土木畢業(yè)設計開(kāi)題報告范例(房建方向)
1．開(kāi)題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下由學(xué)生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效。
2．開(kāi)題報告內容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn)。
3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書(shū)寫(xiě)（或打�。┰诒鹃_(kāi)題報告第一欄目?jì)�，學(xué)生寫(xiě)文獻綜述的參考文獻應不少于10篇（不包括辭典、手冊）。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應當按照國標GB/T 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě)。如“2006年3月15日”或“2006-03-15”。
畢業(yè)設計（論文）開(kāi)題報告
1．結合畢業(yè)設計（論文）課題情況，根據所查閱的文獻資料，每人撰寫(xiě)
2000字左右的文獻綜述
文獻綜述
建筑是人類(lèi)最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一，是在一定的歷史條件下，隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展而形成發(fā)展的。由于經(jīng)濟的發(fā)展、土地的減少，現代建筑趨向于多高層建筑，而砌體結構存在自重大、砌筑工作相當繁重、抗拉抗彎性能低、粘土磚用量很大，往往占用農田，影響農業(yè)生產(chǎn)等缺點(diǎn)，現代建筑多采用框架結構、框剪結構、框筒結構等結構體系。而框架結構是多高層建筑的一種主要結構形式�？蚣芙Y構有鋼筋混凝土框架和鋼框架，而鋼筋混凝土框架在教育建筑中較為常用。隨著(zhù)建筑行業(yè)迅速發(fā)展，我國混凝土行業(yè)已與世界混凝土技術(shù)進(jìn)程同步。從干性混凝土到大流動(dòng)性混凝土，再到混凝土建筑砌塊。高強混凝土，混凝土外加劑發(fā)展，各種性能更優(yōu)混凝土，綠色混凝土發(fā)展，混凝土行業(yè)前景一片光明�；炷恋母鞣N優(yōu)越性已充分體現�？蚣芙Y構內部可用輕型材料分隔，許多輕型、隔熱、隔音材料不斷出現，綠色建材不斷涌現。
框架結構由梁、柱構件通過(guò)節點(diǎn)連接構成。按施工方法的不同,框架結構可分為現澆式、裝配式和裝配整體式三種。在地震區,多采用梁、柱、板全現澆或梁柱現澆、板預制的方案；在非地震區,有時(shí)可采用梁、柱、板均預制的方案。
在豎向荷載和水平荷載作用下,框架結構各構件將產(chǎn)生內力和變形。水平荷載作用下框架結構的側移限值通�？刂屏�、柱截面尺寸�？蚣芙Y構的側移一般由兩部分組成:由水平力引起的樓層剪力,使梁、柱構件產(chǎn)生彎曲變形,形成框架結構的整體剪切變形；由水平力引起的傾覆力矩,使框架柱產(chǎn)生軸向框架結構的變形,形成框架結構的整體彎曲變形。當框架結構房屋的層數不多時(shí),其側移主要表現為整體剪切變形,整體彎曲變形的影響很小。
我的畢業(yè)設計是做框架結構,需要對該結構具有較為深入的了解。該辦公樓的建筑要求設計4200平米左右，四層。建筑設計要求建筑物功能分區合理，房間布置適宜，滿(mǎn)足各項使用功能要求；結構設計要求結構布置合理，構件設計安全經(jīng)濟合理。
一：框架結構體系的特點(diǎn):
1結構自重較輕。
2建筑立面容易處理。
3計算理論比較成熟。
4設計時(shí)要控制高寬比。
5建筑平面布置靈活，能獲得較大空間空間,也可按需要做成小房間。
6整體側向剛度較小，水平荷載作用下側移較大,有時(shí)候影響正常使用。
二、框架結構體系選擇的因素及適用范圍:
1考慮建筑功能的要求。例如多層建筑空間大、平面布置靈活時(shí)。
2考慮建筑高度和高寬比、抗震設防類(lèi)別、抗震設防烈度、場(chǎng)地條件等因素。
3非抗震設計時(shí)用于多層及高層建筑�？拐鹪O計時(shí)一般情況下框架結構多用多層及小高層建筑。
4框架結構體系是介于砌體結構與框架-剪力墻結構之間的可選結構體系�？蚣芙Y構設計應符合安全適用、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合理、方便施工的原則。
5框架結構由于其抗側剛度較差，因此在地震區不宜設計較高的框架結構。在7度設防區，對于一般民用建筑，層數不宜超過(guò)7層，總高度不宜超過(guò)28米。在8度設防區，層數不宜超過(guò)5層，總高度不宜超過(guò)20米。超過(guò)以上數據時(shí)雖然計算指標均滿(mǎn)足規范要求，但是不經(jīng)濟。
三：框架結構結構布置原則：
1結構平面形狀和立面體型宜簡(jiǎn)單、規則，使各部分均勻對稱(chēng)，減少結構產(chǎn)生扭轉的可能性。
2控制結構高寬比，以減少水平荷載下的側移。
3盡量統一柱網(wǎng)及層高，以減少構件種類(lèi)規格，簡(jiǎn)化設計及施工。
4廠(chǎng)房的總長(cháng)度宜控制在最大溫度伸縮縫間距內，當廠(chǎng)房長(cháng)度超過(guò)規定值時(shí)，可設伸縮縫將廠(chǎng)房分成若干溫度區段。
四：框架結構的承重方案：根據承重框架布置方向的不同，框架承重體系可分為：
1橫向框架承重方案：在橫向上布置主梁，在縱向上設置聯(lián)系梁。樓板支撐在橫向框架上，樓面豎向荷載傳給橫向框架主梁。由于橫向框架跨數較少，主梁沿框架橫向布置有利于增加房屋橫向抗側移剛度。由于豎向荷載主要通過(guò)橫梁傳遞，所以縱向聯(lián)系梁往往截面尺寸較大，對于給定的凈空要求使結構層高增加。
2縱向框架承重方案：在縱向上布置框架主梁，在橫向上布置聯(lián)系梁。樓面的豎向荷載主要沿縱向傳遞。由于聯(lián)系梁截面尺寸較小，這樣對于大空間房屋，凈空較大，房屋布置靈活。不利的一面是進(jìn)深尺寸受到板長(cháng)度的限制，同時(shí)房屋的橫向剛度較小。
3縱橫向框架混合承重方案：框架在縱橫兩個(gè)方向上均布置主梁。樓板的豎向荷載沿兩個(gè)方向傳遞。柱網(wǎng)較小的現澆樓蓋，樓板可以不設井字梁直接支撐在框架主梁上。由于這種方案沿兩個(gè)方向傳力，因此各桿件受力較均勻，整體性也較好，通常按空間框架體系來(lái)進(jìn)行內力分析。
五:變形縫的設置。在框架結構總體布置中,考慮到沉降、溫度變化和體型復雜對結構的不利影響,可用沉降縫、伸縮縫和防震縫將結構分成若干獨立的部分�？蚣芙Y構設縫后,給建筑、結構和設備的設計和施工帶來(lái)一定的困難,基礎防水也不容易處理.因此,目前的總趨勢是避免設縫,并從整體布置或構造上采取相應的措施來(lái)減小沉降、復雜溫度變化或體型復雜造成的不利影響。當必須設縫時(shí),應將框架結構劃分為獨立的結構單元。
該畢業(yè)設計是綜合應用我們四年來(lái)所學(xué)基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)知識來(lái)解決具體的土木工程問(wèn)題，使我能夠在指導老師的指導下，比較獨立地完成辦公樓的設計，可以熟悉相關(guān)的設計規范、手冊、標準圖集，掌握AutoCAD、Office、PKPM等辦公軟件技術(shù)，為我以后工作打下堅實(shí)的基礎。
主要參考文獻：
[1] 梁興文 史慶軒 主編《土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導》 科學(xué)出版社出版
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[4] 黎志偉 編著(zhù)《辦公空間設計與實(shí)物》廣東科技出版社
[5] 周果行 編著(zhù)《房屋結構畢業(yè)設計指南》中國工業(yè)出版社 2004年
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[7] 武勇 劉麗 主編《辦公建筑》 中國建筑工業(yè)出版社2005年
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[12]《基礎工程》 高等教育出版社 2003年
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[15]《屋面建筑構造》 江蘇省建筑配件標準圖集 蘇J9503
畢業(yè)設計（論文）開(kāi)題報告
2．本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段（途徑）
框架結構一般有按空間結構分析和簡(jiǎn)化成平面結構分析兩種方法。在計算機未普及的時(shí)候，當層數和結構跨數較多時(shí)，一般采用分層分析法、反彎點(diǎn)法、D值法等近似的分析方法；在現在，框架結構分析時(shí)更多的是根據結構力學(xué)位移法的基本原理編制電算程序，由計算機直接求出結構的變形、內力，以至各截面的配筋。由于目前計算機內存和運算速度已經(jīng)滿(mǎn)足結構計算的需要，因此在電算程序中一般是按空間結構進(jìn)行分析。
但是在初步設計階段，為確定結構布置方案或估算構件截面尺寸，還是需要采用一些簡(jiǎn)單的近似計算方法，以求既快由省地解決問(wèn)題。另外，近似的手算方法雖然計算精度較差，但概念明確，能夠直觀(guān)地反映結構地受力特點(diǎn)，因此，工程設計也常利用手算的結果來(lái)定性地校核判斷電算結果地合理性。
結構設計首先要進(jìn)行平面布置及荷載計算，然后對基礎、框架結構、樓梯等進(jìn)行設計，使之滿(mǎn)足結構規范、抗震規范、辦公樓建筑設計規范等相關(guān)規范，利用PKPM和手算相結合，最后用計算機繪制出圖紙。
做為一個(gè)土木工程的本科畢業(yè)生，畢業(yè)設計是考驗一個(gè)學(xué)生在大學(xué)四年所學(xué)的知識。在做畢業(yè)設計時(shí)能把以前所學(xué)的知識系統地聯(lián)系起來(lái)，以前零碎地，，不太注意的知識點(diǎn)多會(huì )加深記憶。所以畢業(yè)設計是對一個(gè)學(xué)生來(lái)所是很重要的，要提高重視。
本畢業(yè)設計課題工作進(jìn)度計劃：
2007年1月18日～2月25日---熟悉畢業(yè)設計課題、收集相關(guān)資料；
2007年2月26日～3月9日---畢業(yè)實(shí)習；
2007年3月12日～3月16日---開(kāi)題報告；
2007年3月19日～4月6日---確定建筑方案,建筑施工圖設計
2007年4月9日～5月11日---結構計算(手算)；
2007年5月14日～5月25日---結構計算(電算)、出完整的施工圖；
2007年5月28日～6月1日---資料整理、裝訂。
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