化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習改革分析

　　現代化工生產(chǎn)除日趨規�；�、集成化、自動(dòng)化、連續化外，如何對化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習改革?

　　引言

　　工科院校教學(xué)大綱中都安排有學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習環(huán)節，其目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，熟悉生產(chǎn)工藝路線(xiàn)和主要設備結構，了解現代化工生產(chǎn)過(guò)程及行業(yè)特點(diǎn)，在拓展學(xué)生知識面的同時(shí)，逐漸樹(shù)立工程意識，提高學(xué)生分析和解決工程問(wèn)題的能力。然而以往的實(shí)習方式存在實(shí)習學(xué)生多、現場(chǎng)噪聲大、聽(tīng)講收效不好等弊端，導致實(shí)習效果不盡人意，難以達到教學(xué)大綱的要求。通過(guò)分析查找生產(chǎn)實(shí)習存在的問(wèn)題，探索一種或多種適宜的生產(chǎn)實(shí)習模式對提高實(shí)習效果有重要意義。

　　1 生產(chǎn)實(shí)習存在問(wèn)題的分析

　　1.1方式單一

　　生產(chǎn)實(shí)習有集中參觀(guān)型、分散自主型兩種形式。多年來(lái)，河北科技大學(xué)化工專(zhuān)業(yè)一直由專(zhuān)業(yè)教研室聯(lián)系實(shí)習單位，指導教師帶學(xué)生到企業(yè)集中實(shí)習。實(shí)習前，學(xué)生預習實(shí)習講義、學(xué)習反應原理、本文由查閱工廠(chǎng)操作文件、了解主要設備及作用;實(shí)習中，學(xué)生順管路導通工藝過(guò)程、記錄控制指標、畫(huà)出現場(chǎng)工藝流程，回來(lái)后整理實(shí)習日志、撰寫(xiě)實(shí)習報告。這種集中參觀(guān)型實(shí)習方式雖利于統一管理和學(xué)生之間互相交流學(xué)習，但存在以下弊端：實(shí)習學(xué)生多、現場(chǎng)噪聲大、聽(tīng)講效果不好;學(xué)生只能畫(huà)出流程圖，沒(méi)有動(dòng)手操作機會(huì )，學(xué)生收獲不大。

　　1.2聯(lián)系適宜實(shí)習企業(yè)難

　　受實(shí)習經(jīng)費和其他因素的制約，聯(lián)系到有一定生產(chǎn)規模、專(zhuān)業(yè)對口的實(shí)習單位難度大：學(xué)校附近的單位接送學(xué)生方便但專(zhuān)業(yè)相差遠;專(zhuān)業(yè)對口的單位，差旅費、住宿費開(kāi)銷(xiāo)大。另外，企業(yè)對接納實(shí)習學(xué)生有顧慮，如學(xué)生來(lái)廠(chǎng)實(shí)習不僅會(huì )增添食宿、接待的麻煩，還怕影響生產(chǎn)、技術(shù)失密，更怕發(fā)生安全事故;指導實(shí)習不是企業(yè)技術(shù)人員或基層班組人員的份內工作，個(gè)別人員缺乏耐心，敷衍了事。

　　1.3學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手操作機會(huì )

　　現代化工生產(chǎn)除日趨規�；�、集成化、自動(dòng)化、連續化外，有毒介質(zhì)、易燃易爆、高溫高壓也是其特點(diǎn)之一，現場(chǎng)危險性大。學(xué)生在崗實(shí)習只憑眼睛觀(guān)看設備外形，導出工藝流程，記錄工藝參數;另外，學(xué)生實(shí)習一般在正常生產(chǎn)期間，學(xué)生看不到設備內部結構。即使遇有檢修機會(huì )，出于安全考慮，企業(yè)也不讓學(xué)生到設備檢修現場(chǎng)，學(xué)生看不到故障排除、設備調試、試運行等環(huán)節。只有感性認識、沒(méi)有動(dòng)手機會(huì )的實(shí)習方式削弱了學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習的興趣，影響了實(shí)習的主動(dòng)性。

　　1.4學(xué)生重視程度不夠

　　生產(chǎn)實(shí)習安排在大四上學(xué)期。此時(shí)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程還沒(méi)有學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識體系尚未建立，對今后從事的職業(yè)沒(méi)有明確目標。另外，受就業(yè)壓力等因素的影響，部分學(xué)生把主要精力用于考研、四六級英語(yǔ)考試或其它資質(zhì)考證上。比如，實(shí)習中曾發(fā)現個(gè)別學(xué)生到車(chē)間仍帶著(zhù)考研復習資料，實(shí)習中不認真聽(tīng)講、不主動(dòng)提問(wèn)題，有聚崗、脫崗現象，對實(shí)習的重視程度不夠。

　　1.5實(shí)習組織管理難

　　由于實(shí)習時(shí)間短、經(jīng)費少、人數多，實(shí)習車(chē)間有毒性介質(zhì)和易燃易爆隱患，學(xué)生集體住宿，使得實(shí)習組織管理難度大。要圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，帶隊教師不僅要負責學(xué)生的交通、食宿、身心健康與安全，還要負責學(xué)生的實(shí)習指導，教師思想負擔重，工作壓力大。

　　2 生產(chǎn)實(shí)習改革建議及實(shí)施

　　在對生產(chǎn)實(shí)習現狀調查分析的基礎上，借鑒兄弟院校生產(chǎn)實(shí)習的做法和經(jīng)驗，結合河北科技大學(xué)為省化工行業(yè)培養人才并服務(wù)于區域化工的特點(diǎn)，對進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)習提出如下建議。

　　2.1多種實(shí)習方式結合，改善生產(chǎn)實(shí)習效果

　　1)集中實(shí)習與分散實(shí)習相結合。經(jīng)三年學(xué)習，有的學(xué)生已有就業(yè)意向，應鼓勵學(xué)生結合自己就業(yè)方向及個(gè)人特長(cháng)、興趣愛(ài)好，由學(xué)生或教師協(xié)助選擇實(shí)習單位，獨立完成實(shí)習任務(wù)。比如，有的學(xué)生大三時(shí)已進(jìn)實(shí)驗室參與科研，協(xié)助老師幫企業(yè)解決技術(shù)難題，實(shí)習時(shí)安排學(xué)生到該企業(yè)了解生產(chǎn)現狀，查找問(wèn)題產(chǎn)生原因，變被動(dòng)實(shí)習為主動(dòng)實(shí)習，鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2)重點(diǎn)實(shí)習與參觀(guān)交流相結合。除安排學(xué)生到協(xié)議企業(yè)定崗實(shí)習外，還創(chuàng )造條件讓學(xué)生到石家莊煉油廠(chǎng)等大型企業(yè)短時(shí)間參觀(guān)學(xué)習，既開(kāi)闊了視野，又為學(xué)生提供了與企業(yè)聯(lián)系、溝通、交流的機會(huì );參觀(guān)時(shí)聘請企業(yè)管理或技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)改造、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等成功案例的專(zhuān)題講座，現身說(shuō)法體現專(zhuān)業(yè)知識在企業(yè)的作用，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和樹(shù)立干好本職工作的信心。

　　3)現場(chǎng)實(shí)習與仿真模擬相結合。購買(mǎi)北京化工大學(xué)的仿真軟件輔助實(shí)習教學(xué)，該軟件以動(dòng)態(tài)畫(huà)面展現了多種運轉設備的流體輸送過(guò)程;以合成氨為例的典型化工生產(chǎn)工藝過(guò)程及模擬甲醇精餾工況的操作，涉及了較全面的專(zhuān)業(yè)內容，更有利于學(xué)生鞏固己學(xué)知識。在甲醇精餾模擬操作中，通過(guò)調整流量、溫度、回流量的手段，保證產(chǎn)品數量和質(zhì)量。通過(guò)模擬操作，學(xué)生加深了對狀態(tài)與過(guò)程、理論與實(shí)踐關(guān)系的認識和理解，建立了工程意識和思考方法，為適應今后的工作打下良好基礎。

　　4)校外實(shí)習與校內觀(guān)摩相結合。為進(jìn)一步搞好實(shí)踐教學(xué)，河北科技大學(xué)投資構建了校內實(shí)習基地，包括“化工工程實(shí)踐教學(xué)觀(guān)摩中心”和“化工典型設備組裝實(shí)訓基地”。“化工工程實(shí)踐教學(xué)觀(guān)摩中心”不僅展示了廢舊反應器、分離裝置、流體輸送設備、換熱設備、閥門(mén)等多種設備剖割后的內部結構，還展有加氫、裂解、合成氨等200余種工業(yè)催化劑、30余種工業(yè)填料，并設計組裝了合成氨生產(chǎn)裝置的動(dòng)態(tài)模型。利用這一平臺，通過(guò)對化工設備、催化劑、化工填料、典型化工流程的觀(guān)摩，彌補了學(xué)生工廠(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習“只看外表，想象內部”的不足。

　　2.2建立穩固實(shí)習基地，解決聯(lián)系企業(yè)難問(wèn)題

　　為減輕聯(lián)系實(shí)習企業(yè)難度，本著(zhù)互利互惠的原則，與一些企業(yè)簽訂協(xié)議、建立了長(cháng)期合作關(guān)系：企業(yè)為實(shí)習提供住宿、飲食等硬件，安排專(zhuān)人負責接待工作，明確班長(cháng)負責流程介紹和現場(chǎng)答疑，將學(xué)生實(shí)習管理納入職工考核內容，一改往日“敷衍了事”應付實(shí)習的現象，實(shí)習收效有了明顯的提高;學(xué)院除組織骨干教師幫企業(yè)進(jìn)行人員業(yè)務(wù)培訓、提高職工技術(shù)素質(zhì)外，還幫企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。如與發(fā)展速度較快的河北金源化工有限公司、河北旭陽(yáng)焦化有限公司、石家莊化工化纖廠(chǎng)等企業(yè)簽訂了實(shí)習合同，這些穩固的實(shí)習基地，既有利于企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生間的相互溝通，又了解到企業(yè)對人才的需求，有利于學(xué)校培養合格的實(shí)用型人才，也為學(xué)生了解企業(yè)、畢業(yè)后就業(yè)提供了機遇。校企聯(lián)合不僅幫石家莊化工化纖廠(chǎng)解決了甲醇分離效果差、氯乙烯管道易堵等技術(shù)難題，同時(shí)還給該企業(yè)培訓職工3批，共計205人。2.3為學(xué)生提供動(dòng)手機會(huì )，強化動(dòng)手能力

　　“化工典型設備單元組裝實(shí)訓基地”建有8套以水為介質(zhì)、離心泵輸送的換熱設備構成的典型單元，供學(xué)生動(dòng)手組裝。實(shí)訓中，首先由老師講解意義及目的、流程設置特點(diǎn)、安全注意事項，布置實(shí)訓內容及要求。詳細過(guò)程為：學(xué)生將管道和組合管件按照設備和管道裝配圖進(jìn)行現場(chǎng)安裝;檢查安裝無(wú)誤后加水，分別進(jìn)行常壓和打水壓試漏;確認無(wú)漏點(diǎn)后開(kāi)啟離心泵將水循環(huán)運行，同時(shí)考察換熱器冷熱介質(zhì)的熱交換能力的影響因素�？己藰藴蕿椋汗芗�安裝無(wú)誤、現場(chǎng)無(wú)漏點(diǎn)、用時(shí)短。這項實(shí)訓，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機會(huì )，他們不僅從動(dòng)手拆裝操作中強化了工程概念、提高了視圖能力，還進(jìn)一步了解了管件密封原理，重新認識了試漏在化工生產(chǎn)中的重要性，這一實(shí)訓確實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2.4注重培養學(xué)生興趣，提高綜合素質(zhì)

　　1)展現專(zhuān)業(yè)特色，激發(fā)學(xué)習興趣。統計數字表明：化工企業(yè)中，化工專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生無(wú)論在生產(chǎn)、技改、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或企業(yè)管理方面都占有很高比例，起著(zhù)重要作用。為提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識，聘請師兄師姐到校介紹他們在企業(yè)干一行、愛(ài)一行、崗位成才的成長(cháng)歷程及參與企業(yè)工程改擴建、為企業(yè)解決技術(shù)難題、為行業(yè)做出貢獻并創(chuàng )造效益的實(shí)例，向學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的熱情。

　　2)解決技術(shù)難題，感受成功樂(lè )趣。學(xué)生深入工廠(chǎng)實(shí)習，參與教師與企業(yè)間的新產(chǎn)品研發(fā)或幫企業(yè)解決技術(shù)難題等。通過(guò)這一有目的的實(shí)習，使學(xué)生了解企業(yè)現狀，找出問(wèn)題所在，為企業(yè)解決技術(shù)難題出謀劃策，使學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到鍛煉，提高業(yè)務(wù)水平和技術(shù)素質(zhì)，在為企業(yè)解決技術(shù)難題中切身體會(huì )成功樂(lè )趣，為畢業(yè)后干化工、愛(ài)化工奠定基礎。

　　2.5加強組織管理，保證實(shí)習質(zhì)量

　　1)提前計劃和落實(shí)生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)內容，充分發(fā)揮教師指導作用。按照實(shí)習大綱要求，教師對學(xué)生進(jìn)行下廠(chǎng)前的課堂教學(xué)指導，內容包括：反應原理、工藝流程、主要設備、過(guò)程控制、產(chǎn)品分析、安全技術(shù)等，使學(xué)生對該企業(yè)有所了解，做到有備而去;按照企業(yè)生產(chǎn)工藝編寫(xiě)實(shí)習指導書(shū)，供學(xué)生實(shí)習參閱;針對年輕教師對企業(yè)了解少、工程實(shí)踐能力弱、對實(shí)習指導缺乏經(jīng)驗等不足之處，采取教師先一步到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，以保證生產(chǎn)實(shí)習指導質(zhì)量。

　　2)嚴明實(shí)習紀律，加強實(shí)習過(guò)程管理。嚴明實(shí)習紀律、保證實(shí)習時(shí)間是達到實(shí)習目的、提高實(shí)習效果的前提。為使學(xué)生按時(shí)、正點(diǎn)到崗，實(shí)施了班前(班后)會(huì )點(diǎn)名、排隊到崗(離崗)的軍事化管理，保證了學(xué)生的在崗時(shí)間;另外，為使學(xué)生實(shí)習收益最大化，教育學(xué)生放下架子，不恥下問(wèn)，在與工人的融洽相處中學(xué)到知識;實(shí)習中，隨機抽查學(xué)生實(shí)習筆記及收集整理其他資料的內容，重點(diǎn)觀(guān)察學(xué)生實(shí)習表現，及時(shí)發(fā)現并隨時(shí)解決存在問(wèn)題。通過(guò)加強實(shí)習過(guò)程管理，達到了較好的實(shí)習效果。

　　3)注重消化吸收實(shí)習內容，鞏固實(shí)習效果。為使學(xué)生消化吸收實(shí)習內容，利用晚上時(shí)間，每組選派一名學(xué)生在黑板上畫(huà)出工藝流程、講解工藝過(guò)程及主要設備作用及結構、崗位控制指標、找出安全隱患，對其講解同組同學(xué)給予糾正和補充;再有其他組的同學(xué)提出問(wèn)題，根據回答問(wèn)題情況做出評價(jià);最后由老師進(jìn)行講評。此方法不僅調動(dòng)了學(xué)生實(shí)習的積極性，而且還督促學(xué)生多問(wèn)多看多學(xué)多動(dòng)腦筋，講解中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達及臨場(chǎng)發(fā)揮能力，討論中進(jìn)一步加深了對實(shí)習內容的理解，一舉兩得，收效頗佳。

　　4)合理、準確評價(jià)學(xué)生實(shí)習成績(jì)�？己耸嵌酱賹W(xué)生獲取知識和掌握知識的手段，成績(jì)是對學(xué)生表現的全面評價(jià)。實(shí)習大綱中制訂了實(shí)習成績(jì)評定標準，其中明確規定了學(xué)生完成實(shí)習日志、實(shí)習報告及實(shí)習總結所占的比例。在實(shí)習結束后除按標準進(jìn)行嚴格考核外，還將現場(chǎng)實(shí)習中的表現，如詢(xún)問(wèn)老師問(wèn)題或回答老師提問(wèn)及實(shí)習單位的評語(yǔ)鑒定均作為考核內容，使評價(jià)成績(jì)更合理、更準確。

　　3 結束語(yǔ)

　　改革生產(chǎn)實(shí)習模式、提高實(shí)習效果是教學(xué)長(cháng)期任務(wù)。充分認識生產(chǎn)實(shí)習重要性，根據目前形勢下生產(chǎn)實(shí)習的特點(diǎn)，不斷調整生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)的內容和方法，完善生產(chǎn)實(shí)習制度，強化管理措施并認真落實(shí)，提高實(shí)習質(zhì)量，培養具有一定化工生產(chǎn)技能、素質(zhì)全面、適應社會(huì )需求的綜合性化工技術(shù)人才。

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