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初中語(yǔ)文科研課題開(kāi)題報告
課題名稱(chēng)：引導學(xué)生走進(jìn)名著(zhù)，豐富學(xué)養，完善品格的研究
開(kāi)題報告主要內容(研究與實(shí)施方案的陳述，重點(diǎn)從課題的研究背景、目的意義、理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值、實(shí)施過(guò)程設計和主要措施、課題研究分工和預期研究目標及課題研究保障條件等進(jìn)行深入細致的介紹)
一、課題提出的背景
1、事實(shí)依據
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)極利于培養學(xué)生創(chuàng )造能力的學(xué)科。但是語(yǔ)文學(xué)科的現狀卻不盡如人意：由于應試教育，不少語(yǔ)文老師產(chǎn)生急功近利的思想，放棄課外閱讀，農村初中學(xué)生的閱讀大多局限于語(yǔ)文課本;由于應試教育，不少家長(cháng)認為看課外書(shū)是不務(wù)正業(yè)，學(xué)生因為看課外書(shū)經(jīng)常受到父母責備。因此，新課改前農村初中的課外閱讀天地幾乎是一塊處女地，函待老師、家長(cháng)與社會(huì )去共同開(kāi)發(fā)建設。語(yǔ)文老師有責任幫助青少年拓寬語(yǔ)文學(xué)習的視野，讓語(yǔ)文學(xué)習“給孩子以夢(mèng)”,讓語(yǔ)文學(xué)習園地成為培養孩子想象能力和創(chuàng )新能力的天地，成為開(kāi)拓視野、提高文化品位和審美情趣、發(fā)展健康個(gè)性、形成健康人格的樂(lè )園�？上驳氖�，新課改出臺，中考語(yǔ)文隨之改革，將名著(zhù)閱讀與語(yǔ)文綜合實(shí)踐納入語(yǔ)文中考，這便給農村初中荒寒的課外閱讀天地帶來(lái)了春天的信息。
2、理論依據
(1)現代語(yǔ)文課程觀(guān)，現代語(yǔ)文教學(xué)論
“課外閱讀” 、“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確規定的“教學(xué)內容”.這一規定實(shí)現了學(xué)科課程與活動(dòng)課程的統一，這是現代語(yǔ)文課程觀(guān)的體現�！罢Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等”,已是語(yǔ)文教育界普遍認同的現代語(yǔ)文教育思想。語(yǔ)文教育、語(yǔ)文學(xué)習都必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。封閉的教育、封閉的課堂培養不出開(kāi)放的人才，培養不出創(chuàng )新能力。只有打破“三中心”(書(shū)本中心、課堂中心、教師中心)的教學(xué)模式，改變學(xué)習方式和人才培養模式，語(yǔ)文教育才有生氣，才有活力。
(2)中外教育家的教育思想
“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！�
--蘇霍姆林斯基
“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求�！�
--蘇霍姆林斯基
“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣�！�
--葉圣陶
“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國民的閱讀水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育�！�
--朱永新
說(shuō)得多好啊!閱讀，是繼承人類(lèi)一切優(yōu)秀文化的主要途徑;是豐富個(gè)人情感的重要途徑;更是脫離低級趣味、完善品格、升華人生境界的重要途徑;是每個(gè)人終生必修的功課!
二、研究?jì)热?/strong>
(一)變量研究
1、自變量界定
學(xué)生閱讀名著(zhù)的時(shí)間、數量、種類(lèi)的多少，學(xué)生參與名著(zhù)閱讀的比例，家長(cháng)對子女閱讀名著(zhù)的支持程度為其自變量。通過(guò)對自變量的研究，了解班級與學(xué)校的現狀，針對現狀進(jìn)行多種方法、途徑的研究。
2、因變量界定
學(xué)生養成課外閱讀的習慣，閱讀興趣得以激發(fā)，閱讀能力穩步提高，學(xué)養日漸豐富，品格日趨完善，人生境界得到升華，此為因變量。通過(guò)名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)的研究，在自變量變化的基礎上，促使其因變量的形成。
(二)研究的主要內容
1、研究對象
全校七至九年級全體學(xué)生，全校語(yǔ)文教師
2、研究?jì)热?/strong>
�、偻ㄟ^(guò)調查分析，摸清當代農村初中學(xué)生課外閱讀的基本現狀，及其他們在閱讀過(guò)程中的心理特征，研究相應的閱讀心理指導對策，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀理想與閱讀目的，培養健康的閱讀興趣與閱讀習慣，掌握閱讀方法，重視讀書(shū)筆記，提高閱讀效果。
�、谘芯棵�(zhù)閱讀健康有效的激勵手段，構建適合我校實(shí)際的激勵體系，通過(guò)優(yōu)秀筆記展覽，名著(zhù)知識競賽，課前一分鐘演講，名著(zhù)沙龍，名著(zhù)閱讀演講比賽等一系列活動(dòng)，展示學(xué)生名著(zhù)熏陶的過(guò)程，讓學(xué)生在成就感和榮譽(yù)感的激勵下，自覺(jué)養成終生閱讀的優(yōu)良習慣。
�、垩芯壳泻限r村初中實(shí)際的名著(zhù)推薦書(shū)目，讓學(xué)生根據自身情況選擇優(yōu)秀讀物;研究名著(zhù)閱讀指導方法，以幫助學(xué)生切實(shí)提高名著(zhù)鑒賞水準，達到“豐富學(xué)養，完善品格，升華人生境界”的根本目的。
三、實(shí)驗目標
(一)研究假設
1、如果語(yǔ)文教學(xué)能真正溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，加強學(xué)生名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì )推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量將會(huì )大大提高。
2、如果學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中能拓寬學(xué)習渠道，在老師的有效指導下能按照一定的要求，科學(xué)地、有計劃地開(kāi)展課外名著(zhù)閱讀，初中三年閱讀量達到800萬(wàn)字以上，讀書(shū)筆記達到20萬(wàn)字以上，不僅學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)將會(huì )迅速提高，而且其學(xué)養也會(huì )日漸豐富，品格也將日趨完善，甚至學(xué)生的人生境界也會(huì )得到升華。
(二)研究目標
�、偬剿鬓r村初中學(xué)生課外名著(zhù)閱讀的實(shí)施途徑及策略。
�、跇嫿ǹ茖W(xué)、規范、有效的農村初中課外名著(zhù)閱讀模式。
�、鄢醪叫纬汕泻媳拘W(xué)生和教師特點(diǎn)的課外名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)指導體系。
�、芡ㄟ^(guò)三年的名著(zhù)閱讀豐富師生的學(xué)養，完善師生的品格，升華師生的人生境界。
�、輲椭鷰熒B成終生閱讀的習慣，推動(dòng)我校書(shū)香校園建設，促進(jìn)我校辦學(xué)特色的形成。
�、逓檗r村初中名著(zhù)閱讀活動(dòng)提供有價(jià)值的個(gè)案研究范例。
四、實(shí)驗途徑及措施
首先開(kāi)好動(dòng)員大會(huì )，明確名著(zhù)閱讀的意義，名著(zhù)閱讀的內容、方法和要求。每學(xué)期各班應舉行兩次以上讀書(shū)報告會(huì )，每學(xué)期各班要在兩次教學(xué)常規前進(jìn)行讀書(shū)筆記評比，對能持之以恒堅持天天閱讀，有自己的思考與感悟，日均閱讀量達到一萬(wàn)字以上，筆記優(yōu)秀的同學(xué)要大力張揚，并盡可能給予獎勵。每學(xué)年教導處要組織一次“名著(zhù)知識競賽”或名著(zhù)閱讀演講比賽，對獲獎?wù)咭≈仡C獎，并把競賽成績(jì)納入文明班考核與語(yǔ)文教師業(yè)績(jì)考核。教導處還應力爭每學(xué)年召開(kāi)一次全校性的“名著(zhù)閱讀交流大會(huì )”.語(yǔ)文科組要定期召開(kāi)會(huì )議，讓語(yǔ)文教師交流活動(dòng)開(kāi)展的成功經(jīng)驗，把活動(dòng)開(kāi)展的情況作為常規教學(xué)檢查的主要內容之一與重要的“評優(yōu)”標準。語(yǔ)文教師要把“名著(zhù)閱讀指導”列為“教學(xué)反思”的主要內容，自己要帶頭閱讀，及時(shí)給學(xué)生以科學(xué)有效的閱讀指導。08年春季學(xué)期開(kāi)始，七八年級每周要開(kāi)設兩節閱讀課，九年級要開(kāi)設一節閱讀課從課程上向名著(zhù)閱讀傾斜。要逐步完善圖書(shū)館的管理，建設好班組圖書(shū)角，定期安排圖書(shū)展銷(xiāo)活動(dòng)，確保學(xué)生有好書(shū)可讀。
協(xié)調學(xué)校、家庭、社會(huì )的教育力量形成理想的名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)的大環(huán)境。要通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )向學(xué)生提供閱讀活動(dòng)的物質(zhì)基礎;要教給家長(cháng)指導孩子閱讀實(shí)踐活動(dòng)的方法，鼓勵家長(cháng)參與“與子女共讀一本好書(shū)”活動(dòng)，充分利用社會(huì )的各種力量積極開(kāi)展名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
擬在綜合樓大廳開(kāi)辟大型名著(zhù)閱讀宣傳欄，在�？缎√禊Z》上開(kāi)設“名著(zhù)論壇”欄目，為名著(zhù)閱讀成果交流創(chuàng )設種種平臺，推動(dòng)實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展。
五、方法指導與考評措施
(一)怎樣讀書(shū)
讀書(shū)的目的決定讀書(shū)方法我們開(kāi)展名著(zhù)閱讀的目的主要有：增養語(yǔ)感，豐富想象，積累語(yǔ)匯，提高素養;增廣見(jiàn)聞，豐富知識，陶冶情操，充實(shí)人生。有鑒于此，我們讀書(shū)應精讀與略讀相結合，博覽與感悟相結合。
有時(shí)應“但當涉獵，見(jiàn)往事耳”,“好讀書(shū)，不求甚解”,博覽群書(shū)，增廣見(jiàn)聞，像孫仲謀，像陶淵明;有時(shí)應反復品讀，細心推敲，圈點(diǎn)批注，去粗取精，古為今用，洋為中用，像毛澤東。
最要緊的是：融會(huì )貫通，活學(xué)活用。
要重視做讀書(shū)筆記，做到不動(dòng)筆頭不讀書(shū)。
讀書(shū)筆記的一般原則與方法：
分析事件，品評人物;記錄精華，重在感悟;及時(shí)翻閱，活學(xué)活用。
為了便于檢查評比，也為了永久保存，建議采用下列方式：
1、筆與顏色：用鋼筆撰寫(xiě)，以黑色、深藍、藍黑為主，輔以藍色或紅色。
2、每本筆記的前兩頁(yè)作目錄，記錄所讀書(shū)目、時(shí)間與字數。
3、筆記為日記，要逐日撰寫(xiě)。
第一行：日期、星期、天氣;
第二行：書(shū)名、章節或頁(yè)碼，當天閱讀字數;
第三行起次：A、內容概括，B、錦言妙語(yǔ)，C、閱讀感悟。
4、每次評比前自我統計：
A、閱讀內容(列出書(shū)目與字數);
B、閱讀起止時(shí)間、總閱讀量與日均閱讀量;
C、兩名核對者核對后簽名。
(二)“名著(zhù)知識競賽”方案
一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育。--朱永新
培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣是每一位教育管理者、班級主任、語(yǔ)文教師義不容辭的神圣職責。因此名著(zhù)閱讀的開(kāi)展與成效應作為衡量教育管理者、班級主任、以及語(yǔ)文教師工作業(yè)績(jì)的標準之一，納入教育管理考評、文明班評比及語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考核。
具體實(shí)施方案
“名著(zhù)知識競賽”每年舉行一次，時(shí)間是每年五月中下旬。由教導處組織語(yǔ)文科組有關(guān)成員，完成初賽與復試的命題與閱卷工作。
全校同學(xué)都必須參加“名著(zhù)閱讀知識競賽”的初賽，少一人將在文明班評比中扣除一分。初賽在各班課室舉行，復賽集中在綜合樓六樓教師會(huì )議室和兩間電教室舉行。初賽試卷由該班語(yǔ)文科任批閱，將復賽名單報教導處。復賽試卷由教導處組織人員集中閱卷。
復賽名額分配：實(shí)驗班每班8人，常態(tài)班每班4人。
獲獎人數視各級參賽人數按比例確定，一等獎1%,二等獎2%,三等獎3%
競賽成績(jì)納入文明班考評，一等獎加3分，二等獎加2分，三等獎加1分。
獎品：一等獎獎名著(zhù)一部，價(jià)值20元以上，二等獎獎時(shí)尚作品一部，價(jià)值10元以上，三等獎獎精裝筆記本一本，價(jià)值5元以上。
“名著(zhù)閱讀演講比賽”活動(dòng)參照此方案實(shí)施。
開(kāi)展競賽活動(dòng)的目的：激勵全體師生扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，養成良好的讀書(shū)習慣。這種良好的讀書(shū)習慣一旦養成，園洲中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平必將發(fā)生質(zhì)變。
六、實(shí)驗研究過(guò)程設計
第一階段(2007、9--2008、2)準備階段。
制定研究方案，培訓研究人員，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，明確名著(zhù)閱讀的意義、內容和方法要求，激發(fā)閱讀興趣，整理申報資料，完成課題申報。
第二階段(2008、3--2010、3)實(shí)驗階段。
深入實(shí)踐研究，開(kāi)展各項名著(zhù)閱讀活動(dòng)，收集優(yōu)秀讀書(shū)心得，完成階段研究報告。
第三階段(2010、4--2010、9)總結驗收階段。
總結實(shí)驗成果，編輯《名著(zhù)閱讀作品選集》，完成綜合評估，撰寫(xiě)結題報告。
七、研究方法與保障措施
(一)具體研究方法：
�、傥墨I研究法：組織課題組成員認真學(xué)習研讀《語(yǔ)文課程標準》，積極搜集與本課題研究相關(guān)的資料信息，使課題實(shí)驗建立在扎實(shí)的理論支撐的基礎上。
�、诟櫿{查法：密切關(guān)注學(xué)生開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)情況，定期分析其學(xué)養與品格方面的變化。
�、坌袆�(dòng)研究法：積極開(kāi)展名著(zhù)閱讀實(shí)驗研究，探索新課程理念下的個(gè)性化名著(zhù)閱讀有效途徑，搭建各種閱讀平臺，不斷交流閱讀體會(huì )，及時(shí)展示名著(zhù)閱讀成果。
�、軅�(gè)案分析法：收集典型個(gè)案，開(kāi)展研討展示活動(dòng)，推動(dòng)名著(zhù)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
�、輾w納統計法：運用歸納統計方法進(jìn)行成果分析形成資料。
(二)實(shí)驗保障措施
�、儋Y料保障：學(xué)校圖書(shū)館與班級圖書(shū)角有足夠的書(shū)籍滿(mǎn)足師生各方面的閱讀要求;
�、谡n程傾斜：每周七八年級開(kāi)設兩堂、九年級開(kāi)設一堂名著(zhù)閱讀課。
�、郗h(huán)境保障：建設好閱覽室、讀書(shū)園地、名著(zhù)沙龍，讓校園彌漫書(shū)香。
�、苷弑Ｕ希簩⒚�(zhù)閱讀納入教育教學(xué)管理業(yè)績(jì)考評、文明班評比與語(yǔ)文教師業(yè)績(jì)考核。
八、預期成果
(一)理論成果
1、形成師生名著(zhù)閱讀作品集，閱讀篇目推薦與活動(dòng)方案集。
2、構建農村初中名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
3、撰寫(xiě)并努力發(fā)表有一定理論深度的科研論文與研究報告。
(二)技術(shù)成果
1、探索出激發(fā)閱讀興趣、培養閱讀習慣、提高閱讀理解能力的途徑和方法。
2、構建農村初中名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)的內容體系。
3、形成農村初中名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)體系與指導體系。
九、課題組織機構及職責
課題負責人：教導處顏進(jìn)棠主任
職責：撰寫(xiě)課題實(shí)驗方案，定期組織實(shí)驗教師進(jìn)行理論學(xué)習，開(kāi)展名著(zhù)閱讀和閱讀交流活動(dòng)，為實(shí)驗教師提供理論與技術(shù)支持，收集課題研究的相關(guān)資料，做好階段性小結和終結性總結，撰寫(xiě)結題報告。
小組負責人：07級鐘小澤、08級陳劍新、09級程興龍
職責：協(xié)助主持人搞好本級組名著(zhù)閱讀活動(dòng)的日常管理，定期匯報本級組名著(zhù)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況，對活動(dòng)開(kāi)展提出富有建設性的意見(jiàn)，做好本級組階段性小結。
課題組成員：顏聚棠、樂(lè )曉勤、曾國華、陳劍新、黃惠卿、鐘小澤、陳茹潔、楊旭冠、梁樹(shù)基、羅澤高、張友興、李金梅、劉功賦、程興龍、黃艷玲、魏媛媛、陳會(huì )秋。
職責：積極參加名著(zhù)閱讀活動(dòng)，以自身學(xué)養與境界不斷提升的事實(shí)來(lái)感召學(xué)生;積極組織本班學(xué)生開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，每學(xué)期對學(xué)生的讀書(shū)筆記至少評比檢查兩次，獎掖先進(jìn);對學(xué)生的名著(zhù)閱讀活動(dòng)及時(shí)加以指導;創(chuàng )設種種成果交流的平臺，充分調動(dòng)學(xué)生名著(zhù)閱讀的積極性;致力于培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣;每個(gè)學(xué)期收集10-20篇優(yōu)秀的讀書(shū)筆記;每個(gè)學(xué)年撰寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的名著(zhù)閱讀科研論文或研究報告。
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