醫學(xué)論文參考

　　醫學(xué)論文是科學(xué)論文的一個(gè)分支。下面我們來(lái)看看醫學(xué)論文參考，歡迎閱讀借鑒。

　　高等醫學(xué)檢驗的教育教學(xué)改革人才培養

　　[摘要]高等醫學(xué)檢驗教育，是為我國臨床醫學(xué)檢驗培養人才的重要途徑。各課程的教學(xué)質(zhì)量及人才培養效果，對我國醫療領(lǐng)域的發(fā)展影響較大。該文在闡述了高等醫學(xué)檢驗教育的內容的基礎上，分析了當前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。重點(diǎn)針對不同問(wèn)題，提出了不同的解決策略。希望能夠為高等醫學(xué)檢驗教育水平的提高提供保證，為我國醫療領(lǐng)域的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。

　　[關(guān)鍵詞]高等醫學(xué)檢驗；課程體系；師資隊伍；帶教模式

　　近些年來(lái)，隨著(zhù)居民飲食以及生活習慣的改變，我國居民各類(lèi)疾病的發(fā)病率顯著(zhù)提升，高血壓、糖尿病以及冠心病等慢性病，以及手足口病等傳染類(lèi)疾病成為了影響居民身體健康水平及生活質(zhì)量的主要因素。為提高各類(lèi)慢性病的檢出率，提高傳染類(lèi)疾病的控制效果，加強實(shí)驗室檢驗十分必要。但就目前的情況看，我國高等醫學(xué)檢驗教育中，在課程體系、師資隊伍建設等方面，均存在著(zhù)一定的問(wèn)題。從課程體系方面看，教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要體現在學(xué)生基礎知識不牢固、實(shí)踐能力與適應性差、信息處理能力不強等方面。從師資隊伍建設以及實(shí)習帶教模式方面看，教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，則體現在教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足、實(shí)習帶教模式落后兩方面�？梢�(jiàn)，加強教學(xué)改革、提高人才培養水平，已經(jīng)成為了高等醫學(xué)檢驗教育發(fā)展的必經(jīng)之路[1]。

　　1高等醫學(xué)檢驗教育的內容

　　高等醫學(xué)檢驗教育的內容，主要包括微生物學(xué)教育、免疫學(xué)教育、細胞學(xué)教育、病理學(xué)教育以及遺傳學(xué)教育等：①微生物教育：微生物包括細菌、病毒以及真菌等，與人類(lèi)生活以及機體的健康密切相關(guān)。細菌以及病毒入侵人體，是導致感染及各類(lèi)傳染類(lèi)疾病發(fā)病的主要原因。以手足口病為例：近些年來(lái)，春秋季節，小兒手足口病的發(fā)病率逐年提高。該疾病屬于傳染類(lèi)疾病的一種，如得不到有效的控制，極容易引發(fā)兒童大面積感染，對其機體健康以及成長(cháng)會(huì )帶來(lái)較大的負面影響。提高對高等醫學(xué)檢驗教育的重視，可為國家以及醫療衛生部門(mén)培養更多的實(shí)驗室檢驗人才，這對于以手足口病為代表的各類(lèi)傳染類(lèi)疾病的控制，具有重要意義。②免疫學(xué)教育：免疫學(xué)教育同樣屬于高等醫學(xué)檢驗教育的重要組成部分。以白血病等為主的各類(lèi)免疫缺陷疾病，是當前威脅人類(lèi)健康的頭號殺手。臨床尚無(wú)較好的治療方案，僅可通過(guò)持續的治療，延長(cháng)患者的壽命。加強高等醫學(xué)檢驗教育教學(xué)改革，培養更多的人才，使之投入到對各類(lèi)免疫缺陷疾病的研究中，對人類(lèi)健康水平的提高，以及壽命的延長(cháng)，都具有重要價(jià)值[2]。

　　2高等醫學(xué)檢驗教育中存在的問(wèn)題

　　較以往相比，目前我國高等醫學(xué)檢驗教育教學(xué)水平已經(jīng)得到了明顯的提高。但從課程體系、師資隊伍建設以及實(shí)習帶教模式方面看，仍存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要體現在以下方面。

　　2.1課程體系亟待優(yōu)化

　　高等醫學(xué)檢驗教育在課程體系方面存在的問(wèn)題主要如下。2.1.1基礎知識問(wèn)題根據我國醫療衛生部門(mén)的要求，提高臨床實(shí)驗的標準化以及規范性水平，已經(jīng)成為了各醫院以及相關(guān)工作人員必須注意的主要問(wèn)題。開(kāi)設臨床實(shí)驗室管理課程，對于上述措施落實(shí)效果的改善，具有重要意義。但就目前來(lái)看，我國高等醫學(xué)檢驗教育中，還并未開(kāi)展臨床實(shí)驗室管理課程，學(xué)生的基礎知識水平很難得到提升。為解決上述問(wèn)題，將臨床實(shí)驗室管理課程納入到高等醫學(xué)檢驗教育中十分必要。2.1.2適應性問(wèn)題隨著(zhù)醫療衛生領(lǐng)域技術(shù)水平的提升，臨床實(shí)驗室檢驗中對自動(dòng)化設備的應用已經(jīng)成為了常態(tài)。高等醫學(xué)檢驗人才，對各類(lèi)自動(dòng)化設備是否有所了解，是否能夠適應當前的實(shí)驗室檢驗環(huán)境，是關(guān)系到人才是否能夠快速投入到工作崗位之中的關(guān)鍵。當前，學(xué)生適應性差的問(wèn)題，在高等醫學(xué)檢驗教育教學(xué)中顯著(zhù)存在。導致上述問(wèn)題存在的原因，與高校自動(dòng)化設備教學(xué)課程體系不完善有關(guān)。學(xué)生在學(xué)校中，難以學(xué)習到與各類(lèi)設備的原理及使用方法等有關(guān)的知識，因此也就很難適應臨床實(shí)驗室檢驗的需求。2.1.3信息化水平問(wèn)題隨著(zhù)臨床實(shí)驗室檢驗信息化水平的提高，臨床對高等醫學(xué)檢驗人才信息化素質(zhì)的要求也開(kāi)始逐漸提升。目前，我國高等醫學(xué)檢驗教育中，還存在著(zhù)信息化水平低的問(wèn)題。高校未能將計算機課程與專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系到一起，兩者通�；ハ嗝撾x，對學(xué)生信息化水平的提升不利。加強校醫合作，是解決上述問(wèn)題的主要途徑，是提高教學(xué)改革水平以及人才培養效果的必經(jīng)之路。

　　2.2教師素質(zhì)有待提高

　　對于高等醫學(xué)檢驗教育課程而言，教師的素質(zhì)對教學(xué)效果以及學(xué)生的素質(zhì)具有決定性作用。教師的素質(zhì)主要包括理論素質(zhì)與實(shí)踐素質(zhì)兩方面。而當前高等醫學(xué)檢驗教育中，教師素質(zhì)存在的問(wèn)題，同樣體現在上述兩方面：①理論素質(zhì)：臨床實(shí)驗室檢驗領(lǐng)域技術(shù)更新速度快，教師必須不斷學(xué)習，更新自身的知識體系，才能夠適應時(shí)代以及臨床的需求。但目前高等醫學(xué)檢驗教師還無(wú)法達到這一要求。②實(shí)踐素質(zhì)：導致當前高等醫學(xué)檢驗教師實(shí)踐素質(zhì)低的原因，與教師企業(yè)實(shí)踐制度未有效落實(shí)有關(guān)。各科目教師基本無(wú)醫院實(shí)驗室實(shí)踐的機會(huì )，理論與實(shí)踐脫節，對人才的培養不利。

　　2.3帶教模式有待更新

　　就帶教模式來(lái)看，當前高等醫學(xué)檢驗教學(xué)存在的問(wèn)題，主要體現在帶教模式落后方面。帶教過(guò)程中，學(xué)生僅僅能夠處于從屬地位，觀(guān)察帶教老師的操作方法，很難有動(dòng)手操作的機會(huì )，且帶教過(guò)程同樣在無(wú)計劃、無(wú)管理的環(huán)境下進(jìn)行，對人才素質(zhì)的培養，會(huì )產(chǎn)生較大的阻礙[3]。

　　3高等醫學(xué)檢驗教育教學(xué)改革及人才培養策略

　　3.1優(yōu)化課程體系

　　優(yōu)化課程體系，是高等醫學(xué)檢驗教育教學(xué)改革與人才培養的主要途徑。為了適應當前的發(fā)展需求，應對高等醫學(xué)檢驗課程體系予以進(jìn)一步優(yōu)化，涵蓋了質(zhì)量檢驗、儀器檢驗以及信息檢驗等內容，并涉及到生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、血液學(xué)、細胞學(xué)以及管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，開(kāi)設臨床實(shí)驗室管理學(xué)、檢驗儀器學(xué)等課程。使高等醫學(xué)檢驗教學(xué)內容更加充實(shí)。在教學(xué)中，首先要強調基礎知識的學(xué)習和鞏固，并提高其對于臨床檢驗質(zhì)量管理的意識，進(jìn)而實(shí)現醫學(xué)實(shí)驗室的標準化和規范化管理。由檢驗科管理人員負責臨床檢驗質(zhì)量管理方面的教學(xué)，利用其豐富的管理經(jīng)驗和在實(shí)踐中的切身體會(huì )，能夠更加準確的傳達給學(xué)生，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)效果，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣。檢驗儀器學(xué)的學(xué)習則是為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生需要與臨床實(shí)驗室中的自動(dòng)化儀器設備進(jìn)行直接的接觸，能夠利用其掌握理論知識，正確、規范的進(jìn)行操作。教師在向學(xué)生講解醫學(xué)檢驗儀器使用方法的同時(shí)，還需要進(jìn)行操作演示，然后指導學(xué)生進(jìn)行操作，不僅能夠提高學(xué)生的操作技能，還能夠工具臨床檢驗的相關(guān)知識。兼具豐富的理論水平和良好的實(shí)踐能力，這對于一名優(yōu)秀的醫學(xué)檢驗人才至關(guān)重要，能夠為其未來(lái)走向工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。另外，信息技術(shù)能力是當前醫學(xué)檢驗人才必須具備的能力，以適應當前醫學(xué)檢驗發(fā)展的重要趨勢。因此，信息技術(shù)教學(xué)是當前高等醫學(xué)檢驗教育教學(xué)改革的重要內容，幫助學(xué)生了解系統管理維護、數據保存處理等內容，掌握信息化管理技能。而檢驗信息平臺的建立，則為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺[4]。

　　3.2加強師資隊伍建設

　　除了改革課程體系之外，加強師資隊伍建設同樣十分重要。加強師資隊伍建設，以提高醫學(xué)檢驗教學(xué)水平。加強醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)與臨床實(shí)驗室之間的聯(lián)系，以醫院檢驗科作為重要的教學(xué)資源，強調理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)平臺。通過(guò)高校與醫院之間的合作，聘請經(jīng)驗豐富的檢驗科工作人員進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校與醫院之間的資源共享。學(xué)生在醫學(xué)檢驗課程的學(xué)習當中，能夠直接接觸到最先進(jìn)的設備和技術(shù)。學(xué)校根據醫院檢驗科的實(shí)際工作情況，設置微生物、臨床血液學(xué)以及分子生物學(xué)方面的教研室，由專(zhuān)業(yè)的檢驗工作人員進(jìn)行指導，進(jìn)而提高醫學(xué)檢驗教育的深度，保障教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，充分滿(mǎn)足現代醫學(xué)檢驗教學(xué)的需要，為檢驗人才的培養創(chuàng )造了良好的基礎條件。提升實(shí)習生的綜合素質(zhì)，在臨床實(shí)踐當中得以鍛煉，幫助其更好的消化所學(xué)的理論知識，真正做到理論和實(shí)踐結合，為其將來(lái)走向工作崗位奠定基礎。

　　3.3建立實(shí)習帶教模式

　　建立實(shí)習帶教模式，對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行分組，由專(zhuān)業(yè)的檢驗人員作為帶教教師，對學(xué)生進(jìn)行日常管理，根據醫院檢驗科的實(shí)際工作情況，制定完善的帶教計劃，合理安排其實(shí)習時(shí)間，以鍛煉學(xué)生的臨床檢驗操作能力。實(shí)習生能夠參與到檢驗科的實(shí)際工作當中，并實(shí)際進(jìn)行自動(dòng)化儀器的操作和手工操作，由帶教教師進(jìn)行指導，每日進(jìn)行總結和記錄。定期對實(shí)習生的理論知識水平和操作能力進(jìn)行考察，客觀(guān)予以評價(jià)。注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，積極引導實(shí)習生，指導其自主解決檢驗科工作中的實(shí)際問(wèn)題，全面提高其實(shí)踐能力，并鍛煉其獨立思考和解決問(wèn)題的能力。提高實(shí)習生對于帶教工作的滿(mǎn)意度，有助于獲得理想的帶教效果。在實(shí)習之后，學(xué)生需要掌握扎實(shí)的醫學(xué)基礎知識，并對臨床工作實(shí)際有著(zhù)更加深入的了解，其臨床實(shí)踐操作能力得到鍛煉進(jìn)而提升，為今后走向實(shí)際的工作崗位做好充分的準備[5]。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述，高等醫學(xué)檢驗教育應加強對教師素質(zhì)的培養，從理論與實(shí)踐兩方面，為教師教學(xué)質(zhì)量的提高提供保證。除此之外，還應優(yōu)化課程體系、建立新的帶教模式，這對于教學(xué)改革效果的改善，以及高校人才培養水平的提升，都能夠起到極大的推動(dòng)作用。

　　[參考文獻]

　　[1]王川，李筱梅.基于ISO15189醫學(xué)實(shí)驗室認可條件下的檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養研究[J].國際檢驗醫學(xué)雜志，2014，35(5)：647-648.

　　[2]中國合格評定國家認可委員會(huì )．CNAS-CL02：2012醫學(xué)實(shí)驗室質(zhì)量和能力認可準則[Z].2013:5．

　　[3]梅傳忠.臨床實(shí)驗室管理學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J].基礎醫學(xué)教育，2013，15（1)：57-58.

　　[4]張繼瑜，陳茳晶，陳曉靜，等.臨床基礎檢驗手工項目實(shí)際應用的現狀調查[J].中國高等教育，2011(11)：87-88.

　　[5]李曉征，楊雪.規范化管理在檢驗醫學(xué)實(shí)習教學(xué)管理中的應用[J].檢驗醫學(xué)與臨床，2010，11(22)：2549-2550.

【醫學(xué)論文參考】相關(guān)文章：

醫學(xué)論文參考文獻格式11-15

臨床醫學(xué)論文范文參考11-21

醫學(xué)論文參考文獻快速檢索的訣竅03-14

醫學(xué)論文引用參考文獻的書(shū)寫(xiě)格式03-06

醫學(xué)論文參考文獻著(zhù)錄注意事項03-06

醫學(xué)論文參考文獻著(zhù)錄注意事項03-02

醫學(xué)論文05-16

醫學(xué)論文撰寫(xiě)的步驟和醫學(xué)論文的發(fā)表03-05

醫學(xué)論文寫(xiě)法11-20

醫學(xué)論文寫(xiě)作12-11