軟件工程 開(kāi)題報告
軟件工程是一門(mén)研究用工程化方法構建和維護有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科，這些應用促進(jìn)了經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，也提高了工作效率和生活效率 。
一、選題背景
目前培養應用型高技能人才是國家教育發(fā)展的新方向，而高職高專(zhuān)院校正是為培養這類(lèi)人才而設定的。通過(guò)高等職業(yè)教育培養的學(xué)生可以獲得短時(shí)間適應某個(gè)特定崗位的職業(yè)技能以及適應能力。
當前國內大多數高職高專(zhuān)實(shí)行“2+1”人才培養模式，即分為兩個(gè)階段對三年制高職高專(zhuān)學(xué)生的進(jìn)行培養，大一大二兩年在校內以理論學(xué)習為主(即“2”階段)，大三最后一年在企業(yè)以技能為主的實(shí)操培養(即“1”階段)。高職高專(zhuān)院校實(shí)行“2+1”人才培養模式后，怎樣科學(xué)動(dòng)態(tài)管理學(xué)生最后一年的企業(yè)頂崗實(shí)習工作，以及更加科學(xué)和規范的收集、統計與分析學(xué)生工作過(guò)程中各種數據，以便更好地了解學(xué)生在頂崗實(shí)習的情況。因此，開(kāi)發(fā)一個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為載體的高職高專(zhuān)“2+1”人才培養模式下的學(xué)生管理系統，已勢在必行。目前，隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，我國高等教育已從以往的精英化教育轉向大眾化教育發(fā)展。
為了體現教育公平化，在校貧困大學(xué)生可以通過(guò)獎助貸等一系列的綠色通道完成學(xué)業(yè)。所以，開(kāi)發(fā)這樣一套軟件成為很有必要的事情!主要工作如下：(1)概述了軟件開(kāi)發(fā)的基礎技術(shù)。(2)闡述了系統的總體設計和系統分析，以及數據庫的設計與實(shí)現。(3)設計實(shí)現頁(yè)面。(4)處理與分析開(kāi)發(fā)過(guò)程中的若干技術(shù)問(wèn)題。(5)系統的開(kāi)發(fā)設計、測試和分析結果同時(shí)進(jìn)行。
二、研究目的和意義
當今的學(xué)校管理工作，特別是“2+1”人才培養模式下的高職高專(zhuān)學(xué)生管理涉及企業(yè)，學(xué)校，學(xué)生個(gè)人等各個(gè)方面，非常的繁瑣，并且存在交叉進(jìn)行管理的問(wèn)題，在以往的舊式管理方式中，由于管理方式等客觀(guān)因素的限制，管理很難做到準確而及時(shí)，總是存在這樣那樣的問(wèn)題。隨著(zhù)現代智能化科技的不斷發(fā)展，校園管理的智能化和網(wǎng)絡(luò )化正在不斷的發(fā)展和普及�，F有的學(xué)生信息管理系統的設計與開(kāi)發(fā)有許多值得參考和借用的例子，但還是有許多存在問(wèn)題需要進(jìn)一步完善，因此需要更新策略，并且建立新的模式。大學(xué)生資助政策在我國為在讀貧困大學(xué)生開(kāi)通綠色讀書(shū)通道。
當前，國內高校貧困生的獎助貸政策，多數是通過(guò)國家扶持的方式幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)普通高等教育事業(yè)的健康順利發(fā)展。但目前高職高專(zhuān)院校實(shí)施“2+1”的教學(xué)模式，致使最后一年學(xué)生在外頂崗實(shí)習，造成大三實(shí)習生的獎助貸等申報和評定出現無(wú)據可依，只能根據其在大二期間的表現來(lái)評定，甚至延誤或遺漏申報和評定。
三、本文研究涉及的主要理論
Microsoft.Net是微軟可擴展動(dòng)態(tài)WEB服務(wù)平臺，而且它也定義了“通用語(yǔ)言子集”(CLS)。并且Microsoft.Net還能確保Microsoft.Net類(lèi)庫和與CLS兼容的編程開(kāi)發(fā)語(yǔ)言之間進(jìn)行同步的協(xié)同工作[2]。所以，可能會(huì )讓程序員考慮選擇C#。在C#中，內建的特性可以使每個(gè)對象都能自動(dòng)成為一個(gè)COM對象，但可以讓程序員后臺執行Iunknown和其他COM界面[3]。C#是一種新的面向對象的編程語(yǔ)言，它可以幫助程序開(kāi)發(fā)者快速便捷地構建Microsoft.Net平臺來(lái)解決開(kāi)發(fā)方案，并且提供的架構可以讓C#組件轉換置于互聯(lián)網(wǎng)之上的WebServices，同時(shí)，響應來(lái)出之于所有平臺上的所有應用程序的請求。C#不但排除了可導致增加開(kāi)發(fā)經(jīng)費的編程錯誤，而且提高了開(kāi)發(fā)軟件的效率，它為C/C++程序員帶來(lái)了迅速開(kāi)發(fā)WEB應用的能力，并且又保持了強大功能和靈活性，這些都是開(kāi)發(fā)人員所追求的。C#在設計時(shí)就考慮了這些問(wèn)題。它不但能讓程序編寫(xiě)人員保證編程的正確率，還能讓程序編寫(xiě)人員實(shí)現更多功能的同時(shí)使用更少的代碼�，F在所有編程開(kāi)發(fā)設計都變得很容易了，因為實(shí)現了ASP.NET2.0和VisualStudio2005引入網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的模型。
由于Microsoft.NET平臺是一個(gè)通用運行環(huán)境，所以它能多種語(yǔ)言之間交互數據。因此，能為Web服務(wù)端應用提供一個(gè)通用的和兼容多種語(yǔ)言的操作平臺。.NET實(shí)質(zhì)是美國微軟(Microsoft)公司進(jìn)行的一次軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境的重大技術(shù)革新，其目的是為了在保留和拓展原有的開(kāi)發(fā)軟件Visualstudio和ASP(ActiveServerPage動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面)等技術(shù)的同時(shí)，日益強大的Web應用軟件開(kāi)發(fā)平臺。.NET框架基于.NET框架開(kāi)發(fā)的應用程序和網(wǎng)頁(yè)接口都統一使用.NET框架所給的類(lèi)庫作為實(shí)現的統一接口。在出現.NET框架之前，為了實(shí)現應用程序系統相互間的通訊，是以COM對象和Win32API為應用程序系統的接口，以往ASP的網(wǎng)頁(yè)的接口是以動(dòng)態(tài)鏈接庫中所提供的對象來(lái)連接的。編程人員可以通過(guò).NET開(kāi)發(fā)平臺編寫(xiě)基于IIS的應用程序以及網(wǎng)站系統相比以前更為快捷容易。同時(shí)，使開(kāi)發(fā)編寫(xiě)的Windows應用程序不但更加的安全而且還更加穩定。.NET是微軟目前為止集成性開(kāi)發(fā)支持環(huán)境最好的平臺。
四、本文研究的主要內容
為了更好的了解高職高專(zhuān)“2+1”人才培養模式下畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)習工作的情況，推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間的交流，完成校企共育，深入考察和調研現有多所高職院校實(shí)習的情況，同時(shí)根據學(xué)校、學(xué)生以及對口企業(yè)的需求，編寫(xiě)一個(gè)分布式畢業(yè)生實(shí)習管理系統。本系統分為六種用戶(hù)進(jìn)行登錄，分別為系統管理員、學(xué)院分管領(lǐng)導、帶隊指導老師、輔導員、企業(yè)負責人和學(xué)生。(1)本系統主要包括以下模塊：(2)系統公共資源模塊(3)院領(lǐng)導、指導老師、輔導員以及學(xué)生管理模塊(4)學(xué)生頂崗企業(yè)信息模塊(5)站內交流模塊(6)學(xué)生實(shí)習報告模塊(7)學(xué)生成績(jì)管理模塊(8)頂崗實(shí)習信息綜合查詢(xún)模塊(9)綜合統計模塊(10)資助功能模塊
五、寫(xiě)作提綱
摘要2-3
Abstract3
第1章概述6-9
1.1課題研究的背景意義6-7
1.2國內外研究現狀7
1.3課題內容7-9
第2章軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)基礎9-13
2.1C9-10
2.2Microsoft.NET開(kāi)發(fā)平臺10-11
2.3ASP.NET概述11
2.4SQLServer2005數據庫技術(shù)11-12
2.5JAVASCRIPT介紹12-13
第3章系統需求分析13-23
3.1系統可行性分析13
3.2系統的性能要求13-14
3.3系統功能需求分析14-23
第4章系統設計23-44
4.1系統設計原則23-24
4.2系統設計24-28
4.3系統架構設計28-29
4.4數據庫設計29-38
4.5公共類(lèi)設計38-44
第5章系統實(shí)現44-61
5.1高職高專(zhuān)“2+1”學(xué)生管理及資助系統軟硬件平臺44-45
5.2學(xué)生端的系統詳實(shí)現45-51
5.3管理端的實(shí)現51-60
5.4技術(shù)難點(diǎn)60-61
第6章系統測試61-67
6.1測試概述61
6.2測試環(huán)境61
6.3測試方法61-62
6.4測試的用例及測試的過(guò)程62-64
6.5性能測試64-65
6.6測試結果及問(wèn)題改進(jìn)65-67
總結67-68
參考文獻68-72
六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻
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