試議高職學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)論文
一、改革教學(xué)效果的考核方式，突出綜合素質(zhì)的考核
目前，中國高等院校的英語(yǔ)教學(xué)效果考核模式仍以筆試為主，而且大都基于所選的英語(yǔ)教材進(jìn)行出題考試，因此，考察的面相對比較狹窄，考察的范圍相對較小。要想全面考察學(xué)生的英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，必須對現有的考試模式進(jìn)行改革。首先，應對老師的教學(xué)效果考核進(jìn)行改革，改變過(guò)去唯學(xué)生考試分數為主的考核模式�？己藘热輵蠋煹娜粘湔n情況、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習效果，以及學(xué)生對老師教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度的評價(jià)等內容，其中應以學(xué)生的學(xué)習效果作為主要考核對象。其次，還應對學(xué)生學(xué)習效果的考核模式進(jìn)行改革，改變過(guò)去以筆試為主的考核模式，側重學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力的考核�？己藘热輵ㄓ⒄Z(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，考核方式應采取日常綜合能力考核和筆試考核兩種方式，日�？己酥攸c(diǎn)應加強對學(xué)生英語(yǔ)對話(huà)溝通能力的考核;筆試重點(diǎn)考核學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力。
二、改革教學(xué)方式，實(shí)現師生的雙向互動(dòng)
長(cháng)期以來(lái)，中國教育一直受凱洛夫的“講解———接受”教學(xué)模式的影響，傳統的“應試教育”根深蒂固，即便是以職業(yè)技能培訓為主的高等職業(yè)院校，其教學(xué)模式也難免受其影響。其中，英語(yǔ)教學(xué)模式受其影響更深。目前，全國不少高等職業(yè)院校老師的薪金收入都與學(xué)生的考試成績(jì)直接掛鉤。為了讓學(xué)生考個(gè)好成績(jì)，老師只有以教材為主，采取“填鴨式”教學(xué)。特別是在英語(yǔ)課堂上，幾乎都是老師在“唱獨角戲”，教師講解清晰，分析透徹，學(xué)生被動(dòng)接受，效果卻不盡如人意，這樣一來(lái)課堂教學(xué)會(huì )讓學(xué)生感到緊張乏味，激發(fā)不起學(xué)習興趣，從而導致學(xué)生很少主動(dòng)和老師進(jìn)行交流。因此，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力，就必須改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，必須結合當代學(xué)生的特點(diǎn)。當前高等職業(yè)院校的學(xué)生大都是90后，他們不喜歡說(shuō)教，喜歡追求新事物，要激發(fā)他們的學(xué)習熱情，必須采用靈活多樣的教學(xué)方式。教學(xué)手段上，充分借助投影、電腦等新媒體設備，以幻燈片、FLASH等動(dòng)態(tài)形式代替板書(shū)。這樣，既能滿(mǎn)足學(xué)生求新的心理，還能拉近老師與學(xué)生的心理距離，有助于老師與學(xué)生的活動(dòng)溝通。教學(xué)內容上，要結合當前的網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)、趣聞軼事等，講授新知識以及難點(diǎn)，并注意加強與學(xué)生的互動(dòng)，引導、鼓勵他們運用英語(yǔ)表達對這些熱點(diǎn)、趣聞軼事的看法。
三、課堂之外，為學(xué)生營(yíng)造運用英語(yǔ)的軟環(huán)境
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，要想熟練運用并開(kāi)展溝通交流，必須在日常生活中加強運用。因此，開(kāi)展英語(yǔ)教育，一定要為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的軟環(huán)境。首先，要幫學(xué)生克服“畏難”、“害羞”的心理。據調查，很多學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是怕自己發(fā)音不標準，怕說(shuō)不好，惹人笑話(huà)。這就要求老師做好表率，在日常教學(xué)中，多用英語(yǔ)跟學(xué)生開(kāi)展對話(huà)交流，打消大家的“畏難”、“害羞”心理。其次，要充分利用學(xué)生社團組織，組織開(kāi)展英語(yǔ)朗誦、演講、唱歌、話(huà)劇表演、翻譯等比賽活動(dòng)，創(chuàng )造學(xué)習、運用英語(yǔ)的機會(huì )。第三，鼓勵學(xué)生走出校園，在社會(huì )實(shí)踐中鍛煉自己的英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，可結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有計劃地組織學(xué)生到外企等經(jīng)常運用英語(yǔ)的企業(yè)實(shí)習�？傊�，要提高高等職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，為國家培養實(shí)用性技術(shù)人才，必須跳出“應試教育”的窠臼，著(zhù)眼于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力素質(zhì)的培養。
作者：李紅琴 單位：樂(lè )山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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