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校本研修開(kāi)題報告
校本研修本身就是一門(mén)嶄新的科研活動(dòng),只能逐步探索才能走向成熟。以下是校本研修開(kāi)題報告,歡迎閱讀。
立項號 | 課題名稱(chēng) | 提高中學(xué)生計算能力 | |
負責人 | 李小芹 | 所在單位 | 平利縣八仙中學(xué) |
課題研究的背景和意義 | 課題課題研究背景: 研究的意義: | ||
課題名稱(chēng)的界定和解讀 | 運算是數學(xué)知識中的重要內容之一,數學(xué)運算能力是一項基本的數學(xué)能力,運算能力是學(xué)習和其他學(xué)科的重要基礎,在中學(xué)數學(xué)教材中計算所占的比重很大,學(xué)生運算能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量:因為數學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計算來(lái)進(jìn)行;數學(xué)應用題的解題思路、步驟、結果也要通過(guò)計算來(lái)落實(shí);幾何知識的教學(xué)中涉及公式的推導與運用同樣離不開(kāi)計算?梢(jiàn)學(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。提高學(xué)生的計算能力,有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養和學(xué)生解決問(wèn)題的能力,有助于樹(shù)立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此,對中學(xué)生的運算能力的調查和分析研究是數學(xué)教學(xué)研究的重要問(wèn)題。 | ||
課題研究的步驟和舉措 | (1)前期準備階段:20**年10月 調查了解初中生的運算能力,以及對自我運算能力的認知與評價(jià)程度。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。針對問(wèn)題確定課題,制定研究方案。 (2)具體實(shí)施階段:20**年11月至20**年4月 A.通過(guò)中考四次?紝ρ芯繉ο筮M(jìn)行間接檢測,通過(guò)摸底測試等途徑充分了解學(xué)生的現有基礎,在教學(xué)中落實(shí)好數學(xué)運算能力的訓練。 B.密切觀(guān)察學(xué)生的表現,分層次進(jìn)行作業(yè)布置,在班里開(kāi)展各類(lèi)涉及數學(xué)運算的競賽活動(dòng),探索合理的激勵評價(jià)機制;培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣。 (3)研討總結階段:20**年4月至6月 對研究過(guò)程中對歷次積累的涉及到運算能力的相關(guān)材料進(jìn)行一次全面的整理。對研究對象進(jìn)行后測,進(jìn)行前后對比分析,得出結論。 | ||
課題成果的預期和呈現 | 課題成果的呈現:定期撰寫(xiě)論文和報告,按學(xué)期教學(xué)實(shí)施的對象依次逆向呈現:(1)20**年9月至10月:初三年級歷次模擬考試計算題實(shí)際得分情況的分析報告:中考試題運算題比例及中考成績(jì)分析報告;(2)20**年11月至12月:初一年級學(xué)生的運算能力調查與測試實(shí)際情況報告; (3)20**年1月至4月初一年級學(xué)生運算能力與邏輯思維能力的調查及二者之間相互發(fā)展關(guān)系報告; (4)20**年4月至6月整理相關(guān)資料,做好結題報告。 |
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