)的業(yè)內人士提供一點(diǎn)參考借鑒。
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