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學(xué)術(shù)研究論文寫(xiě)作的基本步驟與方法
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的學(xué)術(shù)研究論文寫(xiě)作的基本步驟與方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雖然研究論文寫(xiě)作的實(shí)際過(guò)程因人而異、變化多樣，但總的步驟還是可以歸納為以下幾方面:
1.查找資料與選題
選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)研究論文的開(kāi)端，是至關(guān)重要而又艱難的第一步。一個(gè)好的選題可以說(shuō)是成功的一半。選題的確定既有偶然性也有必然性。偶然性在于選題的確定有可能是在某種偶然事件觸發(fā)下形成的，其必然性在于作者要做一個(gè)“有心人”，對相關(guān)領(lǐng)域有豐富的知識儲備，有濃厚的興趣，并對各種思想和觀(guān)點(diǎn)有強烈興趣，遇到問(wèn)題總想問(wèn)個(gè)為什么。這種活躍的思維狀態(tài)就是選題必然性的前提，否則再好的課題放在眼前也會(huì )視而不見(jiàn)。因而培養和鼓勵學(xué)生對事物的好奇，對學(xué)術(shù)的興趣也應是教師的重要職責。通過(guò)瀏覽文獻資料來(lái)有目的性地找興趣點(diǎn)、爭議點(diǎn)也是確定選題的基本辦法之一。學(xué)生在查找文獻資料的過(guò)程中，除了傳統的圖書(shū)館、資料室之外，還應充分利用現代信息檢索手段，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、信息庫、電子圖書(shū)等，最大限度地熟悉和掌握有關(guān)資料，以便盡早確定選題。找選題要避免以下幾種情況:1)有關(guān)選題的文獻參考資料太少，或者有關(guān)資料太多;2)選題所涉及的文獻資料內容太難;3)選題本身太傾向于主觀(guān)性判斷或個(gè)人愛(ài)憎;4)選題不具備可爭議性。在查閱瀏覽文獻資料的過(guò)程中，學(xué)生常需要根據實(shí)際情況不斷修正自己的選題。與此同時(shí)，按照一定的選題，學(xué)生就會(huì )擬定一個(gè)假設論點(diǎn)(hypothesis)。依照假設論點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)一步查找和瀏覽有關(guān)文獻資料，并列出參考書(shū)單(working bibliography)。
2.研讀資料與記筆記
有了參考書(shū)單，學(xué)生開(kāi)始仔細閱讀資料并運用自己的學(xué)識和判斷力，以概述、綜述、評述、釋義以及直接引文等多種方式記研讀筆記或制研讀卡片，同時(shí)還要記下自己在閱讀與思考過(guò)程中的發(fā)現與分析內容。在研讀與記筆記的同時(shí)，一定要準確標明每條信息或觀(guān)點(diǎn)的出處，以便后來(lái)將其融入正式論文中。無(wú)論是在論文中直接引用還是間接引用非常識性重要觀(guān)點(diǎn)以及確切數據或證實(shí)性材料，都必須注明其確切出處，否則就是剽竊。
同時(shí)還要特別注意標清楚并區分研讀中文獻資料的內容和自己所思所悟的內容，以便在后來(lái)正式論文寫(xiě)作時(shí)嚴格遵守文獻資料的引用規范。學(xué)術(shù)論文若有剽竊嫌疑，學(xué)術(shù)創(chuàng )新也就無(wú)從談起。隨著(zhù)研讀的不斷深入，假設論點(diǎn)常常需要不斷地修正，使其更切實(shí)際，最后確定為論文的論點(diǎn)(thesis)。讀過(guò)一些背景資料再有假設論點(diǎn)引導，學(xué)生可以先擬定一個(gè)初步的提綱(preliminary outline)，這樣在研讀時(shí)可以更有的放矢。在完成了研讀和記筆記之后，這一提綱就可以被修訂、發(fā)展成為更詳盡的論文的正式提綱。
3.撰寫(xiě)論文
在完成研讀、記筆記、寫(xiě)初步提綱之后，下一步需重讀、揣摩所記文獻資料，以便按其內在邏輯關(guān)系進(jìn)行組合，服務(wù)于假設論點(diǎn)。論文在邏輯結構上一般分三大部分:前言(introduction)，主體(body)，結語(yǔ)(conclusion)。前言部分統領(lǐng)全文，其中包括相關(guān)的背景、問(wèn)題的由來(lái)、主體結構、分析方法，以及文獻資料的特性等，當然還要包括最重要的論點(diǎn)。在論文寫(xiě)作過(guò)程的初級階段經(jīng)過(guò)了從領(lǐng)域(subject)、題目(topic)、假設論點(diǎn)(hypothesis)一直到論點(diǎn)(thesis)這一過(guò)程。前言最重要的是必須用凝練的句子概括出全文的中心，這種句子被稱(chēng)為論點(diǎn)表述句(thesis statement)。在寫(xiě)作時(shí)牢記論點(diǎn)才能保證全文邏輯結構的嚴謹性、連貫性和完整性。論文的主體部分是用豐富的有關(guān)文獻資料和個(gè)人的陳述與分析來(lái)證明和發(fā)展論點(diǎn)及選題的合理性。最后結語(yǔ)部分概述全文要點(diǎn)或重申全文的論點(diǎn)。有這樣一個(gè)全局觀(guān)念，特別是有了陳述較全面的前言，正式的論文提綱自然會(huì )修改得更充實(shí)、結構更嚴謹。這就為撰寫(xiě)全文打下了堅實(shí)的基礎。到了這一階段，學(xué)生似乎胸有成竹了，但實(shí)際寫(xiě)起來(lái)還得花一番苦功，此時(shí)學(xué)生語(yǔ)言功底的強弱便會(huì )一覽無(wú)余。面對摘記的文獻資料、擬定的提綱、確定的論點(diǎn)，學(xué)生既要有較強的邏輯思維能力，又要有豐富的聯(lián)想和想像力，同時(shí)要有熟練駕馭語(yǔ)言的能力。論文一般至少需要“三易其稿”:草稿、修改稿、終稿。學(xué)生在寫(xiě)草稿時(shí)需要注意以下常識:1)留出足夠行距，以便后來(lái)增加或更改內容;2)為了不影響思路，遇有長(cháng)段引用文獻資料無(wú)須立即抄在論文中，可以簡(jiǎn)明標清出處，后來(lái)再補;3)每引一處參考資料都須及時(shí)標明出處，以免遺忘，造成抄襲的嫌疑。修改草稿包括:1)調整全篇組織結構;2)修改段落;3)修改句子;4)修改措辭等。將論文稿放置一段時(shí)間再修改不失為一種好辦法，這樣修改起來(lái)能更客觀(guān)、更具批評性。終稿之前還需要最后修改一些明顯的形式與格式方面的錯誤，使論文整潔、規范。雖然論文所體現的思辯能力和運用語(yǔ)言的技能電腦取代不了，但電腦文字處理系統可以使論文寫(xiě)作效率大增。用電腦修改論文有筆頭修改不可比擬的優(yōu)勢。研究生應該充分利用現代信息處理工具，使自己的作品充實(shí)、整潔、規范。
4.參考資料引文格式
參考資料引文格式是論文寫(xiě)作不可分割的重要部分，它不僅僅是簡(jiǎn)單的格式問(wèn)題。論文中任何沒(méi)有標明出處的直接或間接引用的觀(guān)點(diǎn)、事實(shí)或數據，假如被讀者誤認為是論文作者本人的原創(chuàng )，都將被視為抄襲。只有能熟練運用參考資料引文格式，才能保證論文的嚴謹性，明確作者的學(xué)術(shù)創(chuàng )新性，杜絕抄襲現象的發(fā)生。美國社科類(lèi)的主要參考資料引文格式有三種:芝加哥論文格式(Chicago Manuel Style)(Turabian)，現代語(yǔ)言學(xué)會(huì )格式(Modern Language Association， MLAStyle)(Gibaldi)，美國心理學(xué)會(huì )論文格式(American Psychological Association， APA)(Slade: 235-258)。其中MLA格式為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)廣泛運用。MLA格式的最大特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要，科學(xué)嚴謹。它采用文中用圓括號夾注形式(parenthetical citations)，圓括號中有文獻作者的姓氏和引文頁(yè)碼。讀者可在論文末尾的引用參考文獻(Works Cited)中找出有關(guān)引文的全部出處信息。參考文獻部分只需列出論文中確切標明出處的文獻資料。MLA格式的參考文獻按作者姓名首字母排序。著(zhù)作類(lèi)文獻的格式順序為:作者(或編者、譯者)、書(shū)名、出版地、出版社、出版年份。文章類(lèi)為:作者、文章題目、期刊名稱(chēng)、卷號、期號、出版年份、頁(yè)碼。MLA出版《MLA科研論文寫(xiě)作規范》手冊，對論文格式的細節，特別是對論文內部引文格式(in-text documentation)以及文末所列引用參考文獻格式(Works Cited)有全面嚴格的規范。學(xué)生需要常常查對，規范自己的論文格式。
5.終稿的格式規范
MLA對一般的學(xué)期研究論文有完整的范例，但碩士或博士學(xué)位論文的確切格式規范需要參照MLA格式或其他權威性論文格式，由各學(xué)位授予單位的研究生管理部門(mén)協(xié)同教學(xué)部門(mén)的有關(guān)專(zhuān)家來(lái)具體制定。
培養研究生的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新能力必須從實(shí)處著(zhù)手。強化英語(yǔ)論文寫(xiě)作過(guò)程與格式的嚴格訓練是行之有效的辦法之一。只要研究方法與論文寫(xiě)作課教師，特別是研究生導師們以自己的治學(xué)經(jīng)驗為基礎，指導和啟發(fā)學(xué)生，以嚴格的學(xué)術(shù)論文格式與規范要求學(xué)生大量練習，研究生的學(xué)術(shù)研究能力一定會(huì )有顯著(zhù)的提高。同時(shí)作為外語(yǔ)類(lèi)研究生教育，我們還肩負雙重任務(wù)，既要強化學(xué)生的理論水平和創(chuàng )新能力，還要不斷鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。當前我國的研究生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但教育規范與水平卻很不平衡，國內有關(guān)機構及專(zhuān)家如能制定并推廣全國英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量評價(jià)標準與格式規范，必將有利于盡快提高全國的研究生整體教育水平。
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