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關(guān)于試論高校行政管理論文參考
在高校行政管理過(guò)程中, 行政權力的泛化導致學(xué)術(shù)權力縮減, 進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權力日漸服務(wù)于行政權力的局面。官本位而不是教學(xué)、科研本位的觀(guān)念普遍存在，以下就是為您提供的試論高校行政管理。
從管理學(xué)角度來(lái)看,行政管理是一把雙刃劍,它一方面強調管理事務(wù)的理性方法,強調按等級分配權利和按程序和規范辦事;另一方面,它又有極強的擴張性、放射性及膨脹性,常�？缭狡渥陨淼穆毮芊秶�。由此,致使在高校中,行政權利對學(xué)術(shù)權利過(guò)多介入。行政化的管理和無(wú)處不在的行政權利,強化了官本位,相對弱化了教師和科研人員的學(xué)術(shù)地位。尊重學(xué)術(shù)權利和學(xué)術(shù)自由, 是高校提升整體競爭力的前提條件,行政權利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
�。ㄒ唬┐�、學(xué)歷、職稱(chēng)與教學(xué)隊伍差距過(guò)大
高校的行政管理隊伍在高校處于一個(gè)比較尷尬的地位。長(cháng)期以來(lái), 由于高校的特殊性, 在高校里一直存在輕視管理工作的偏見(jiàn)。具體表現在: 第一, 從事行政管理工作的人員待遇偏低, 特別是近幾年, 隨著(zhù)高校分配制度的改革和向教學(xué)大量?jì)A斜, 行政管理工作人員的待遇更是遠遠低于教師的平均水平。第二, 年輕的、學(xué)歷和職位高的人員, 認為行政工作沒(méi)有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學(xué)歷、高職稱(chēng)管理者, 則都是教學(xué)、管理雙肩挑, 甚至是教學(xué)、科研、管理三肩挑, 很難把全部精力投入到管理工作中。第三, 專(zhuān)職的管理人員年齡偏大, 或學(xué)歷偏低, 管理水平也較低。高校的教師隨時(shí)可以脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習, 或者攻讀學(xué)位, 而行政管理人員沒(méi)有這種機會(huì ), 或者機會(huì )很少, 造成管理人員的學(xué)歷很難提高,而這種低學(xué)歷的現象, 不僅降低了管理工作的科學(xué)性和在高校中的地位, 更直接影響到了教育質(zhì)量的提高。
�。ǘ└咝炔啃姓藛T隊伍素質(zhì)低下
行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質(zhì)的人員。但是在高校中,行政人員的素質(zhì)問(wèn)題卻往往不能引起領(lǐng)導的重視。有些領(lǐng)導認為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質(zhì)和個(gè)人的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、特長(cháng)以及愛(ài)好,這導致許多行政人員在自己的崗位上無(wú)法發(fā)揮自己的特長(cháng),壓抑個(gè)性的成長(cháng),每天只是消極的應付工作,而無(wú)法從中找到樂(lè )趣。
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針對目前我國高校行政管理體制改革缺乏相應法律法規的現實(shí),要進(jìn)一步推進(jìn)改革就必須有相應的法律法規支撐。另一方面也需要建立和健全各項規章制度,使管理人員認識到規章制度是實(shí)施行政管理的依據和準繩,促使管理人員依章履行職責,做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標明確、責任落實(shí)、制度齊全、紀律嚴明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過(guò)檢查落實(shí)來(lái)體現規章制度的有效性,從而有力地保證學(xué)校以教學(xué)為中心的全面工作的順利行。
與此同時(shí),由于進(jìn)入行政崗位的人員所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)并不能與其崗位吻合， 使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升，編輯老師為大家整理了試論高校行政管理，希望對大家有所幫助。
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