- 相關(guān)推薦
論文寫(xiě)作中如何避免抄襲
對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，僅僅知道為什么抄襲在學(xué)術(shù)界是如此嚴重的事情或了解如何識別抄襲是不夠的，你還需要知道如何避免抄襲，以下是小編收集整理的論文寫(xiě)作中如何避免抄襲，歡迎閱讀參考。
“剽竊的后果要比你晚交一篇文章嚴重的多……”
抄襲的后果是非常嚴重的，所以一定要不惜一切代價(jià)去避免此情況的發(fā)生。不論你是有意或是無(wú)意的抄襲，你都要對你的文章負責。作為一名學(xué)識豐富的人，你應該像尊重別人的財產(chǎn)一樣去尊重別人的觀(guān)點(diǎn)。如果是因為你個(gè)人對題目比較疑惑或是粗心可能導致抄襲，那么避免抄襲最好方法是：一、當你在寫(xiě)論文的時(shí)候知道自己在做什么;二、遵循系統的方法，做研究的時(shí)候細心點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，如果你清楚的認識到你要回答的問(wèn)題以及用到的知識點(diǎn)，只要你細心，全程記錄清晰，那么你就會(huì )更有效并且更加容易地引用資源，這樣你的文章也將是比較成功的。如果你在研究或是寫(xiě)作過(guò)程中有任何關(guān)于抄襲的問(wèn)題，你需要做的是問(wèn)老師。主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題總比等你交完文章之后老師給你文章不好的評語(yǔ)要好很多。因為你一旦提交了作業(yè)，你就要對你引用的資源負責。
記住以下原則，讓我們一起來(lái)探索負責任研究的一些指導方針：
記錄你的資源，打印電子資源。
記錄你桌子上的一些書(shū)本或期刊論文比較容易，因為在后期你也可以輕松的找到他們。記錄電子資源也同樣重要。當你保存了一篇PDF形式的期刊論文，要確保把它放進(jìn)你很容易就能找到的電腦中的文件夾。當你參考一個(gè)網(wǎng)址時(shí)，要把網(wǎng)址保存到另外一個(gè)文件中，這樣你就能輕易地找到網(wǎng)址然后正確的引用。你也可以打印出你引用的網(wǎng)址中具體相關(guān)的內容，但要確保你知道完整的URL和打印出的數據位置。因為電子資源不穩定而且有時(shí)候被刪除了也不會(huì )注意到，所以要讓你的讀者知道可能消失的資源。要檢查一下你引用網(wǎng)站的最新更新信息，在你寫(xiě)作時(shí)更新你的URL，然后提交文章的時(shí)候再次檢查一下。如果在你提交之前電子資源不存在了，這時(shí)你就要決定是否要引用這個(gè)資源。如果你能把資源打印出來(lái)和你的文章一起提交，那一定要這樣做。如果你沒(méi)有打印資源那么此時(shí)你就應該咨詢(xún)你的老師是否可以在文章中引用此類(lèi)資源。
引用資源中正確的內容
當你想引用資源的時(shí)候，你應該確保自己足夠理解資源的內容，包括這個(gè)資源的主題思想和資源本身的信息。你也應該弄清楚這個(gè)資源的來(lái)源。例如，一本由具有政治偏見(jiàn)的出版商出版的書(shū)中的文章不會(huì )給你的研究帶來(lái)實(shí)質(zhì)上的意義。
當你在引用網(wǎng)絡(luò )資源的時(shí)候，資源內容的問(wèn)題會(huì )比你引用印刷的資源更加復雜，這是因為你可能只看到網(wǎng)頁(yè)的一部分而不是整個(gè)網(wǎng)站，從而不能完全理解資源的有效內容。例如，從帶有特定政治立場(chǎng)的網(wǎng)站上截取出的“共產(chǎn)主義”可能只能闡釋這個(gè)詞語(yǔ)的一方面——但是如果你忽略了此定義中提到的資源正確內容的話(huà)，就算它是帶有偏見(jiàn)的你也會(huì )引用，但這是不被允許的。同樣的，一些網(wǎng)絡(luò )搜索只能帶你進(jìn)入巨大網(wǎng)站中的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)URL。要確保對你引用的信息做充足的背景調查和記錄。
提前規劃
研究通常比你認為的更耗時(shí)間。要規劃好足夠的時(shí)間搜索資源、記錄然后思考如何把資源運用于文章中。當你做文章的最后一刻、倍感壓力的時(shí)候可能會(huì )變得粗心大意。無(wú)心之過(guò)可能最后會(huì )導致抄襲，后果同樣嚴重 。記錄的時(shí)候一定要細心，而且當你從電子資源中引用觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言時(shí)，要記住哪些是你自己的觀(guān)點(diǎn)，哪些是資源中的觀(guān)點(diǎn)。
不要復制粘貼：要重新整理你的資源
永遠不要直接復制粘貼電子資源，也不要把印刷資源手動(dòng)打到你的文章中。你應該對每一個(gè)資源都在你的電腦上重新打開(kāi)一個(gè)文件，這樣你才能更加細心地編輯研究信息。當你手動(dòng)打字或是復制粘貼時(shí)，要確保完整的引證信息或完整的URL和你引用的頁(yè)面的日期。對于網(wǎng)絡(luò )資源，要確保標出你引用的具體頁(yè)面，這個(gè)頁(yè)面不一定是你引用資源的主頁(yè)。使用邏輯和精準的名稱(chēng)命名你創(chuàng )建的文件，并添加引用信息和日期。這樣你會(huì )輕易的找到文件，也會(huì )避免誤刪文件。記錄每一個(gè)文件的使用信息也是一個(gè)好方法。要記�。耗阋湍愕馁Y源進(jìn)行溝通交流，而精準的文件命名和記錄會(huì )使你更加順利。當然，你也要記住要經(jīng)�；仡^看看文件。
把自己的寫(xiě)作和資源分開(kāi)
當你打草稿的時(shí)，千萬(wàn)記得要把印刷資源和網(wǎng)上的資源分開(kāi)放在不同的文件中。這樣做不僅能夠減少抄襲的風(fēng)險而且也很方便你引用資源，而且也會(huì )幫你更有效的理解和運用資源。
把筆記和草稿分開(kāi)
不論在寫(xiě)作的哪一個(gè)過(guò)程，你都要記得把研究記錄和草稿分開(kāi)。這樣做能夠保證你不會(huì )直接剪切資源中的話(huà)語(yǔ)然后在沒(méi)有任何原因的情況下粘貼到文章中。如果根據筆記寫(xiě)作，你更能分清自己的觀(guān)點(diǎn)和資源的差別。
避免通過(guò)閱讀同學(xué)的文章獲取靈感
如果你的課程需要同學(xué)評審或是研習同學(xué)的草稿，那你就需要閱讀同學(xué)的文章。這是交換想法和反饋自己工作的有效方法。如果你發(fā)現你的文章想用同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)(你不能把別人的想法當做自己的主題，但有些時(shí)候可以把別人的觀(guān)點(diǎn)作為你文章的抗辯或是其他論點(diǎn))，你必須像引用任何其他資源一樣標注別人的觀(guān)點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，如果由于你不理解任務(wù)或是不知道如何寫(xiě)作而去閱讀別人的文章，你最終會(huì )給自己帶來(lái)難題，因為你根本沒(méi)有意識到自己可能已經(jīng)抄襲了別人的觀(guān)點(diǎn)。當你困惑時(shí)不妨約一下老師或是去寫(xiě)作中心(Wirting Center)尋求擴展自己觀(guān)點(diǎn)的方法。
及時(shí)寫(xiě)上引用
永遠不要在沒(méi)有添加引用的情況下意譯或是引用一個(gè)資源。你應該在筆記、心得報告、草稿和修改稿中及時(shí)記錄引用數據。因為沒(méi)有引用的話(huà)很容易就會(huì )忘記資源或是觀(guān)點(diǎn)的出處，之后你可能把這些材料當成是自己的觀(guān)點(diǎn)。
引用適當
直接引用要記得使用引用符號，即使是短語(yǔ)或是關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)。
記錄原始資源
當你寫(xiě)作或是修改文章的時(shí)候要確保在筆記和論文草稿中能找到你使用資源的原始來(lái)源。這個(gè)過(guò)程要盡早開(kāi)始，甚至可以在寫(xiě)草稿時(shí)就開(kāi)始。盡管之后你提交了論文，你也要保留所有的研究記錄和草稿。因為這樣你就可以根據記錄或是草稿來(lái)重組資源或是修改文章。這些細致的記錄以及你的寫(xiě)作和資源之間清晰界限將會(huì )幫你避免抄襲。如果你被老師要求解釋寫(xiě)作過(guò)程，你可以從思考、研究、寫(xiě)作過(guò)程追溯到通過(guò)的草稿和運用的資源。
拓展：教學(xué)論文如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力
《語(yǔ)文課程標準》提出：“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真心實(shí)感�！蹦敲�，如何做才能讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，從而提高其寫(xiě)作能力呢？筆者結合教學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)。
一、積累名句，厚積薄發(fā)
部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無(wú)話(huà)可說(shuō)。其實(shí)是心中沒(méi)有寫(xiě)作素材，“巧妙難為無(wú)米之炊”，自然寫(xiě)不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì )積累寫(xiě)作素材。積累名句就是個(gè)好方法�！胺e學(xué)以?xún)殹�，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過(guò)程。積累名句對于寫(xiě)作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價(jià)值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可采用卡片法�？ㄆň褪菍㈤喿x時(shí)讀到的格言、警句、諺語(yǔ)等自己認為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時(shí)使用。
二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時(shí)，把具有參考價(jià)值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來(lái)。做摘錄要按原文實(shí)錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點(diǎn)符號。課外書(shū)浩如煙海，閱讀時(shí)應有所側重�！墩Z(yǔ)文課程標準》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著(zhù)應作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來(lái)閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書(shū)名、頁(yè)碼、出版社、版面、出版時(shí)期及作家姓名，便于日后查實(shí)。通過(guò)課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
二、擴寫(xiě)仿寫(xiě)，樂(lè )于表達
《語(yǔ)文課程新探》關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的策略提出“愛(ài)護他們想說(shuō)想寫(xiě)，敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信�！币龅竭@一點(diǎn)，最好的方法就是進(jìn)行擴寫(xiě)和仿寫(xiě)。擴寫(xiě)可從短語(yǔ)擴展入手。短語(yǔ)是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個(gè)詞，但短語(yǔ)的組合又不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞，如“中學(xué)語(yǔ)文教材”“認真學(xué)習語(yǔ)法”是三個(gè)詞，而“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”“我們認真學(xué)習語(yǔ)法”是四個(gè)詞。這些多個(gè)詞的組合實(shí)際上是由兩個(gè)詞組合擴展而來(lái)的，這就是短語(yǔ)擴展。在擴展練習中，老師要愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)的熱情，挑選一些簡(jiǎn)單易擴展的詞語(yǔ)讓學(xué)生自由擴展，或是讓學(xué)生隨意寫(xiě)出自己認為容易擴展的詞語(yǔ)進(jìn)行擴展，鼓勵他們敢說(shuō)敢寫(xiě)，讓他們樂(lè )于表達。例：老師讓學(xué)生對“美麗廣闊”進(jìn)行擴展，學(xué)生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“ 美麗廣闊富饒偉大”；接著(zhù)讓學(xué)生自己擴展，有個(gè)學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”�！耙皇て鹎永恕�，學(xué)生寫(xiě)作熱情很快調動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)對短語(yǔ)進(jìn)行擴展。老師要保持學(xué)生的這種寫(xiě)作熱情和興趣，讓他們繼續對短語(yǔ)進(jìn)行擴展。當然短語(yǔ)擴展不是堆砌詞語(yǔ)，而是表達的需要，是為了使語(yǔ)意的表達更加豐富，這點(diǎn)要給學(xué)生講清楚。
在引導學(xué)生擴寫(xiě)的基礎上，再讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)就是仿寫(xiě)句式，是根據特定的語(yǔ)言情景，按指定的參照對象進(jìn)行仿造。仿寫(xiě)要做到緊扣話(huà)題，語(yǔ)體和諧，結構一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境，理解模仿對象的結構和含義，做到“形神皆像”。仿寫(xiě)句式思維開(kāi)闊，又有參照對象，學(xué)生有表達的自信和興趣，當然就樂(lè )于表達。
三、不限文體，易于動(dòng)筆
《語(yǔ)文課程新探》中寫(xiě)作教學(xué)的策略提出“一開(kāi)始寫(xiě)作不要過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除寫(xiě)作的畏難情緒。讓他們易于動(dòng)筆，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)�！边@實(shí)際上就是鼓勵學(xué)生自由表達，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，不受文體束縛。學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的心理，老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要貼近學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫(xiě)他們自己最拿手的文體：日記、書(shū)信、童話(huà)、寓言、散文、小說(shuō)、應用文等都可以。只要是學(xué)生的真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，老師都應該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來(lái)是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學(xué)生就有話(huà)可寫(xiě)，易于動(dòng)筆，從而消除了寫(xiě)作的畏難情緒。
【論文寫(xiě)作中如何避免抄襲】相關(guān)文章：
論文寫(xiě)作致謝中的技巧11-25
如何寫(xiě)作音樂(lè )教學(xué)論文03-29
如何獲取護理論文寫(xiě)作資料03-18
如何撰寫(xiě)關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作11-14
論文寫(xiě)作之如何確定研究主題02-23
如何形成論文答辯中的連貫12-06