教育學(xué)論文提綱范文
論文提綱是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準備，下面是小編搜集的教育學(xué)論文提綱范文，歡迎閱讀查看。
[題目]：我國民辦高等教育政策及制度環(huán)境建設——論如何優(yōu)化民辦高校行政管理建設
[摘要]：民辦教育本來(lái)應該是高等教育的一個(gè)重要補充，但是在我國國民教育實(shí)踐中，民辦教育往往承受著(zhù)各種各樣的壓力和歧視。不僅是來(lái)自社會(huì )、國家政策等各個(gè)方面的不平等對待，還有高校自身認知的問(wèn)題。因而要獲得社會(huì )的尊重和政策的扶持，就要從自身做起。通過(guò)種種措施，優(yōu)化組織結構、
提高工作效率和綜合競爭力。從而改變社會(huì )對民辦高校的偏見(jiàn)和爭取到國家政策方面的支持。
[關(guān)鍵詞]：民辦教育 優(yōu)化 行政管理
[目錄](méi)：
緒論
一、相關(guān)理論概述
1.1 民辦教育
1.2 民辦教育歧視政策
二.民辦高校行政建設內容
1.高校行政管理的概念
2.民辦高校行政管理的特點(diǎn)及內容
三.我國民辦教育發(fā)展現狀及所處環(huán)境分析 2。1我國民辦教育發(fā)展現狀
2.2我國民辦教育發(fā)展現狀及分析
2.3研究國民辦教育發(fā)展現狀及進(jìn)行所處環(huán)境分析的必要性
四.民辦高校行政管理建設的問(wèn)題研究
1.民辦高校行政管理建設發(fā)展中所存在的主要問(wèn)題
2.民辦高校行政管理建設現存問(wèn)題所面臨的困境。
3.案例分析-煙臺建文學(xué)院
四.民辦高校行政管理中的弊端
1.人員編制臃腫
2.資金利用不合理
3.責任分工不明確
4.不吸取別人的經(jīng)驗
五.民辦高校如何優(yōu)化行政管理建設從而提高工作效率
1.比較成功的民辦教育行政建設經(jīng)驗
1.2.國內-北京吉利大學(xué)
1.2.1.校企結合
1.2.2.學(xué)生參與管理
1.2.3.黨建工作
2.學(xué)到的經(jīng)驗以及解決方法
2.1. 是節流，就是建立高效低成本的行政管理系統。
2.1.1.提高管理者素質(zhì)
2.1.2.實(shí)行分權管理，健全各項規章制度。
2.1.3.加強各個(gè)部門(mén)、人員之間的有效溝通、以人為本
2.1.4.不斷創(chuàng )新
2.2. 是開(kāi)源，積極尋找適合自力更生的長(cháng)久發(fā)展之路。
六、結束語(yǔ)
七、參考文獻
提綱寫(xiě)作要求：
標題的要求：
一級標題： 一
二級標題：1.1
三級標題：1.1.1
附：畢業(yè)論文提綱的三大要點(diǎn)
一、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項“系統工程”，在正式動(dòng)筆之前，要對文章進(jìn)行通盤(pán)思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所謂主腦者是也。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話(huà)來(lái)概括。主題不明，是絕對不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò )、軌道，是結構的內在依據。動(dòng)筆之前，對怎樣提出問(wèn)題，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個(gè)大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實(shí)、數據、引文等找來(lái)放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對集中的時(shí)間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后。”魯迅也曾說(shuō)，靜觀(guān)默察，爛熟于心;凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫(xiě)起來(lái)就會(huì )很快。有的人不重視寫(xiě)作前的準備，對所寫(xiě)的對象只有一點(diǎn)粗淺的認識就急于動(dòng)筆，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時(shí)斷時(shí)續，結果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
二、一氣呵成，不重“小節”
在動(dòng)筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫(xiě)下去，務(wù)必在最短時(shí)間內拿出初稿。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字，邊寫(xiě)邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。這樣寫(xiě)法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無(wú)關(guān)大局。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后，再來(lái)加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己--結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫(xiě)下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng )作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時(shí)，倘想不到適當的字，就把這些字空起來(lái)，仍舊譯下去，這字待稍暇時(shí)再想。
否則，能因為一個(gè)字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗之談，對我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
三、行于所當行，止于所當止
北宋大文學(xué)家蘇軾在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無(wú)難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒(méi)之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當行”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡(jiǎn)，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說(shuō)，不該寫(xiě)的，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割?lèi)?ài)，勢必造成枝蔓橫生，冗長(cháng)拖沓，甚至出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
【教育學(xué)論文提綱】相關(guān)文章：
教育學(xué)論文提綱17年03-29
教育學(xué)碩士論文提綱模板11-17
審計論文提綱06-29
論文提綱格式05-23
寫(xiě)論文提綱的好處12-04
數字時(shí)鐘論文提綱01-23
文學(xué)論文提綱范文03-13
建筑論文提綱范文11-24