視覺(jué)傳達設計開(kāi)題報告
我們在創(chuàng )作平面作品時(shí),視覺(jué)空間的創(chuàng )造是不可或缺的部分，為了增強視覺(jué)的震撼力,空間關(guān)系的變換就成了重要的手段。以下是小編為您整理的視覺(jué)傳達設計開(kāi)題報告相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一、課程基本信息
課程中文名稱(chēng): 畢業(yè)設計
課程代碼：0504041534
學(xué)分與學(xué)時(shí)：6學(xué)分8周
課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)必修課
授課對象：視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)
二、課程教學(xué)目標與任務(wù)
畢業(yè)設計作為學(xué)生畢業(yè)前最后一項學(xué)習任務(wù)，是全面展示學(xué)生在校學(xué)習成果，檢驗基本功和綜合設計能力的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識、技能掌握程度的最重要、最直接手段。通過(guò)畢業(yè)設計培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高研究問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)設計(論文)的目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面得到綜合訓練、轉化和提高。
三、學(xué)時(shí)安排
課程內容與學(xué)時(shí)分配表
四、課程教學(xué)內容與基本要求
第一章 畢業(yè)創(chuàng )作
教學(xué)目的：該實(shí)踐性課程教學(xué)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的各方面理論與實(shí)踐知識，結合畢業(yè)創(chuàng )作課題，進(jìn)行系統的畢業(yè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作，從而全面測評學(xué)生的綜合能力，是對學(xué)生四年來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的總結與補充。
基本要求：本課程要求學(xué)生充分運用專(zhuān)業(yè)知識與技能，以小組為單位進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng )作。并輔助工作日記等形式，完整記錄創(chuàng )作的過(guò)程。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：查閱文獻資料、資料分析整理。
難點(diǎn)：選擇創(chuàng )作主題以及表現風(fēng)格。
教學(xué)方法：堅持教與學(xué)，理論與實(shí)踐相結合的原則，重實(shí)踐教學(xué)，指導學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)的知識，展示自己的能力，正確對待這次畢業(yè)創(chuàng )作。引導學(xué)生在創(chuàng )作中懂得發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料、查詢(xún)資料、借用和發(fā)揮資料。
主要內容：
第一節 二維動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng )作
第二節 三維動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng )作
第三節 創(chuàng )作實(shí)施階段
一、角色設定與場(chǎng)景設計畫(huà)稿
二、文字腳本與分鏡頭腳本
三、動(dòng)畫(huà)畫(huà)稿
四、視頻作品
五、工作日記
六、強調作品的原創(chuàng )性、獨立性
第二章 畢業(yè)論文
教學(xué)目的：畢業(yè)論文是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在修滿(mǎn)教學(xué)計劃規定的課程學(xué)分的基礎上，結合畢業(yè)創(chuàng )作，利用專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，調查研究動(dòng)畫(huà)發(fā)展現狀或者發(fā)展趨勢，提出鮮明觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行論證。通過(guò)做畢業(yè)論文，旨在使學(xué)生了解和掌握調查研究市場(chǎng)的基本方法，提高其理論水平。
基本要求：要求學(xué)生掌握畢業(yè)論文的格式，把握自己的觀(guān)點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)突出以及獨創(chuàng )性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：論文創(chuàng )作主題以及表現風(fēng)格。
難點(diǎn)：論文創(chuàng )作主題。
教學(xué)方法：理論講授。
主要內容：
第一節 設計題目的選題
第二節 畢業(yè)論文格式及內容
第三節 畢業(yè)答辯
五、課程教學(xué)方式與考核方式
1.教學(xué)方式：實(shí)踐教學(xué)
2.考核方式：畢業(yè)創(chuàng )作60%、畢業(yè)論文40%
六、參考教材及教學(xué)參考資料
參考資料：
[1] [英] 哈羅德威特克，約翰哈拉斯.動(dòng)畫(huà)的時(shí)間掌握.北京：中國電影出版社，1999.
[2] 葛競.影視動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng )作.北京：海洋出版社，2005.
[3] 嚴定憲.動(dòng)畫(huà)技法.北京：中國電影出版社，2001.
[4] 涂先智.動(dòng)畫(huà)短片制作.長(cháng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，2008.
[5] 馬華.影視動(dòng)畫(huà)影片分析.北京：海洋出版社，2008.
結束語(yǔ)
學(xué)校對開(kāi)題報告所要求的標準構成因素來(lái)說(shuō)，就是對即將投入寫(xiě)作的論文的選題的緣起和意義、論題中的基本概念、相關(guān)研究成果、所采用的主要研究方法、可能提供的知識創(chuàng )新，以及論文的工作大綱和主要參考文獻的總體陳述。
那么，上述所有這些內容的陳述，又是為了什么呢？以我的理解，就是為了論證論文寫(xiě)作的可行性。由老師和同學(xué)面對面進(jìn)行質(zhì)辯交流的開(kāi)題報告會(huì )，就是對論文研究計劃的可行性的論證會(huì )。
這是因為，論文的寫(xiě)作，對于學(xué)生而言，投入巨大，存在風(fēng)險；而且，由于答辯和畢業(yè)的Dead Line，一旦因選題的錯誤中途寫(xiě)不下去了，很難再有時(shí)間更換論題和進(jìn)行相關(guān)積累。
在這個(gè)意義上，對學(xué)生及其導師來(lái)說(shuō)，對于開(kāi)題報告的討論和審議，就是師生雙方建立對論文寫(xiě)作的信心。因為這的確會(huì )降低論文寫(xiě)作的風(fēng)險。沒(méi)有經(jīng)過(guò)開(kāi)題報告會(huì )的論文，或者沒(méi)有回應和解決開(kāi)題報告會(huì )上提出的問(wèn)題的論文，都會(huì )在答辯時(shí)面對更大的風(fēng)險。
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