小學(xué)數學(xué)教育中獨立思考能力的提高
導語(yǔ)：小學(xué)是智力與能力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期，在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，要強調獨立思考能力的重要性，并幫助學(xué)生逐漸養成獨立思考的習慣，提升獨立思考的能力。
一、小學(xué)數學(xué)教育中獨立思考能力培養的重要性
獨立思考能力就是不借助外界幫助，從思考者自身的知識結構出發(fā)，對問(wèn)題或知識進(jìn)行探索，思考，并在此基礎上，提出解決問(wèn)題的途徑與方法。新課程教學(xué)理念中，獨立思考能力不僅僅是學(xué)生在學(xué)習中必須具備的能力，更是教學(xué)中必須貫徹的理念，必須關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)是智力與能力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期，在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，要強調獨立思考能力的重要性，并幫助學(xué)生逐漸養成獨立思考的習慣，提升獨立思考的能力。長(cháng)遠來(lái)看，培養學(xué)生的獨立思考能力也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)極為重要的作用。
二、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中影響獨立思考能力培養的問(wèn)題
數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)很多問(wèn)題，這成為培養學(xué)生獨立思考能力的巨大阻礙。首先，數學(xué)教學(xué)模式單一。很多教師認為要提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)就是讓學(xué)生多學(xué)習數學(xué)的概念和方法，于是整堂課教師都在講解，“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式缺少學(xué)生自主思考的時(shí)間，機械的抄筆記，沒(méi)有對問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。這極不利于學(xué)生獨立思考能力的培養。其次，在課堂中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用與價(jià)值，學(xué)生沒(méi)有充分的參與到課堂中來(lái)，缺少與教師的互動(dòng)環(huán)節，教師提出的問(wèn)題自然也很難引發(fā)他們的深思。最后，教師沒(méi)有注重因材施教，注重學(xué)生興趣的培養。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的興趣，便很難愿意花時(shí)間在數學(xué)知識的探究上，培養獨立思考能力難以實(shí)踐。
三、小學(xué)數學(xué)教學(xué)培養獨立思考能力的途徑
(一)創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生從學(xué)習中獲得樂(lè )趣
問(wèn)題情境的創(chuàng )設對于培養小學(xué)生的獨立思考能力有著(zhù)極為重要的意義。很大程度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)生在課堂上與其他高年級段學(xué)生相比更加容易分心，走神，在教學(xué)中只有不斷吸引他們的注意力，學(xué)習的效果才能獲得根本性的提升。而創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生能夠充分的參與到課堂中來(lái)，這不僅是學(xué)生獲得學(xué)習樂(lè )趣的重要途徑，更是培養學(xué)生獨立思考能力的有力措施。學(xué)生的注意力被調動(dòng)起來(lái)了，也能與教師進(jìn)行很好的互動(dòng)，用積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，學(xué)習的主動(dòng)性也能夠被很好的激發(fā)出來(lái)。
(二)發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，培養獨立思考能力
新課改理念中強調了學(xué)生是課堂中的主體，而教師是課堂的引導者與組織者。低年級段的小學(xué)生往往有著(zhù)十分強烈的表達欲望，思維也十分活躍。首先，在教學(xué)中，教師應該給學(xué)生一定自由發(fā)言，表達自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。同時(shí)，在學(xué)習新的章節時(shí)，教師可以在黑板上隨機寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的習題讓學(xué)生上臺來(lái)做，并在做完后講出自己的思考方法，解題思路。當學(xué)生做完這些后要適當給予學(xué)生鼓勵與贊賞，讓學(xué)生獲得成就感與認同感，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性獲得有效提升。其次，要發(fā)揮課堂討論對于學(xué)生獨立思考能力培養的積極的促進(jìn)作用，通過(guò)課堂討論，學(xué)生能夠將自己的獨立思考獲得看法與觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行表達，同時(shí)也能夠吸收借鑒一些別人思想與看法，思想間的碰撞往往使得學(xué)生的學(xué)習深度與廣度得到有效的提升。
(三)結合生活實(shí)際，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
對于低年級段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習的知識層面較淺，對于一些較為抽象的知識很難在較短的時(shí)間內掌握和理解，這個(gè)時(shí)候就需要將知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗出發(fā)，往往能夠更好的理解知識，同時(shí)，這樣的學(xué)習方法也使得數學(xué)數學(xué)更加簡(jiǎn)單易行。
(四)引進(jìn)多元教學(xué)模式，幫助學(xué)生自主思考
教學(xué)模式要根據不同的教學(xué)內容進(jìn)行變化，現在很多數學(xué)教師在教學(xué)中都采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。單一的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都受到了壓抑，學(xué)生機械的學(xué)習，不僅不能提升學(xué)生學(xué)習的積極性，更為重要的是，學(xué)生的獨立思考能力還將大為降低。因此，要提升課堂的效果，培養學(xué)生的獨立思考能力，就要提高課堂對學(xué)生的吸引力。這就需要教師積極轉變觀(guān)念，將“情境教學(xué)法”“愉快教學(xué)法”適當引進(jìn)課堂中來(lái)，使得學(xué)生學(xué)習數學(xué)不再單調乏味，革除單一教學(xué)模式的弊端。其次，還要在將多媒體教學(xué)設備引進(jìn)到課堂中來(lái)。這是因為，多媒體能夠播放動(dòng)態(tài)圖片，音頻文件等等，能夠調動(dòng)學(xué)生運用眼耳口腦進(jìn)行多感官學(xué)習，而且通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)圖片中進(jìn)行自主思考。
四、結語(yǔ)
獨立思考能力是學(xué)習數學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生能力中的重要組成部分。小學(xué)是能力培養的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師要不斷的轉變教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )造和諧融洽的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生獨立思考才能有效的提升學(xué)生的獨立思考能力。長(cháng)遠來(lái)看，獨立思考能力的培養不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習效果，更加重要的是，還能挖掘出學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。在新的時(shí)期，素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)與發(fā)展，培養學(xué)生的獨立思考能力是貫徹素質(zhì)教育理念的重要途徑與方法。
參考文獻:
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