- 相關(guān)推薦
初中語(yǔ)文預習方法研究開(kāi)題報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文預習方法研究開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
一、選題緣由
時(shí)代在發(fā)展，好多學(xué)校的生源都來(lái)自于外來(lái)務(wù)工子弟，這些學(xué)生的家庭教育及環(huán)境的普遍薄弱，導致學(xué)生對教師的依賴(lài)性較強，課前沒(méi)有養成良好的預習習慣，使得教學(xué)互動(dòng)難以展開(kāi)，嚴重影響了課堂教學(xué)效果，使語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量難以提高。所以學(xué)生必須掌握預習方法，才能有效地提高語(yǔ)文學(xué)習水平。
二、理論依據
《語(yǔ)文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方式，改變過(guò)去的傳授式學(xué)習方式，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，發(fā)展的主體，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)定位于學(xué)生的學(xué)先于教師的教，即以學(xué)生的預習活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。預習是學(xué)生運用已有知識能力，利用教材工具書(shū)及其他輔導資料，自己去感知新知識，獲取新知識的一種學(xué)習方法。預習，是上好課的前提，是學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去了解課文的一個(gè)重要的學(xué)習方法，是學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，培養學(xué)生自學(xué)能力的必由之路。因此，必須激發(fā)學(xué)生預習的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，由不自覺(jué)到自覺(jué)，由要我預習變成我要預習，從而提升預習的有效性�？梢�(jiàn)，預習是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機組成部分，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高語(yǔ)文高效課堂的有效途徑。
三、課題研究目的、意義
1、通過(guò)研究提高學(xué)生對預習的興趣，培養學(xué)生良好的預習習慣。
2、通過(guò)研究，引領(lǐng)學(xué)生掌握正確科學(xué)的預習方法，提高課堂學(xué)習效率。
3、通過(guò)學(xué)習相應的理論知識，提升教師的理論水平和教學(xué)研究的能力。課題的實(shí)施會(huì )促使教師深入學(xué)習理論，以研促教、以研助學(xué)，教、學(xué)、研相互融合，在實(shí)踐中成長(cháng)，從而提升教師教學(xué)研究的能力。
四、課題研究?jì)热?/strong>
1、學(xué)生預習習慣的培養研究。
2、研究針對不同體裁的課文選擇合適的預習方法。
3、語(yǔ)文教師課前預習指導研究。
4、探索適合培養學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)體系，打造新課程下高效課堂的教學(xué)研究。
五、課題研究的途徑與方法
1、教育調查法：對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)課前預習人數、課前預習興趣等方面的調查問(wèn)卷，經(jīng)科學(xué)的統計分析后，得出較有說(shuō)服力的數據或結論。如此實(shí)證分析，一方面，可為進(jìn)一步的深入研究提供依據；另一方面，可為研究的結果提供支撐性材料。
2、文獻研究法：以《新課程標準》為指導，查閱與課題相關(guān)的基礎理論、應用理論資料，及時(shí)分析整理，充實(shí)本課題的理論基礎，促進(jìn)研究的深入。
3、經(jīng)驗總結法：在研究過(guò)程中，及時(shí)總結各階段的成果與不足，撰寫(xiě)階段性小結和有關(guān)教學(xué)案例。
4、案例研究法：教學(xué)中以初一語(yǔ)文課本教學(xué)作為案例研究，輔助課題研究。
六、研究計劃
準備階段（20xx年12月——20xx年1月）
1、用文獻研究法進(jìn)行理論搜集和學(xué)習研究，了解教科研前沿動(dòng)向。
2、設計調查表，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
3、通過(guò)調查確定研究方法、內容及措施。
實(shí)施階段（20xx年1月——20xx年5月）
1、根據課題研究目標設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查、分析，進(jìn)行實(shí)證性研究。重點(diǎn)在初一年級四班進(jìn)行實(shí)驗。
2、請本學(xué)科教師配合聽(tīng)課評課，聽(tīng)取教師對課的評價(jià)，特別是對課堂預習設計的意見(jiàn)和建議。
3、指導預習方法，下發(fā)預習方法的指導材料，幫助學(xué)生了解一般的預習語(yǔ)文的方法。讓學(xué)生懂得因文因人而異，適合的方法才是最好。掌握幾種適合自己的預習方法。
4、在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，及時(shí)記錄實(shí)施過(guò)程和效果，根據實(shí)施的情況和反饋的結果，及時(shí)調整改進(jìn)語(yǔ)文預習方法的策略
5、布置預習內容任務(wù)，分階段分內容有計劃有步驟的加以訓練鞏固。初步打算定為課外自主預習與課內自主預習。
總結階段（20xx年5月——20xx年6月）
1、收集整理課題研究的過(guò)程性資料，實(shí)施第二次調查，與第一次調查進(jìn)行對比，進(jìn)行分析、歸納、總結。
2、撰寫(xiě)研究報告，書(shū)寫(xiě)結題報告。
【初中語(yǔ)文預習方法研究開(kāi)題報告】相關(guān)文章：
開(kāi)題報告研究方法03-12
開(kāi)題報告的研究方法有哪些12-09
開(kāi)題報告的五個(gè)研究方法03-14
開(kāi)題報告研究的五個(gè)方法03-15
課題研究開(kāi)題報告03-05
開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方法一12-08
論文開(kāi)題報告撰寫(xiě)方法11-21
女性形象研究開(kāi)題報告11-30
學(xué)位論文開(kāi)題報告研究03-23