以莫泊桑的《項鏈》為例談空白美

在敘事類(lèi)文學(xué)作品中，情節是人物活動(dòng)及其經(jīng)歷的矛盾斗爭的整個(gè)發(fā)展演變過(guò)程，也是人物性格成長(cháng)的歷史。它是由一系列展示人物性格，表現人物與人物之間，人物與環(huán)境之間相互的具體事件構成，往往符合事物發(fā)展規律，前后具有一定的邏輯性。但是，有些文學(xué)作品，根據表現的需要，在謀篇和構思上，對情節的某一部分進(jìn)行省略，以造成懸念，留出了藝術(shù)“空白”。那么，什么是“空白”？接受美學(xué)告訴我們，“空白”就是指“作品中未實(shí)寫(xiě)出來(lái)或未明寫(xiě)出來(lái)的部分，向讀者所暗示或揭示的內容，成為激發(fā)、誘導讀者進(jìn)行創(chuàng )造性填補和想象性連接的基本方法”。同時(shí)，“空白”不但賦予讀者參與創(chuàng )作作品意義的權利，而且能夠主動(dòng)地召喚讀者進(jìn)入其中，憑借自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，從而更好地完善作品的意義。因此，“愈是偉大的作品，就愈能‘召喚’讀者進(jìn)行再創(chuàng )造，而賦予作品更多的意義和解釋�！毕旅�，以莫泊桑的小說(shuō)《項鏈》為例，談?wù)勊囆g(shù)“空白”美。莫泊桑是十九世紀下半葉法國優(yōu)秀的批判現實(shí)主義作家之一，也是世界著(zhù)名的短篇小說(shuō)巨匠。莫泊桑的著(zhù)名短篇小說(shuō)《項鏈》，就是以"項鏈"為線(xiàn)索，展開(kāi)了情節的發(fā)展過(guò)程，刻畫(huà)人物形象，表現了人物性格特征，揭示人物在特定環(huán)境中的不幸遭遇�！俄楁湣访鑼�(xiě)了一個(gè)小職員的妻子瑪蒂爾德十年不幸的生活�，數贍柕聻榱藚⒓诱煞虻纳纤镜奈钑�(huì )，不甘于小職員妻子的地位，為了顯示自己，使因地位地下而怕別人瞧不起的虛榮心得到滿(mǎn)足，就借了一掛鉆石項鏈。不料，在舞會(huì )上后，因得意忘形而丟失了她認為價(jià)值較晚法郎的鉆石項鏈。為了賠償項鏈，瑪蒂爾德和丈夫借債，并一起艱苦奮斗了十年，終于還清了債務(wù)。一天，瑪蒂爾德遇到借項鏈給自己的佛來(lái)思節夫人，這時(shí)，作品寫(xiě)道：“佛來(lái)思節夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說(shuō)‘哎，我可憐的瑪蒂爾德！可是我那是一掛假的，至多值五百法郎……’”作品寫(xiě)到這里，也就是后得知丟失的項鏈是假的時(shí)，戛然而止。這時(shí)，我們任何人都可以想象，瑪蒂爾德此時(shí)此刻的表現是什么——張開(kāi)嘴說(shuō)不出話(huà)！或者淚流滿(mǎn)面！或者失聲痛苦！這十幾年的辛辛苦苦的勞作，生活的艱辛，受到的冷遇……她由一個(gè)閑得只會(huì )在夢(mèng)中痛苦的小美人變成一個(gè)忙得不可開(kāi)交的壯夫人，失去了青春和美貌。這一切，都包含在這“空白”中了�？梢哉f(shuō)，這一藝術(shù)手法所產(chǎn)生的“空白”，表現出作者不寫(xiě)而寫(xiě)的高超技巧，它不但給讀者提供了想象的空間和思考的余地，而且當讀者讀到這里，自己思維激活了，明顯增強發(fā)散思維能力，使認識更為多元化了。這樣的思維，源于作者的留下的“空白”，而且是用出乎意料的方式來(lái)進(jìn)行的�？梢哉f(shuō)，每個(gè)讀者讀到這里，第一反應所表現出來(lái)的是對瑪蒂爾德的同情，因為這對瑪蒂爾德來(lái)說(shuō)是一個(gè)悲劇。在同情之余，又會(huì )反思，造成瑪蒂爾德的不幸遭遇的原因。而這個(gè)原因就絕不是以前定位在對“虛榮心所給予的懲罰”上，而應該是多元化的。也就是說(shuō)，有瑪蒂爾德個(gè)人主觀(guān)方面的，比如，愛(ài)慕虛榮，自不量力，誠實(shí)守信等；也有客觀(guān)社會(huì )方面的。比如，資本主義社會(huì )風(fēng)氣不正，資本主義社會(huì )的欺騙性以及金錢(qián)對人的腐蝕等。作品通過(guò)借項鏈、失項鏈、賠項鏈、知項鏈的過(guò)程，一環(huán)緊扣一環(huán)，并在結局部分留下了藝術(shù)“空白”，這對讀者來(lái)說(shuō)，不但打開(kāi)激發(fā)了情感，走進(jìn)主人公的生活，打開(kāi)了認識的大門(mén)，而且提高了對人物的認識和對作品深層意蘊的感受——這不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì )悲劇�？傊�，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用教材提供的“空白”，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，引導學(xué)生去思考、聯(lián)想、想象，并由感性到理性思考，獲得作品最深層的意蘊�！俄楁湣芬晃娜绻麤](méi)有這個(gè)情節最后留下的“空白”，也許就很難把握整個(gè)作品的深層意義——不管是個(gè)人的悲劇性，或者是社會(huì )的悲劇性。文：yangyanping 版權所有論文出處(作者):yangyanping
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