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探討老年人在漢語(yǔ)閱讀中的知覺(jué)廣度
摘要: 目的 探討老年人在漢語(yǔ)閱讀中的知覺(jué)廣度。方法 采用呈現隨眼動(dòng)變化技術(shù)，設定的可視窗口分為6個(gè)水平(無(wú)預視、R1、R2、L1R1、L1R2和整行條件），以雙字詞組成的句子作為閱讀材料,對18名老年人在漢語(yǔ)閱讀中的知覺(jué)廣度進(jìn)行研究。結果 ①在確定知覺(jué)廣度左側范圍的比較中，各眼動(dòng)指標差異均不顯著(zhù)；②在確定知覺(jué)廣度右側范圍的比較中，無(wú)預視條件與R2條件在閱讀時(shí)間、注視次數、閱讀速度上差異顯著(zhù)，R1與R2條件在各指標上均不顯著(zhù)。結論 ①老年人漢語(yǔ)閱讀知覺(jué)廣度的范圍為注視點(diǎn)及注視點(diǎn)右側1個(gè)詞；②老年人漢語(yǔ)閱讀知覺(jué)廣度具有不對稱(chēng)性。
關(guān)鍵詞: 老年人；閱讀知覺(jué)廣度；呈現隨眼動(dòng)變化技術(shù)
閱讀中的老化問(wèn)題是目前老年心理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。研究表明，老年人與青年人有不同的眼動(dòng)模式和加工策略。Solan等〔1〕研究表明同青年人相比，老年人閱讀相對較慢，有更多的注視次數和回掃。Munoz等〔2〕研究表明在簡(jiǎn)單閱讀任務(wù)中，老年被試的眼跳潛伏期比青年人更長(cháng)。同樣，Wingfield等〔3〕比較了青年人與老年人的分割策略、偏好的呈現時(shí)間以及他們在閱讀任務(wù)中加工時(shí)間的分配。結果發(fā)現，同青年人相比，老年人更喜歡慢速的閱讀、更小單元的分割句子。老年人在漢語(yǔ)閱讀中一次能夠提取多少信息？他們的知覺(jué)廣度是否也與青年人一樣，具有不對稱(chēng)性？這是老年人漢語(yǔ)閱讀中的一項重要問(wèn)題。本研究采用相對簡(jiǎn)單的雙字詞組成的句子作為閱讀材料，通過(guò)呈現隨眼動(dòng)變化技術(shù)來(lái)研究老年人在漢語(yǔ)閱讀中的知覺(jué)廣度。
1 對象與方法
1.1 研究對象
在天津市老年大學(xué)隨機選取老年人18名（6男，12女），年齡在60～80歲之間，他們的裸眼視力或矯正視力正常。所有參加實(shí)驗的老年人均接受過(guò)良好的教育。
1.2 實(shí)驗設計
為單因素實(shí)驗設計。自變量為可視窗口的大小，共6個(gè)水平。分別為：無(wú)預視條件（窗口大小為直接注視的詞），R1條件（窗口大小為注視詞 注視詞右側1個(gè)詞），R2條件（窗口大小為注視詞 注視詞右側2個(gè)詞），L1R1條件（窗口大小為注視詞左側1個(gè)詞 注視詞 注視詞右側1個(gè)詞），L1R2條件（窗口大小為注視詞左側1個(gè)詞 注視詞 注視詞右側2個(gè)詞），整行條件（窗口大小為整句的句長(cháng)）。見(jiàn)圖1。
本研究參考國外的研究文獻〔4，5〕，共選擇了5個(gè)分析指標作為因變量，它們分別是閱讀時(shí)間、閱讀速度、注視次數、向右眼跳次數和向右眼跳幅度（距離）。閱讀時(shí)間指在閱讀句子時(shí)從句子呈現到句子消失所用的時(shí)間。閱讀速度指單位時(shí)間內的閱讀字數，單位為字/min。注視次數指被試閱讀句子時(shí)注視點(diǎn)的數量。向右眼跳次數指被試閱讀句子時(shí)向右眼跳的次數。眼跳幅度（距離）指兩個(gè)注視點(diǎn)之間的句隔長(cháng)度（以漢字的個(gè)數表示）。
1.3 實(shí)驗材料
1.3.1 材料的編制
實(shí)驗材料為由雙字詞構成的句子。例如：哥哥喜歡每天晚上觀(guān)看爺爺下棋。分為由7個(gè)詞構成的句子和8個(gè)詞構成的句子兩種類(lèi)型。在句子編制過(guò)程中，我們從小學(xué)課本中選取簡(jiǎn)單易懂的句子，兩種類(lèi)型句子各編制95句,共190個(gè)句子。
1.3.2 材料的篩選
材料的篩選包括4個(gè)步驟：①學(xué)生的評定。我們分別請大學(xué)生和小學(xué)生對材料進(jìn)行了評定，大學(xué)生的評定目的在于確保句子盡量不帶情緒色彩，句間無(wú)明顯的意義聯(lián)系；小學(xué)生的評定目的在于讓他們挑出不認識的字以及不能讀懂的句子，以做修改或刪除。②雙字詞的確定。確保句子中每個(gè)雙字詞能在詞典上查到。③句子通順性的評定。選取40名大學(xué)生對句子的通順性進(jìn)行7點(diǎn)評定。通過(guò)以上3個(gè)步驟，篩選出92個(gè)句子作為實(shí)驗材料。其中78句為正式實(shí)驗材料，14句為練習材料。正式實(shí)驗句子的通順性為6.215（其中1代表句子非常不通順,7代表句子非常通順）。
1.3.3 掩蔽材料的選擇
使用※作為掩蔽材料,這樣避免了采用漢字作為掩蔽材料會(huì )干擾被試對材料的理解。如：爸爸要求我們記住這個(gè)電話(huà)號碼。
1.3.4 實(shí)驗材料的呈現
實(shí)驗材料使用白底黑字顯示，字間沒(méi)有空格。在正式實(shí)驗中，6種窗口條件下，每種都有連續的15個(gè)句子，前2句為練習句，后13句為正式實(shí)驗句。實(shí)驗中句子順序保持不變，安排窗口條件的呈現順序，使每種窗口條件在每組句子中都得到應用，產(chǎn)生6種不同的觀(guān)看順序,18名被試在每種觀(guān)看順序下各有3名。實(shí)驗中每種長(cháng)度的句子被平均分配到各組中。在正式實(shí)驗前，有2個(gè)練習句來(lái)確保被試熟悉實(shí)驗過(guò)程。這兩個(gè)練習句的可視窗口分別設定為無(wú)預視條件和L1R1條件。實(shí)驗中有些句子后面附有問(wèn)題，如有問(wèn)題出現，則要求被試進(jìn)行口頭報告答案，目的在于監視被試是否認真閱讀。實(shí)驗中每個(gè)程序下設有21個(gè)問(wèn)題。
1.4 實(shí)驗儀器
采用SR Research公司EyelinkⅡ型眼動(dòng)儀，其采樣頻率為500次/s。顯示器屏幕刷新率為120 Hz，屏幕分辨率為1 024×768像素，顯示器屏幕距被試的眼睛約75 cm，每個(gè)漢字在屏幕上的大小為(30×30)像素，對應約0.9°的視角。
1.5 實(shí)驗程序
個(gè)別施測實(shí)驗過(guò)程中使用下頜托以減少實(shí)驗中被試的頭部運動(dòng)。首先進(jìn)行校準，成功校準后開(kāi)始實(shí)驗。單個(gè)句子呈現前,屏幕左邊出現一個(gè)黑點(diǎn),其作用是確認眼球記錄的正確性。被試盯準黑點(diǎn),按鍵后黑點(diǎn)消失,同時(shí)句子出現。每個(gè)句子呈現的時(shí)間由被試自己控制。被試認為已經(jīng)理解,可主動(dòng)按鍵結束。一個(gè)句子結束后屏幕中又會(huì )出現一個(gè)黑點(diǎn),有問(wèn)題出現則口頭回答,如此循環(huán)多次完成實(shí)驗。實(shí)驗大約需要20 min。
1.6 統計學(xué)處理
在數據處理時(shí)，首先對無(wú)效數據進(jìn)行剔除。剔除數據的標準：①剔除練習句。②剔除注視點(diǎn)異常少的句子（少于3個(gè)）。③剔除有一個(gè)眼動(dòng)軌跡缺失的句子。④剔除數據中的起始詞和末尾詞。原因在于起始詞沒(méi)有來(lái)自副中央窩的預視，而末尾詞存在句子結尾效應。18名被試回答判斷句的正確率都在80％以上，共刪去21個(gè)閱讀句子，占實(shí)驗句子總數的 1.5％。采用SPSS11.5軟件進(jìn)行方差分析。
2 結 果
2.1 每種窗口條件下各眼動(dòng)指標的平均值
在閱讀時(shí)間、閱讀速度、注視次數、向右眼跳次數和向右眼跳幅度（距離）5個(gè)指標上的平均值見(jiàn)表1。在閱讀時(shí)間、閱讀速度、注視次數、向右眼跳次數4個(gè)眼動(dòng)指標上均存在顯著(zhù)的窗口限制效應，而在向右眼跳幅度指標上沒(méi)有發(fā)現窗口限制差異。閱讀時(shí)間F(5,85)=49.549，P＜0.01；閱讀速度F(5,85)=8.950，P＜0.01；注視次數F(5,85)=11.142，P＜0.01；向右眼跳次數F(5,85)=3.509，P＜0.01；向右眼跳幅度F(5,85)=0.136，P＞0.05�？梢钥闯鲭S著(zhù)
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