鄒議財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)論文
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的日益發(fā)展以及世界一體化進(jìn)程的加快，出現的企業(yè)類(lèi)型也比較多，如混合所有制企業(yè)、股份有限公司以及涉外經(jīng)濟實(shí)體等，這就給我國經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)了全新的體驗，這對以往的會(huì )計來(lái)說(shuō)確是比較嚴峻的挑戰。傳統財會(huì )專(zhuān)業(yè)人員面臨諸多不適應，比如：財務(wù)報告的分析能力、寫(xiě)作表達能力、協(xié)調溝通能力以及網(wǎng)絡(luò )會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識水平等。如今，對現代財務(wù)會(huì )計的知識和技能比較精通、對國際會(huì )計條例比較清楚、具有較強會(huì )計職業(yè)判斷能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員比較少，人才比較短缺，這對于財務(wù)會(huì )計教學(xué)而言是非常嚴峻的挑戰。當前急需解決的主要問(wèn)題就是怎樣培養出具有較強綜合能力的新型會(huì )計人員。
一、財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的現實(shí)情況
1.教學(xué)理念
在如今的會(huì )計教育中，理論教學(xué)依然占據著(zhù)主導地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都有著(zhù)明顯的體現，比如教學(xué)形式、教學(xué)內容、課時(shí)安排以及課程設置等�，F如今，會(huì )計管理制度以及會(huì )計準則都發(fā)生了很大變化，教學(xué)內容嚴重滯后，與會(huì )計工作崗位實(shí)際脫節。盡管很多會(huì )計教師已認識到會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，但實(shí)訓的課時(shí)少，而內容大多以模擬實(shí)習為主，實(shí)訓教學(xué)完全流于形式。這種缺少深度和層次的實(shí)訓內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全不夠的。
2.會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的現實(shí)環(huán)境
財務(wù)會(huì )計課程的主要特點(diǎn)為實(shí)踐性和操作性，理論聯(lián)系實(shí)際是會(huì )計教學(xué)改革的重要原則和基本目標。目前，大多數院校都配有會(huì )計模擬實(shí)訓教室。從配置情況上來(lái)對實(shí)訓教室進(jìn)行分析，其標準距離真實(shí)情景還有一定的距離。目前實(shí)訓教室的主要表現為硬件設施和軟件設施比較落后、實(shí)驗經(jīng)費不足、缺乏完整的會(huì )計模擬數據體系，實(shí)訓的需求得不到滿(mǎn)足，部分學(xué)校依然使用手工實(shí)驗的辦法來(lái)進(jìn)行實(shí)訓，這就會(huì )使得學(xué)生的實(shí)訓技巧非常落后。學(xué)校的實(shí)訓經(jīng)費非常緊，企業(yè)在給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓的時(shí)候，無(wú)法獲得經(jīng)濟收益，所以企業(yè)不愿意給學(xué)生提供實(shí)訓的機會(huì )，這就會(huì )導致學(xué)生的實(shí)訓無(wú)法真正的落實(shí)好，學(xué)生在走向社會(huì )以后也很難找到合適的工作。
3.師資實(shí)力
從會(huì )計教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的角度進(jìn)行分析，這些教師缺乏必要的實(shí)踐操作能力，會(huì )計教師全部都是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，他們沒(méi)有任何的實(shí)際操作水平。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候，沒(méi)有設置出充足的時(shí)間讓教師進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校無(wú)法實(shí)現對教師實(shí)踐性的鍛煉，這就會(huì )使得教師缺少舉一反三、靈活運用實(shí)例的情況。
4.實(shí)踐性教學(xué)形式
如今教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，多媒體已經(jīng)成為了必不可少的重要組成部分，教師的教學(xué)方法越來(lái)越新穎，但是在進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)課件設計的時(shí)候，依然是平坦無(wú)奇，所有的課件缺少社會(huì )實(shí)踐性案例。
二、財務(wù)會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)改進(jìn)的辦法
1. 注重就業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養，優(yōu)化課程設置
將市場(chǎng)需求、職業(yè)能力融入教學(xué)過(guò)程中，突出培養學(xué)生行業(yè)發(fā)展所需的知識體系，熟練的專(zhuān)業(yè)崗位技能，適應日新月異的行業(yè)和崗位，有解決實(shí)際問(wèn)題能力的高級應用型會(huì )計人才。如今社會(huì )呈現出國際化的發(fā)展趨勢，這對財務(wù)會(huì )計人員來(lái)說(shuō)是非常嚴峻的考驗，需要財務(wù)會(huì )計人員具有較強的接受信息能力、傳遞信息能力、創(chuàng )造性解決問(wèn)題能力以及與同事共同進(jìn)步能力，所以會(huì )計人員的主要素質(zhì)包括演講技巧、MBA、計算機以及英語(yǔ)。
2.提升會(huì )計教師的實(shí)踐能力，注重培養“雙師型”會(huì )計教師
首先，通過(guò)內引外聯(lián)的方式對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。聘請會(huì )計事務(wù)所、企事業(yè)單位的注冊會(huì )計師、財務(wù)總監來(lái)進(jìn)行講學(xué)，他們不僅進(jìn)行講學(xué)，還要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，這樣就會(huì )使學(xué)校教師實(shí)踐性落后的缺點(diǎn)得到彌補。其次，通過(guò)上送下派的形式使會(huì )計教師的實(shí)踐能力和理論水平得到不斷提高。對具有實(shí)踐經(jīng)驗但理論欠缺的教師，送到高一級院校進(jìn)修;對動(dòng)手能力差、缺乏實(shí)踐鍛煉的教師，下派到企業(yè)或者是業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行鍛煉培養，從而使他們的操作能力得到不斷提高。最后，為會(huì )計教師提供更多的機會(huì )，讓他們可以深入到企業(yè)中去發(fā)現、分析和處理問(wèn)題，使實(shí)踐經(jīng)驗越來(lái)越豐富，對會(huì )計操作的相關(guān)環(huán)節有全面的認識，不斷提升分析信息、處理問(wèn)題的能力。同時(shí)應鼓勵青年教師參加各種層次的職業(yè)資格考試，如會(huì )計師技術(shù)資格、注冊會(huì )計師、注冊稅務(wù)師注冊資產(chǎn)評估師等考試。
3.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，實(shí)施案例教學(xué)和綜合模擬
必須將理論教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐有機結合起來(lái)，一方面通過(guò)案例教學(xué)和社會(huì )調查活動(dòng)提高學(xué)生的興趣，另一方面通過(guò)案例教學(xué)將會(huì )計理論教學(xué)活動(dòng)與會(huì )計實(shí)踐有機結合起來(lái)，在學(xué)生學(xué)習和掌握了一定會(huì )計理論知識的基礎上，組織學(xué)生參與社會(huì )調查活動(dòng)，搜集會(huì )計案例。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對案例的分析，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，把所學(xué)的會(huì )計理論知識與會(huì )計實(shí)踐有機的結合在一起，不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)踐中掌握理論，并用理論指導實(shí)踐，達到較好掌握理論知識的目的，從而開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng )造性，提高其處理會(huì )計實(shí)踐問(wèn)題的綜合操作能力。綜合模擬比如建立會(huì )計實(shí)驗室，整套的財務(wù)軟件，模擬財務(wù)科，配備業(yè)務(wù)流程圖和崗位職責要求等。讓學(xué)生對以后自己的職業(yè)有一定的了解和認識。
4. 不斷完善實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系
伴隨著(zhù)實(shí)踐性教學(xué)的不斷完善，在進(jìn)行考評的時(shí)候，盡量使用科學(xué)合理的考評手段，從而使實(shí)踐性教學(xué)改革得到全面的實(shí)現。實(shí)踐性教學(xué)的內容豐富多彩，教學(xué)環(huán)節各式各樣，所以在考評實(shí)踐性教學(xué)成果的時(shí)候也要注重對其多樣化進(jìn)行考評。比如對于模擬實(shí)訓的考評，可采取層層量化，最后等級化的評價(jià)方式。使學(xué)生認識到作假必定會(huì )被發(fā)現，培養學(xué)生不作假的職業(yè)道德;對于畢業(yè)實(shí)習，可根據內容，設計出各環(huán)節的階段性評價(jià)量表，按各量表評分。然后，將各個(gè)環(huán)節的成績(jì)按照一定的比例折合到畢業(yè)評價(jià)中，并對其進(jìn)行畢業(yè)成績(jì)等級的劃分。這樣，實(shí)踐性教學(xué)的評價(jià)不是一錘定音，而是綜合化體系化了。
5.注重校內與校外實(shí)踐基地建設
不斷加大實(shí)驗經(jīng)費的投入力度，創(chuàng )建會(huì )計模擬實(shí)訓教室，使其可以對會(huì )計日常工作流程有全方位的了解，對會(huì )計的崗位職能、工作環(huán)境有真實(shí)的感知。學(xué)校與當地各行各業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位聯(lián)合，使校外實(shí)踐基地建設的思路得到不斷的拓展，在選擇合作企業(yè)的時(shí)候，最好是民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)或者是股份制企業(yè)，與企業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)研發(fā)改造，為企業(yè)培訓員工，也為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)習的基地，提高綜合能力和創(chuàng )新思維。
三、總結
綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)是會(huì )計教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項系統工程，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而使培養出的會(huì )計人才能夠滿(mǎn)足社會(huì )的需求，能夠跟得上時(shí)代的腳步。
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