本科畢業(yè)設計格式模板
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本科生畢業(yè)論文格式模板
論免費醫學(xué)本科生德育體系的構建的有效保障。免費醫學(xué)本科生德育體系的構建要遵循可行性、育人為本、系統性和層次性原則,需要制定階段性教育目標,堅持以制度建設為保障,開(kāi)設人文講壇,強化醫德教育。
關(guān)鍵詞: 免費醫學(xué)本科生 德育體系 構建方法
免費醫學(xué)生的培養是一項全新的工作,目前全國有68所高校在開(kāi)展此項工作。醫學(xué)教育,德育為先。如何將社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入醫學(xué)生德育全過(guò)程,構建符合免費醫學(xué)本科生特色的德育體系,值得各高校思考。
一、免費醫學(xué)本科生德育體系的內涵
免費醫學(xué)本科生德育體系,是指國家對高校德育工作與免費醫學(xué)本科生思想、政治、品德素質(zhì)的全面要求,是由德育目標、內容、原則、途徑、評價(jià)所組成的,以施教者、受教者、媒介和環(huán)境為結構特點(diǎn)的系統工程。[1]該體系以踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系為著(zhù)力點(diǎn),堅持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念,以蘇區精神和校訓精神為主線(xiàn),以服務(wù)中央蘇區振興計劃為契機,以醫學(xué)倫理教育為載體,以為鄉鎮衛生院培養下得去、留得住、用得上的高素質(zhì)的醫學(xué)人才為目標。
二、構建免費醫學(xué)本科生德育體系的重要性和緊迫性
免費醫學(xué)本科生今后工作主要面向鄉鎮(社區)醫療衛生單位,由于其基層工作環(huán)境的特殊性,與一般本科生在思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標、知識目標及技能目標等方面存在差異性,F有的本科生德育體系雖對本科生的各項德育要求做了明確規定,但在上述方面還有所欠缺,因而有必要構建免費醫學(xué)本科生德育體系。
依據衛生部印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展農村訂單定向醫學(xué)生免費培養工作的實(shí)施意見(jiàn)》,免費醫學(xué)本科生入校前與當地政府簽訂定向就業(yè)協(xié)議,入校后沒(méi)有就業(yè)的后顧之憂(yōu)。但國家目前對于免費醫學(xué)生就讀期間的學(xué)習、品德等各項表現未做出明確要求,不可避免會(huì )有少數學(xué)生滋生懶惰思想,達不到基本的培養目標。因而,要培養合格的免費醫學(xué)本科生,就要有科學(xué)完整的德育體系作保障。
三、免費醫學(xué)本科生德育體系的構建原則
1.可行性原則。建立免費醫學(xué)本科生德育體系應適合我國國情,普遍適用于在校免費醫學(xué)本科生,目標明確。[2]雖然免費醫學(xué)本科生的培養是一項全新的工作,但其與一般本科生的培養也存在諸多相似之處。目前,各高校都有較為健全的`、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理隊伍,成熟的大學(xué)生德育體系,因而,各高校完全有可能構建科學(xué)、合理的免費醫學(xué)本科生德育體系。
2.育人為本的原則。教育部在《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確規定:“堅持育人為本,堅持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為高等學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)!睒嫿赓M醫學(xué)本科生德育體系,必須把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結合,把學(xué)生的當前發(fā)展與長(cháng)遠發(fā)展相結合。積極創(chuàng )造一切條件,為學(xué)生的成長(cháng)成才提供廣闊的空間。
3.系統性原則。構建免費醫學(xué)本科生德育體系,應制定完整的德育目標、內容、原則、途徑、評價(jià)指標體系,每個(gè)部分之間應相互貫通、彼此依賴(lài),體現系統內容的整體性和完整性。多措并舉,將學(xué)校、家庭、社會(huì )三者有機結合起來(lái),使之縱橫交錯、相互聯(lián)系,形成系統網(wǎng)絡(luò )框架。
4.層次性原則。不同年級免費醫學(xué)本科生德育需求有所不同,因而不同年級的德育內容、方式、途徑等側重點(diǎn)也應有所區別,體現年級特色;各年級德育體系之間應能有效銜接,主線(xiàn)清晰,層次分明,呈現遞進(jìn)性;同年級免費醫學(xué)生的德育體系,要做到德育目標、內容、途徑、評價(jià)指標體系等分系統合理銜接,注重德育體系的針對性,突出主題。
四、構建免費醫學(xué)本科生德育體系的實(shí)踐
2010年國家啟動(dòng)了農村訂單定向醫學(xué)生免費培養工作,同年我院被確定為江西省免費定向醫學(xué)生的培養院校之一,在借鑒贛州市政府“訂單式”培養農村衛生工作人員成功經(jīng)驗的基礎上,結合國家教育體制試點(diǎn)項目人才培養活動(dòng)的教學(xué)實(shí)際,以強化醫學(xué)生職業(yè)道德為核心,以踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系為著(zhù)力點(diǎn),樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān),強化醫學(xué)倫理教育,科學(xué)構建完整的免費定向醫學(xué)生德育教育體系。
1.制定階段性教育目標。對一年級免費定向醫學(xué)生,結合大學(xué)生涯規劃設計,幫助學(xué)生樹(shù)立無(wú)私奉獻、敢于擔責、為了人民的健康事業(yè)不懈奮斗的崇高理想。對二年級免費定向醫學(xué)生,注重進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、生命觀(guān)的教育,引導學(xué)生加強對蘇區精神和革命傳統的學(xué)習,牢固樹(shù)立愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想和堅定的共產(chǎn)主義理想信念,具備求實(shí)、奉獻、創(chuàng )新精神和良好的心理素質(zhì)。對三年級免費定向醫學(xué)生,引導他們積極開(kāi)展主題調查,參與各類(lèi)知識、技能大賽,在競賽中增長(cháng)才干,在競賽中孕育創(chuàng )新。對四年級免費定向醫學(xué)生,側重利用贛南紅色資源,開(kāi)展艱苦奮斗教育,通過(guò)邀請革命老前輩來(lái)校講故事,深入革命根據地參觀(guān)學(xué)習、與老紅軍零距離接觸等方式,教育學(xué)生樹(shù)立艱苦創(chuàng )業(yè)、扎根基層的無(wú)私奉獻精神,把個(gè)人前途和國家需要有機統一起來(lái)。對五年級免費定向醫學(xué)生,經(jīng)常與他們談心、交流,幫助他們解決從學(xué)校到臨床實(shí)踐的心理、觀(guān)念、角色的轉變,正確對待就業(yè)與個(gè)人理想之間的沖突,使他們能安心基層工作。
2.堅持以制度建設為保障。根據教育部21號令《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》及《贛南醫學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理細則》等相關(guān)文件規定,結合免費醫學(xué)生人才培養工作實(shí)際,學(xué)校制定了《贛南醫學(xué)院免費醫學(xué)生學(xué)籍管理細則》(贛醫發(fā)[2012]14號)。細則對免費醫學(xué)生的權利與義務(wù),入學(xué)與注冊、學(xué)制與學(xué)習年限、考勤與請假等有關(guān)方面做了詳細的規定,有助于維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),保障免費醫學(xué)生的合法權益,促進(jìn)免費醫學(xué)生的全面發(fā)展,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。制定以課程和教材建設為基礎的教學(xué)基本建設類(lèi)文件,以教學(xué)管理規程為主體的教學(xué)管理規章制度,以教學(xué)質(zhì)量標準與質(zhì)量監控體系為核心的質(zhì)量管理與監控制度,從制度上規范了教學(xué)各個(gè)環(huán)節的管理工作。形成兼職班主任、輔導員、班級導師、輔導員助理四位一體的創(chuàng )新管理模式,制定支部共建、班室掛鉤、學(xué)業(yè)預警、導師制等制度,實(shí)施學(xué)子成長(cháng)計劃,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。制定免費醫學(xué)本科生思想整治教育考評細則。每學(xué)年對學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)、紀律作風(fēng)、學(xué)習態(tài)度、勞動(dòng)衛生、社會(huì )實(shí)踐、職業(yè)素養、基層服務(wù)意識等方面進(jìn)行綜合考核,畢業(yè)時(shí)總考評成績(jì)是五年的綜合考評成績(jì)累加的結果?荚u成績(jì),作為評定獎學(xué)金、先進(jìn)個(gè)人(“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等)及畢業(yè)鑒定時(shí)的主要依據。
3.開(kāi)設人文講壇。學(xué)校以選修課形式開(kāi)設人文講壇,注重學(xué)生思想素質(zhì)、職業(yè)道德、心理、倫理教育,引導學(xué)生從疾病認識升華到對生命的尊重,培養學(xué)生良好的人際關(guān)系修養、倫理道德修養和文學(xué)藝術(shù)修養。
4.強化醫德教育。醫德教育是大學(xué)生思想教育的重要組成部分。我校將醫德教育與醫德修養、專(zhuān)業(yè)課程、校園文化相結合,整合資源,創(chuàng )新載體,講究方法,取得初步成效。一是醫德教育與醫德修養相結合。幫助定向生確立醫德信念,培養醫德情感,養成醫德習慣。把自覺(jué)的醫德意識轉化為實(shí)踐中的醫德行為,形成自覺(jué)的醫德習慣,讓習慣符合標準,讓標準成為習慣,這是醫德教育的最終目標。二是醫德教育與紅色資源相結合。分批組織免費醫學(xué)生代表赴瑞金接受愛(ài)國主義教育,開(kāi)展思政課現場(chǎng)教學(xué),充分發(fā)揮贛南蘇區“紅”的優(yōu)勢,用足用好用活紅色教育資源,努力把紅色資源轉化為教學(xué)優(yōu)勢,使學(xué)生在“聽(tīng)、看、感、思”中達到“知”,啟迪“行”。三是醫德教育與校園文化相結合。營(yíng)造醫德氛圍、鼓勵參加社團活動(dòng)、建立定向生醫德檔案,通過(guò)從正反兩方面對定向生的醫德品質(zhì)進(jìn)行強化,有機地把醫德教育與校園文化建設結合起來(lái),達到寓教于樂(lè )的效果。
參考文獻:
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[3]王丹丹,邵妍,曹萬(wàn)鵬.論和諧社會(huì )視野下高校德育體系構建的原則及機制[J].傳承,2011(6).
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