工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養研究
工商管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性結合很強的專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠真正地培養出工商管理的專(zhuān)業(yè)新型應用型人才。以下是yjbys小編為您收集整理的工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養研究論文，歡迎閱讀借鑒。
摘要：由于我國社會(huì )經(jīng)濟不斷的發(fā)展，越來(lái)越多的各類(lèi)企業(yè)在我國的市場(chǎng)上生根發(fā)芽，因此，對于工商管理方面專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越多。但是我國的工商管理專(zhuān)業(yè)對于工商管理人才的培養，卻是片面以及不完善的。本文主要對工商管理專(zhuān)業(yè)的新型應用型人才的培養模式進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：工商管理;應用型人才;培養模式
我國當下正處在企業(yè)的管理模式不斷更新的時(shí)代，而傳統的工商管理方法對于我國的現代市場(chǎng)的管理已經(jīng)不能夠完全適用，但是目前各個(gè)高校對于工商管理人才的培養方法卻還是較為傳統，并沒(méi)有大規模地應用創(chuàng )新型的人才培養方式。而現在正是處于新型創(chuàng )新型的工商管理人才緊缺的時(shí)代，所以在培養工商管理人才方面的學(xué)校應該改變教學(xué)的方式，加快綜合的工商管理人才的培養。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養目標
對于人才的培養來(lái)說(shuō)，制定人才的培養目標，就決定著(zhù)人才培養的最終質(zhì)量。所以為了能夠培養出高質(zhì)量的工商管理人才，各個(gè)高校應該根據自身的辦學(xué)水平以及教學(xué)水平并且結合各種的社會(huì )資源等制定出一個(gè)符合學(xué)校自身的工商管理人才的培養目標。而工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養最終目標則應該是為地方和國家建設培養出合格的高素質(zhì)型人才，所有的高校都應該本著(zhù)這條準則去制定自己學(xué)校的教學(xué)和培養目標，并且應該通過(guò)調查和追蹤，面向社會(huì )、面向企業(yè)，培養專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才和專(zhuān)業(yè)人才，要培養出高級應用型人才。
二、培養工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才過(guò)程中存在的問(wèn)題
我國的市場(chǎng)經(jīng)濟在社會(huì )發(fā)展的過(guò)程之中占有主導地位，所以我國的市場(chǎng)對高素質(zhì)人才的需求量非常大，在這種情況下，要跟上社會(huì )發(fā)展的節奏，就要對工商管理的人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養和教學(xué)，但是在培養過(guò)程中，仍然出現了一些問(wèn)題。首先，工商管理人才的教育方面存在著(zhù)一定的問(wèn)題。
從教學(xué)體系來(lái)說(shuō)我國的大部分高校對于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)主要是進(jìn)行單一的知識傳授的課堂教育模式，這種模式能夠讓學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎知識，但是學(xué)生沒(méi)有一個(gè)相對寬泛的知識面，也沒(méi)有比較強的動(dòng)手能力，并且缺乏創(chuàng )新精神，這主要是因為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程之中并沒(méi)有太多針對性的實(shí)習以及實(shí)踐環(huán)節的課程，學(xué)生不能夠過(guò)多地接觸社會(huì )中真正的工商管理模式和環(huán)境。從高校的教學(xué)內容方面，學(xué)校的教師往往具有很強的理論知識，但是這些理論知識都是脫離了當前工作實(shí)際的理論知識，缺乏比較強的針對性和實(shí)用性。
在人才的需求市場(chǎng)上，這種情況體現得尤為明顯，往往用人單位的要求都是非常具體的職能和崗位，例如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。但是在我國現行的人才培養模式中，重視的都是基礎并且強調學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識要全面，這種模式非常容易導致學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有側重點(diǎn)，成了“全而不精”的人，這些從我國的一些高校對于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生設置的課程就可以看出來(lái)，其十一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程就涉及了財務(wù)、會(huì )計、國際貿易、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理、電子商務(wù)、采購管理、物流管理等多方面的工商管理項目，這樣不僅分散了學(xué)生的精力，也讓學(xué)生不能夠成為真正實(shí)用型的人才。
學(xué)生在有限的時(shí)間內，必須要對各個(gè)方向都作出等量的投入，雖然拓寬了學(xué)生的知識面，但是學(xué)生不能夠在專(zhuān)業(yè)的縱深方向做出發(fā)展，只能了解皮毛，從而與實(shí)際社會(huì )需求脫節，沒(méi)有很強的競爭能力。從學(xué)校的教學(xué)安排方面來(lái)說(shuō)，我國的大部分高校對學(xué)生的實(shí)踐課程都沒(méi)有很大量的安排，導致學(xué)生的動(dòng)手能力較差。工商管理專(zhuān)業(yè)本來(lái)就是與社會(huì )經(jīng)濟實(shí)際以及市場(chǎng)實(shí)際緊密結合的課程，如果不能夠增加學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )，學(xué)生就等于在學(xué)校之內閉門(mén)造車(chē)，嚴重與社會(huì )實(shí)際隔離。所以必須注重學(xué)生的實(shí)踐和應用。
然而在現行的教材和培養方案之中，雖然有學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐以及生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習等一些實(shí)踐環(huán)節，但是這些環(huán)節缺乏必要的實(shí)踐，并且沒(méi)有合理的資源，讓實(shí)踐流于形式，遠遠不能夠培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。以上這些都是高校在人才培養的過(guò)程中所出現的一些問(wèn)題，在如今嚴峻的就業(yè)形勢之下，高校應該針對以上問(wèn)題采取不同的措施，根據現有的市場(chǎng)經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的模式來(lái)對人才培養的目標進(jìn)行定位，對人才培養的過(guò)程進(jìn)行改革。
三、高校工商管理專(zhuān)業(yè)新型應用型人才培養模式的建議
高校要培養工商管理專(zhuān)業(yè)的新型應用型人才，就要以我國的市場(chǎng)為導向，構建出新的教學(xué)內容以及教學(xué)體系，并且加強學(xué)生的實(shí)踐教育。
(一)改進(jìn)教學(xué)內容和體系
學(xué)校的教學(xué)內容，是學(xué)校實(shí)現培養人才目標的重要手段，所以學(xué)校應該以我國的市場(chǎng)經(jīng)濟為導向構建出一套圍繞著(zhù)應用型人才目標的專(zhuān)業(yè)應用型的教學(xué)內容體系。學(xué)校要針對以往的學(xué)生知識結構不能夠適應社會(huì )實(shí)際需求的問(wèn)題，采用T型人才培養的模式，讓學(xué)生能夠各有所長(cháng)，各有專(zhuān)精。學(xué)校在招收學(xué)生入學(xué)時(shí)可以不對學(xué)科進(jìn)行具體的分類(lèi)，而是按照經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、機械類(lèi)等大類(lèi)招收學(xué)生。在學(xué)生入校的前兩年學(xué)�？梢蚤_(kāi)始本大類(lèi)的基礎學(xué)科供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習，而在后兩年學(xué)�？梢宰寣W(xué)生按照自己的專(zhuān)業(yè)興趣和愛(ài)好選定自己所需要學(xué)習的具體專(zhuān)業(yè)模塊，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模塊、電子商務(wù)模塊等，并制定各個(gè)模塊的核心專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)這樣的模式可以讓學(xué)生將基礎知識進(jìn)行串聯(lián)，并且構建自己的專(zhuān)業(yè)知識，從而為學(xué)生的綜合技能構建提供基礎原理和理論，避免了學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的盲目性。
(二)加強實(shí)踐教學(xué)
工商管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性結合很強的專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠真正地培養出工商管理的專(zhuān)業(yè)新型應用型人才，所以學(xué)校應該為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)踐機會(huì )，加強學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。各個(gè)高校要從我國的社會(huì )實(shí)際出發(fā)，加強對校內的模擬課堂和實(shí)驗設施的建設，爭取在院校之內擁有應用實(shí)踐性的實(shí)驗室以及專(zhuān)項資金。并且學(xué)校要積極聯(lián)系校外資源與相應的企業(yè)建立校外學(xué)生實(shí)踐基地，和校外的企業(yè)共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)各學(xué)校還需要積極地聯(lián)合校外企業(yè)加大對學(xué)校的投資，聯(lián)合建設學(xué)校內的模擬工商管理實(shí)驗室。
(三)加強素質(zhì)教育
學(xué)校除了要加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)精知識以及學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力之外，還要加強學(xué)生的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生綜合性地發(fā)展。素質(zhì)教育不僅包括學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，還包括學(xué)生的社會(huì )綜合能力的訓練，例如交際能力、表達能力等，通過(guò)多方面的培養和教學(xué)，幫助工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成為一個(gè)真正的能夠適應市場(chǎng)需求的綜合型實(shí)用型人才。
四、結束語(yǔ)
總而言之，隨著(zhù)我國的社會(huì )經(jīng)濟和市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對于工商管理的新型應用型人才的需求越來(lái)越大，但是我國的人才培養系統卻跟不上我國的人才需求的發(fā)展，并且不能夠培養出適合我國當前實(shí)際的應用型人才。所以，各大高校的工商管理專(zhuān)業(yè)應該加強對教育體系的改革，并且增加學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國的經(jīng)濟市場(chǎng)輸送真正有用的人才。
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