本科畢業(yè)論文答辯總結（精選11篇）
緊張又充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，大學(xué)畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的本科畢業(yè)論文答辯總結（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇1
答辯前
你是否能進(jìn)入到答辯環(huán)節，除去你的論文是否合格，學(xué)分是否夠(東北大學(xué)MBA學(xué)分要求為48)等客觀(guān)因素外，最主要的就在于你的導師。如果你的導師不同意你答辯，那么你是一定沒(méi)有機會(huì )參加答辯的。一般來(lái)講，導師至少看過(guò)你的論文三稿以上，據我所知有的同學(xué)論文被導師修理了八稿以上。就我個(gè)人來(lái)講，晚上11點(diǎn)去找導師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是按照她的要求我沒(méi)有改到位。提前一個(gè)月給導師看第四稿是你應該掌握的時(shí)間進(jìn)度。因為這期間你至少要留出半個(gè)月的時(shí)間來(lái)為論文排版。
答辯中
答辯需要準備PPT演示稿和進(jìn)一步對論文的思路進(jìn)行理順，學(xué)校會(huì )給你一周的時(shí)間，這一周的時(shí)間是學(xué)校也有老師和校外專(zhuān)家來(lái)對你的論文進(jìn)行內審和外審。PPT不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺(jué)得論文不是你自己寫(xiě)的，在PPT中你一定要把你的核心脈絡(luò )告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。答辯中的時(shí)間一定要把握好，寧可早些結束也不要將時(shí)間壓過(guò)線(xiàn)MBA畢業(yè)論文答辯總結MBA畢業(yè)論文答辯總結。答辯中需要一些技巧的，五個(gè)老師會(huì )從不同的角度向你提問(wèn)，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會(huì )緊刨根到底的問(wèn)，希望這種問(wèn)題不要出現你論文的核心問(wèn)題上，否則你就危險了。答辯老師一般都是帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)的，他們的問(wèn)題往往也是從一種角度來(lái)考慮的，按照他的理解來(lái)推理你的`論點(diǎn)就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說(shuō)明白，如果沒(méi)有考慮到，那么你一定要轉換思維，找到解決問(wèn)題的新角度。答辯中態(tài)度很重要，即使你的論文很牛你也應該尊重你的答辯老師，其實(shí)他們答辯也很累。
答辯后
一場(chǎng)答辯下來(lái)，估計你已經(jīng)遍體鱗傷了，如果萬(wàn)幸你的論文沒(méi)有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時(shí)間。改完之后，把論文交給答辯主席進(jìn)行二次驗收，如果驗收不通過(guò)你還得改，直到改到連標點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題的情況。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇2
在教務(wù)處統一安排和學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導小組精心策劃下，電氣系答辯一組以認真嚴謹扎實(shí)的工作作風(fēng)，順利完成了我系20xx年53名本科生的畢業(yè)論文答辯工作。
一、基本情況
本次參加電氣系一組畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有60名，其中電氣本科40人、專(zhuān)升本20人，全部順利通過(guò)答辯。從整體上看，通過(guò)老師的指導，學(xué)生基本掌握了論文的寫(xiě)作規范、能夠基本做到語(yǔ)言通順。但部分學(xué)生理論功底較差、知識貧乏、對畢業(yè)設計的重視程度不夠，論文有拼湊之嫌。
二、經(jīng)驗總結
為保證畢業(yè)論文答辯的.順利進(jìn)行，本小組認真落實(shí)指導教師和評閱教師的工作安排，實(shí)施嚴格有效的督察和指導，每位老師能從大局出發(fā)，積極負責的指導和評閱，在答辯之前，指導老師對學(xué)生在答辯過(guò)程中應注意的問(wèn)題及時(shí)溝通，在答辯過(guò)程中，給學(xué)生充分表達的機會(huì )，并聯(lián)系學(xué)生在以后的工作或學(xué)習中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，提供相關(guān)的幫助。
三、存在的問(wèn)題和不足
1、論文寫(xiě)作方面：學(xué)生分析問(wèn)題和應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力較差、基礎理論不扎實(shí)，缺乏日常的鍛煉和積累、個(gè)別論文存在整段抄襲的情況。
2、論文答辯方面、學(xué)生綜合知識面窄、理論深度不夠、知識之間銜接和轉換能力差，答非所問(wèn)或者避而不答。個(gè)別學(xué)生缺乏自信，不能作答、個(gè)別學(xué)生表達能力太差。
3、教務(wù)部門(mén)在管理上缺乏規劃，制度不規范，畢業(yè)設計模板不統一，各種文件命令讓人措手不及。
4、維普系統有漏洞，加大了學(xué)生和老師的工作量。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇3
一、答辯前的準備
首先要做好心理準備。要降服怯場(chǎng)心理，消除嚴重情緒，連結杰出的心理狀態(tài)。要有自傲意識。這是學(xué)生應具備的最基本的一種心理素質(zhì)。凡有充實(shí)自傲意識的學(xué)生，在答辯歷程中就會(huì )神采飛揚、心緒鎮靜、神態(tài)自若、思維火速、記憶完整。答辨就可以極盡描摹地闡揚。要做到自傲，需要對自己的論文從內部實(shí)質(zhì)意義、范圍、質(zhì)料有充實(shí)的理解和多方面的準備，做到爛熟于心。從整體到局部都有了然于胸的感受，如許就能對提出的種種質(zhì)疑，應付裕如，即使不克不及對答如流，至少也能迎刃而解，問(wèn)有所答。真正做到“藝高膽大”，有了真才實(shí)學(xué)，就不憚旁人提出質(zhì)詢(xún)。
其非主要做好資料的準備。不要健忘將與論文有關(guān)的一些圖表類(lèi)資料打疊整頓好。如經(jīng)濟類(lèi)論文答辯時(shí)，有可能會(huì )關(guān)于許多統計表、統計圖、測算表、明細表、演習圖等。準備許多相關(guān)的圖表，懸掛在答辯現場(chǎng)，供作講解之輔助工具。
最后要做好發(fā)言提綱的準備�！肮び破涫�，必先利其器”不打無(wú)準備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準備答辯：
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結構是如何擺設的?
4、全文的各部門(mén)之間邏輯瓜葛如何?
5、在研究本課題的歷程中，發(fā)了然那一些不同見(jiàn)解?對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步熟悉的?又是如那邊理的?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己尚無(wú)弄清楚，在論文中論述得不夠透辟?
8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么?
對以上問(wèn)題應仔細想一想，必要時(shí)要用條記打疊整頓出來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。如許才能做到未雨綢繆，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須夸大一點(diǎn)兒的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必需注意不克不及照本宣讀，把報告變成了“讀書(shū)”�！罢毡拘x”是第一大忌。這一部門(mén)的內部實(shí)質(zhì)意義可包孕寫(xiě)作動(dòng)機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的沖破。做到歸納綜合扼要，三言?xún)烧Z(yǔ)。不克不及占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，只管即便做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要凸起重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深領(lǐng)會(huì )、最精華與最富特色的部門(mén)表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內部實(shí)質(zhì)意義清談，東拉西扯;三忌平平庸淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是步入許多人感受渠道的第一旌旗燈號。如果答辯者能在最初的兩分種內以杰出的儀態(tài)惠風(fēng)度表現出杰出的形象，就有了一個(gè)杰出的初步。有人將人的身形分化為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)以為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒昂揚―但過(guò)分則為傲慢自大;肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔表現嚴峻而布滿(mǎn)自傲。但過(guò)于云云，就會(huì )被人看作拘泥雕版守舊，略為彎腰有度，稍稍欠身可暗示謙浮禮兒貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度儀態(tài)，即使全場(chǎng)有寂然起敬之心，行為格式又須使聽(tīng)者有平靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對咱們明明有很大的啟發(fā)。
在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著(zhù)冷靜，邊聽(tīng)邊記 精神集中，認真思慮 既要自傲，又要虛心 實(shí)事求是，心甘情愿 聽(tīng)準聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中間”“癥結”“關(guān)健”在哪兒?從哪個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應舉什么例子來(lái)證實(shí)?回答問(wèn)題的內部實(shí)質(zhì)意義實(shí)質(zhì)上是一段有社團的“口頭作文”這就要:
一、文章應有論點(diǎn)、論據。
二、有開(kāi)首主體與結尾。
三、有層次、有層次。
四、應用詞確當，語(yǔ)言流利。五、應口齒清楚、語(yǔ)速程度適當。開(kāi)首要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比�，是最好的開(kāi)首，開(kāi)宗明義地表述不雅點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內部實(shí)質(zhì)意義逐條歸納分析，其實(shí)是對自己掌握的質(zhì)料由此及彼，由表及里地做打疊整頓。如許的表述就不會(huì )流于外貌，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子歸并，打疊整頓成若干條款，列成幾個(gè)小標題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒，一條一條地說(shuō)出。滿(mǎn)碗的飯必需一口一口吃，滿(mǎn)肚子的道理也必需一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。倘使在準備的`時(shí)候已經(jīng)準備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著(zhù)回答問(wèn)題的主線(xiàn)，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中間明確，層次清楚，有理有例了。
讓學(xué)生舉行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師程度多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對所寫(xiě)論文標題問(wèn)題的掌握程度和理解程度。到場(chǎng)論文答辯的老師提出的問(wèn)題一般不會(huì )少于3個(gè)，但所提出的問(wèn)題全數是論文所關(guān)于的學(xué)術(shù)范圍以?xún)鹊膯?wèn)題，一般不會(huì )、也不克不及提出與論文內部實(shí)質(zhì)意義一無(wú)瓜葛的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探量觀(guān)測能力和彌補不足這3個(gè)方面提問(wèn)。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞結業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
(2)探量觀(guān)測程度題，這是指與結業(yè)論文主要內部實(shí)質(zhì)意義相關(guān)的，探量觀(guān)測學(xué)生程度凹凸、基礎常識是不是扎實(shí)，和掌握常識的廣度深度如何等方面來(lái)提問(wèn)的標題問(wèn)題，主如果論文中關(guān)于到的基本觀(guān)點(diǎn)，基本理論和運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞結業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不全面、不切當和相互矛盾的地方擬題提問(wèn)，請筆者在答辯中補充闡述或提出詮釋。 針對論文答辯的目的和內部實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、對自己所寫(xiě)論文的不雅點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、處理完成思緒和立異點(diǎn)等要了然于胸。只管即便用三言?xún)烧Z(yǔ)的語(yǔ)言陳述出以上問(wèn)題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真偽最容易出題的范圍。
2、對論文中出現的基本觀(guān)點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)辭匯、援用的文獻要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗真偽和探量觀(guān)測你程度的一些地方
3、對自己論文中的相關(guān)的不雅點(diǎn)和理論要舉行一定的粗略地閱讀，這是論文答辯得高分的技巧。大多數論文僅僅知道自己文章的片面不雅點(diǎn)，對其它不雅點(diǎn)要么知之甚少，要么一無(wú)所知，如果能對相關(guān)的理論舉行相識，那么在答辯中基本上不會(huì )碰到答不上來(lái)的尷尬排場(chǎng)。
4、心情只管即便放松，語(yǔ)速不要太快。放松的心情可以要得思維活躍，不會(huì )出現語(yǔ)言重復、所答非所問(wèn)等征象。適當的語(yǔ)速，有利于你的表達被聽(tīng)眾清晰得接受。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇4
5月27日，作為周教授課題組研究生三年級的應屆畢業(yè)生，我以最為近距離的方式參與了兩天以來(lái)的博士、碩士研究生畢業(yè)答辯。這對于過(guò)去來(lái)說(shuō)算是一個(gè)交代，也是一個(gè)開(kāi)始。
在畢業(yè)答辯的過(guò)程中，我作為答辯人，帶著(zhù)自己研究生三年來(lái)文獻積累、科研思路、方法技術(shù)的學(xué)習、與老師和同學(xué)共同勞作的數據和討論結果。這一結果一方面接受了來(lái)自中科院、北京師范大學(xué)心理學(xué)院、認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習國家重點(diǎn)實(shí)驗室的各位專(zhuān)家學(xué)者的審核，另一方面也是對自己三年來(lái)學(xué)習工作的一個(gè)總結和呈現。因此這一過(guò)程中的各種體味和接收到的意見(jiàn)，都足以讓我反復思考，以此指導我此后的學(xué)術(shù)道路，以及更為廣義的生涯。
首先值得我記住的就是，當你邀請的專(zhuān)家對你的研究?jì)热莶⒉皇欠浅Ｊ煜さ那樾蜗�，你有義務(wù)向對方解釋清楚你的實(shí)驗內容，你的設計細節，以及一切可能造成對方混淆的敘述。當認知心理學(xué)與認知神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科脈絡(luò )越發(fā)復雜的時(shí)候，答辯評委本身一定是專(zhuān)精于某個(gè)領(lǐng)域，并有所建樹(shù)，具有豐富經(jīng)驗的。但這并不意味著(zhù)對方能夠完全了解你的研究?jì)热�。而作為一個(gè)陳述自己研究結果的研究生，正應該做的就是讓對方盡可能了解你的目的、你的設計、你的思路。這不止對于畢業(yè)答辯而言很重要，更是一種作為文章作者對讀者負責的精神——今后閱讀你的文獻的人可能是業(yè)內權威，也可能是民間學(xué)者，更可能是初入心理學(xué)專(zhuān)業(yè)為課程作業(yè)和畢業(yè)設計尋找理論和創(chuàng )意來(lái)源的學(xué)生。而作者沒(méi)有機會(huì )去對著(zhù)每一個(gè)人苦口婆心的解釋?zhuān)苷f(shuō)話(huà)的只有文章。因此，讓自己的研究結果盡可能的翔實(shí)、精辟、易懂就是作者自身不可推卸的責任。
另外一點(diǎn)就是老生常談的“小處不得隨便”。即使你靈感獨特創(chuàng )意大膽，又為了實(shí)現它苦學(xué)技術(shù)埋頭鉆研，乃至用統計數據說(shuō)話(huà)證明了你的結果，在研究過(guò)程中的任何一個(gè)疏失都可能導致最終的`缺憾。以我為例，我的確用了一百多天去學(xué)習觸摸屏和Eprime技術(shù)，思考編程，乃至于編寫(xiě)出數個(gè)打開(kāi)都要等上一分鐘的程序來(lái)控制額外變量。但AC還是DC記錄的一個(gè)可以說(shuō)是基礎的問(wèn)題就使得結果不盡完美，而這事實(shí)上是可以規避的。因此，不要盲目滿(mǎn)足于自身已經(jīng)做到的，而是要時(shí)時(shí)自省避免不必要的錯誤，這是學(xué)術(shù)內外都值得我反省的問(wèn)題。
最后我必須要說(shuō)，研究成果的品質(zhì)是否算得上優(yōu)秀，是直接取決于你的論文、研究?jì)热莸馁|(zhì)量的。如果想要被認可為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就，就必須用足夠的實(shí)力和實(shí)績(jì)去證實(shí)。這無(wú)關(guān)于你之前的會(huì )議摘要收錄進(jìn)了Neuroimage，無(wú)關(guān)于你的行為實(shí)驗本身就作為POSTER發(fā)表在學(xué)術(shù)會(huì )議上，無(wú)關(guān)于你的實(shí)驗技術(shù)成熟到可以嘗試開(kāi)壇授課，無(wú)關(guān)于你能夠為其他人的學(xué)術(shù)活動(dòng)提供參考乃至指導性意見(jiàn)，更加無(wú)關(guān)于你做過(guò)什么工作，貢獻過(guò)什么身心。學(xué)術(shù)本身就是學(xué)術(shù)，不會(huì )憐憫，不會(huì )同情，也不會(huì )妥協(xié)。只有帶著(zhù)讓人信服的結果出現，才能爭取到自己想要的結果。
以上就是我在答辯結束后反思得到的結果。倉促之間，上下思辨，難免會(huì )出現疏漏。眼見(jiàn)畢業(yè)在即，另一端好戲正要開(kāi)始。既然無(wú)法預見(jiàn)結局，只得帶上一身的經(jīng)驗與教訓，拼上自己的才能與努力。好男人不炫耀傷疤，正如好女人不炫耀情史。我的道路只有一條，一直向前。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇5
四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
人生的話(huà)題太沉重，我們無(wú)法輕易的談起，可是我們依然要面對，時(shí)間每一天都是一分一秒的走過(guò)，當我們轉過(guò)身去回望時(shí)，發(fā)覺(jué)走過(guò)的歲月，其實(shí)，是一打厚厚的回憶
6月是個(gè)傷感的季節，時(shí)間總在不經(jīng)意間流過(guò)，一個(gè)星期后把酒高歌的兄弟就要各奔東西了，在這里祝愿所有的兄弟姐妹前程似錦。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習
四年的學(xué)業(yè)，我沒(méi)能一路順利的走下來(lái)，是我的遺憾，由于我的貪玩和無(wú)所謂，耽誤了一些課程，以至于掛科（一門(mén)校選課，一門(mén)院限選課），等到快要離校才明白，學(xué)習是件非常重要的事情，有些東西不管現在說(shuō)有用沒(méi)用，但是當我們真正走到工作崗位上，能真正用到一些東西的時(shí)候，才知道自己學(xué)的很少很少。大學(xué)學(xué)習不是埋頭苦學(xué)，更重要的是要擁有自己的學(xué)習方法，自己找到自己的方法，自己去學(xué)習自己感興趣的東西，更是依靠的是—自覺(jué)，大學(xué)擁有龐大的知識庫（圖書(shū)館，老師），自己把握才是最重要的。能在多彩豐富的大學(xué)生活中，暫時(shí)拋開(kāi)其他的一切，靜下心來(lái)認真的看書(shū)，其實(shí)是件不容易的事情，所以正確的選擇是必要的。雖然大學(xué)的學(xué)習生活馬上就結束了，但我會(huì )吸取這份教訓，不管在未來(lái)的生活還是學(xué)習工作都會(huì )學(xué)會(huì )選擇，用理智判斷自己的道路，不要再走彎路，不要再給自己留下遺憾，不要再讓自己說(shuō)請再給我一次機會(huì )！
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大學(xué)四年的生活中，我越來(lái)越認識到品行對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。和同學(xué)友好相處，建立深厚的友誼，尊重師長(cháng)，和老師們建立深厚的情誼。并堅信助人是快樂(lè )之本。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統美德�，F在我理解道理，樂(lè )于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì )得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己�；仡櫵哪�，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對的，在我有困難時(shí)，同學(xué)們也無(wú)私的對我伸出援助之手。老師，他們在我彷徨的時(shí)候指導幫助我，在這里表示感謝。我現在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對整個(gè)社會(huì )的'責任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì )負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實(shí)現自身的價(jià)值。
�。ㄈ┥鐣�(huì )實(shí)踐能力的培養
大學(xué)四年我的社會(huì )實(shí)踐能力有了很大提高。四年來(lái)，我參加了不少的校內活動(dòng)也做過(guò)一些社會(huì )實(shí)踐。參加校內的活動(dòng)可以認識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習的機會(huì )，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(cháng)處，認清自己的短處。這些能讓原本沉默寡言的同學(xué)認識到與人交流是一件讓自己和他人都能感覺(jué)到快樂(lè )的事情。我喜歡做一些社會(huì )活動(dòng)，會(huì )讓大學(xué)生活更豐富多彩，做志愿者、推銷(xiāo)員等。有時(shí)會(huì )對繁重的活動(dòng)感到疲倦，但更多的時(shí)候是對從頻繁的活動(dòng)中積累下來(lái)的學(xué)習和工作的經(jīng)驗感到欣喜。
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時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間，四年已過(guò)，我們又長(cháng)大了些許。人也漸漸變得那樣讓人弄不懂，搞不清自己。由于性格隨和，所以在大學(xué)一直與同學(xué)相處得很好，太過(guò)隨和那就是隨意了，對事漠不關(guān)心，導致像校選課，限選課之類(lèi)的科都被掛過(guò)，在這里提到也是對自己的一種反省，在以后的生活中補齊不足。在學(xué)習知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來(lái)。自己一次一次的改錯，對各方面的改正。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰，準確地說(shuō)，是和自己的意志戰斗，現在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅毅了許多，但我不會(huì )松懈下來(lái)的。大學(xué)期間我也考了研，自己沒(méi)上心，也沒(méi)將這作為多大的事，50天的復習，對復試的不認真對待，慘淡被刷，之后又沒(méi)有選擇調劑，最終失敗，在這上面我感覺(jué)自己有點(diǎn)對不住自己50天復習，當然，這樣的經(jīng)歷是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上，多關(guān)注自己周?chē)娜撕褪�。我個(gè)人認為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì )，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識。自從我發(fā)現自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì )后也不能一心兩用。
通過(guò)四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué) 和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì )實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì )奠定基礎。
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我相信多多少少我是感謝這四年的時(shí)光的，它帶給我的不是得失，而是一種成長(cháng)，它教我領(lǐng)悟了什么叫徹徹底底的難過(guò)，對我這樣的一個(gè)人，與其說(shuō)有什么莫大的意義，不如說(shuō)是一個(gè)莫大的機遇，在07年之前，這些經(jīng)歷都是我不曾想到的，也很難想象到的。大學(xué)讓我學(xué)會(huì )把握自己，放心芥蒂，去團結每一個(gè)同學(xué)。
大學(xué)即將畢業(yè)，四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感謝默默支持我的老師和同學(xué)以及家人，只有你們的幫助關(guān)懷和理解才能有我今日的成績(jì)，大學(xué)期間我出過(guò)兩次不算大的事，每次醒來(lái)都是宿舍的兄弟在身邊，在這里我對宿舍的兄弟說(shuō)聲謝謝，真的很感謝！
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇6
本學(xué)期課題組進(jìn)行的博士、碩士?jì)蓤?chǎng)卒業(yè)論文答辯確實(shí)是陣容槍垠，專(zhuān)家提出的問(wèn)題也是異常到位，大多問(wèn)題都涉及到論文異常癥結的器械，切中要害。這兩次答辯為我們提供了富厚的實(shí)例學(xué)習資料，受益匪淺。作為身在此中的答辯者之一，我更是感觸頗深，無(wú)論從感性上照樣理論上，都有許多勞績(jì)，此中許多都是以往只聽(tīng)別人答辯所無(wú)法感想感染獲得的。
從感性上，最大的感想是，心態(tài)必然要放松，沒(méi)關(guān)廈魅張。過(guò)度的重要可能會(huì )感到大腦一片空缺，講也講欠好，藍本可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)，所以，建立信心，打消重要心理異常緊張。我這次答辯與前面的預答辯相比明顯重要，反思了一下，原因主要有：
籌備不夠。答辯必然要早做籌備，無(wú)論是論文照樣答辯ppt，最好有很大的提前量。提早籌備好答辯必要的一切資料，既能包管足夠的光陰改動(dòng)完善，也可以給本身寬松的心理空間，不至于因籌備不夠而臨陣呈現忙亂重要的情緒。
PPT解說(shuō)純熟度不敷。ppt陳述必然要演習純熟，最好能脫稿。純熟自然就不會(huì )太重要，即使重要也不至于施展太差。再者，針對本次答辯呈現的筆記本無(wú)法顯示的環(huán)境，如果可以或許純熟到幾乎脫稿的水平，就不會(huì )有那種無(wú)所適從的重要感到了。
就寢不夠。答辯前必然要休息好，作息紀律。本以為答辯前幾天的就寢不夠也不會(huì )影響答辯，畢竟重要氛圍下不會(huì )犯困。但沒(méi)有想到，雖沒(méi)犯困，身體的乏力感卻無(wú)法節制，心臟很容易跳得快，大聲說(shuō)話(huà)時(shí)底氣不敷，別說(shuō)答辯歷程中的聲音發(fā)顫，便是當天私下聊天聲音都是顫的。聲音顫更強化了本身的重要感，還把重要感傳遞給了別人。所以，千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳，避免作息不紀律帶來(lái)的意想不到的負面影響。
從理論知識上，通過(guò)這次答辯，我加倍清楚了這個(gè)研竟坻在的問(wèn)題，學(xué)到了許多器械，分外是列位專(zhuān)家提供了許多專(zhuān)業(yè)批評和看法，使我對這個(gè)項目的理解更進(jìn)一步，更使我深刻理解了如何能力將研究做得更好。
首先，在綜合的ERP指標選取上，專(zhuān)家為我指出了幾種可行的措施，比如盤(pán)算效應值，觀(guān)哪個(gè)指標上學(xué)習障礙受損水平更大，做回歸闡發(fā)找出供獻最大的指標或最敏感的.任務(wù)，借助判別模型、分類(lèi)模型等數學(xué)模型的措施找出供獻最大的指標。這也提醒了我一個(gè)問(wèn)題，便是在日常學(xué)習中應該控制多種研竟埡施和技巧，不能太過(guò)單一。如果可以或許純熟使用布局方程模型等措施，上面的問(wèn)題就可以在較短光陰內盡快完成，那么我的論文可能就不是停留在相關(guān)闡發(fā)的較淺層面上了。
第二，專(zhuān)家的看法還為我提供了更新的思路，例如，羅先生提出的對學(xué)習障礙兒童進(jìn)行早期辨認和預測的新視角，讓我對學(xué)習障礙的鑒別診斷問(wèn)題開(kāi)始了更深入的思考。當學(xué)習障礙已經(jīng)嚴重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(cháng)時(shí)才發(fā)明他是學(xué)習障礙，才對他進(jìn)行干預，切實(shí)其實(shí)不是最佳時(shí)機。學(xué)習障礙兒童早期的辨認和診斷對這類(lèi)兒童的早期教導和干預是異常癥結的，如何在兒童早期就對照精確地辨認和診斷出是否學(xué)習障礙，如何是辨認和診斷既精確又方便快捷，確實(shí)是值得我們關(guān)注的問(wèn)題，難度雖大，倒是日后值得研究的重點(diǎn)。
第三，論文寫(xiě)作必然不能疏忽細節。我的論文中，對ERP早期成分的說(shuō)明確實(shí)沒(méi)有參考大量文獻，只是參照以往同學(xué)的說(shuō)明就想當然地覺(jué)得早期成分便是代表注意。加上預答辯時(shí)聽(tīng)到趙先生說(shuō)了幾句早期知覺(jué)缺陷，便簡(jiǎn)單地在早期成分的注意說(shuō)明上又加了知覺(jué)說(shuō)明，造成知覺(jué)和注意不分。這個(gè)問(wèn)題對我的一個(gè)教訓便是什么時(shí)候都不能忘記學(xué)問(wèn)必要嚴謹，不是道聽(tīng)途說(shuō)和想當然。必須在參閱大量已有研究結果的根基上，合理解釋本身的實(shí)驗結果。
第四，論文要有必然的獨創(chuàng )精神。趙先生對我語(yǔ)音環(huán)和視空模板實(shí)驗中ERP成分的建議讓我有所感觸，相似CNV的范式，獲得的波形是正波，不是CNV，趙先生建議將它叫做“CPV”，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既相符波形的特點(diǎn)，又有獨創(chuàng )性，有必然的代價(jià)。這種獨創(chuàng )只有在控制了大量研究材料并積累了富厚研究經(jīng)驗的根基上才敢提的。這就必要我們對每一個(gè)實(shí)驗范式要參考大量的文獻，將文獻中的ERP波形與本身的波形重復比對，如果可以肯定代表同一個(gè)成分則引用，如果肯定不合，則可以考試測驗獨創(chuàng )，但必須請教專(zhuān)家，獲得專(zhuān)家的承認。要敢于獨創(chuàng )，不能因為找不到類(lèi)似的證據便隨意扣上一個(gè)帽子。
第五，在做實(shí)驗之前必然要多向專(zhuān)家請教，避免盲目隨大流。兩次答辯中異常突出的問(wèn)題便是DC和AC采樣問(wèn)題，“師姐用的AC，所以我也用了AC”，確實(shí)是我們的真實(shí)寫(xiě)照，人人都隨大流，沒(méi)有人去刨根問(wèn)底尋求如此設置的原因，導致一錯到底，這實(shí)際上是短缺科研嚴謹性的表現。這件事情對我的教導意義深刻，做研究必然要好學(xué)多問(wèn)，尤其是在這樣一個(gè)技巧成長(cháng)日新月異的時(shí)代，盲目沿襲只會(huì )使本身掉隊，甚至犯差錯。
第六，論文要有必然的理論高度，實(shí)驗是為理論辦事的。無(wú)論是做什么實(shí)驗，用什么技巧，最后都要把獲得的結果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問(wèn)題，如果只是獲得幾個(gè)結果，那研究便失去了應有的意義和活力。這是博士和碩使坰辯中都讓我很有勞績(jì)的問(wèn)題。尤其是彭先生的那句“要用小實(shí)驗證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的研究。
以上是我此次答辯的一些勞績(jì)和反思。我感覺(jué)，答辯勝利之后我們可以不去回首實(shí)驗和論文歷程中的艱辛，但弗成以不去檢查整個(gè)歷程存在問(wèn)題和必要改進(jìn)的地方，有檢查才會(huì )有提高，相信通過(guò)這次反思和梳理，我在日后的工作中會(huì )故意識地改進(jìn)或避免一些問(wèn)題，希望可以或許自我突破，賡續取得提高。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇7
五四答辯會(huì )已經(jīng)過(guò)去很多天了，但我卻一直記憶猶新。
這次的答辯會(huì )師兄師姐給了我們一次很好的鍛煉機會(huì )。這是一次讓我們體驗活動(dòng)從策劃，到實(shí)施，再到結束的全過(guò)程。雖然活動(dòng)只是短短的一個(gè)下午，但是我們卻花了很多的時(shí)間準備。這次活動(dòng)我是分配在后勤組，前期的.物資準備都是由我們這個(gè)組來(lái)準備�？此坪芎�(jiǎn)單的一個(gè)工作，但卻可以學(xué)到很多的東西，可以考驗一個(gè)人的耐心和細心。
在這次的活動(dòng)中我學(xué)到了很多東西，也懂得了很多東西。它讓我知道一個(gè)團隊的重要性，一個(gè)人就算你再怎么能干，但是怎樣都抵不過(guò)一個(gè)團隊的合作。只有團隊的合作，團隊里的互相信任，才可以完成好一次活動(dòng)。就像，當你完成了自己的工作，你可以問(wèn)一下其他的伙伴是否需要幫忙，就像當你需要幫忙的時(shí)候你可以叫伙伴過(guò)來(lái)幫忙。
組織部是一個(gè)大家庭，我喜歡和大家一起工作，一起聊天，一起吃飯······在那里一直很溫馨，每次都有師兄師姐的關(guān)心，有伙伴們的關(guān)心，讓我覺(jué)得那是家的溫暖。我會(huì )珍惜在組織部的每一天，每一個(gè)工作，每一個(gè)收獲。它一直影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我，是我前進(jìn)的動(dòng)力。
借著(zhù)五四答辯會(huì )的收獲，讓我們帶著(zhù)高昂的激情去挑戰下一個(gè)活動(dòng)吧！
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇8
這次答辯會(huì )，我以為是不算成功的，可是看到大家都認為舉辦得不錯，暫時(shí)松了口氣，也許是我想太多了�？墒�，我還是想檢討一下。
一、我并沒(méi)有把自己放到負責人的位置上，還不知道自己該是怎樣的身份，當上團總支確實(shí)很意外，真的還不知道該是怎樣的位置。所以很多事都是別別扭扭的，畏首畏尾。其實(shí)這次活動(dòng)到時(shí)間了我可以跟主持人說(shuō)的，我卻在等莫軒或是等老師的提示。最后開(kāi)始晚了。
二、就是沒(méi)有事先想好要準備什么后來(lái)才從別人那里知道嘉賓沒(méi)有紙筆，真是汗顏啊。話(huà)筒，麥克風(fēng)之前測試的時(shí)候沒(méi)有認真，以為能發(fā)出聲音就可以了，沒(méi)有想到移動(dòng)位置效果怎樣，結果真的出現種種……
三、就是時(shí)間的.把握了，在之前看過(guò)以前主席團對去年五四紅旗答辯會(huì )的總結，其中，提到最多的就是時(shí)間的把握。上次答辯會(huì )的敗筆就在答辯時(shí)間沒(méi)有控制好。這次雖然有事先強調，但是在答辯過(guò)程中，我沒(méi)有督促好主持人。
四、宣傳方面，本人沒(méi)有遠見(jiàn)，宣傳部的都是新成員，在活動(dòng)前要出海報，我應該意識到的，最后還是沒(méi)有意識到……
哎……真是捏了汗過(guò)來(lái)的，不過(guò)最后的結局不是很悲慘，真該好好吸取點(diǎn)教訓咯。在此，還要謝謝大家的支持啊。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇9
首先，我先以嘉賓身份對活動(dòng)進(jìn)行總結。本次活動(dòng)整體效果不錯，各個(gè)環(huán)節的鏈接以及答辯效果來(lái)看，是比較容易讓嘉賓評委作出正確的公正判斷的。既然是總結，那我就先提幾個(gè)不足之處：
1、嘉賓居然沒(méi)有準備筆和紙；
2、沒(méi)有準時(shí)開(kāi)始答辯會(huì )。
其次，以工作人員的角度來(lái)看問(wèn)題，我認為唯一的不足之處就在于話(huà)筒的使用與前期調整，畢竟有三個(gè)擴音設備，我們可以分別讓主持人，答辯團和嘉賓評委合理運用好的。
再次，作為一名參與者來(lái)看問(wèn)題，我覺(jué)得我們最大的.不足就是前期宣傳上。就算宣傳的手段再怎么單調，我覺(jué)得是否應該有一兩張海報張貼在宿舍樓下或我們院系自己的櫥窗內呢？
最后，我認為本次活動(dòng)是成功的，作為答辯會(huì )，他的創(chuàng )新性確實(shí)比較難以得到發(fā)揮。希望這次嚴肅的以評促建會(huì )議能為我們之后的活動(dòng)鋪墊基礎。大家只要明白答辯會(huì )的最終目的是為了讓各個(gè)班級支部展示風(fēng)采，互相交流學(xué)習就行啦。希望我們能將后期宣傳做好，積極引導各個(gè)班級支部進(jìn)步，為年級和學(xué)院爭光添彩咯！
題后記：希望我們能總結出各個(gè)班級支部的優(yōu)勢，并宣傳好。除了對外宣傳的海報或噴繪外（其實(shí)可以用噴繪，宣傳部檢驗你們是否看博客的時(shí)候到咯嘿嘿），還希望能夠制作下材料做好對內宣傳，讓各班利用晚點(diǎn)名好好組織學(xué)習，真正形成一種良性競爭，互相促進(jìn)學(xué)習的氛圍咯！
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇10
通過(guò)三年的學(xué)習，師兄今天在進(jìn)行了碩士畢業(yè)預答辯。我雖然是研一，但有幸以一名答辯老師的身份參與了師兄的預答辯。此次預答辯整體分為以下幾個(gè)部分。首先是師兄對自己的課題進(jìn)行答辯，接著(zhù)參與答辯的老師進(jìn)行提問(wèn)，然后是答辯的學(xué)生對老師的提問(wèn)進(jìn)行一一解答。通過(guò)參與這次預答辯，我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，為我以后的答辯取起到了很大的'作用。
首先是答辯注意事項上：
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開(kāi)場(chǎng)白、結語(yǔ)的禮儀。
3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4．聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題-記在本上。
5．對提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內迅速做出反應，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地一一回答每個(gè)問(wèn)題。
6．對提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7．回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
�。�1）正確、準確。正面回答問(wèn)題，不轉換論題，更不要答非所問(wèn)。
�。�2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
�。�3）清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
�。�4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀(guān)點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護自己正確觀(guān)點(diǎn)，反駁錯誤觀(guān)點(diǎn)，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
�。�5）辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說(shuō)明問(wèn)題；力求深刻生動(dòng)；對答如流，說(shuō)服力、感染力強，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
接著(zhù)是答辯的準備工作：
1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現實(shí)意義。
2．說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。
本科畢業(yè)論文答辯總結 篇11
學(xué)院201X屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點(diǎn)工作根據《關(guān)于做好我院201X屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點(diǎn)工作的安排意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）的要求，在學(xué)院的高度重視和指導下，首先在社會(huì )事業(yè)系和工商管理系共17名畢業(yè)生黨員中進(jìn)行。兩系已分別于6月1日、6月3日順利舉行了畢業(yè)生黨員綜合素質(zhì)答辯，現將工作總結如下：
一、答辯準備工作扎實(shí)認真
�。ㄒ唬┲苊馨才�，認真做好畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯的準備工作。兩系均根據《意見(jiàn)》要求，制訂了詳細的答辯工作計劃，加強了與畢業(yè)生的聯(lián)系，保證答辯試點(diǎn)工作有組織、有計劃，保證了答辯工作順利進(jìn)行。
�。ǘ┘訌娏司C合素質(zhì)答辯的組織機構建設。兩系根據《意見(jiàn)》的要求，成立了由系主管學(xué)生工作的書(shū)記和輔導員組成的答辯委員會(huì )，并為每位答辯學(xué)生指定專(zhuān)門(mén)論文指導教師，有力地保證了畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯工作的順利開(kāi)展。
�。ㄈ┘訌娏藢Υ疝q論文寫(xiě)作的指導工作。兩系的論文指導教師經(jīng)常與學(xué)生交流，就論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題予以悉心指導和幫助，使答辯論文在內容上更加貼近主題，并切實(shí)起到一定教育和示范作用。全體答辯學(xué)生結合個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，進(jìn)行了深刻的自我總結和反思，大家對大學(xué)三年的心路歷程和實(shí)踐感想，對青春及人生的理解與感悟，對同學(xué)老師情誼的感懷等，都通過(guò)最真摯的情感抒發(fā)了出來(lái)。
�。ㄋ模┳⒅丶訌妼Ξ厴I(yè)生的思想政治教育。兩系的指導教師詳細闡明了綜合素質(zhì)答辯的意義，教育學(xué)生做好畢業(yè)前的素質(zhì)論文，不僅是對自己大學(xué)三年的一次思想總結，更是對自身思想道德素質(zhì)的一次內省，教師鼓勵學(xué)生要在總結中反思，在反思中提高，答辯不僅是要完成學(xué)院的答辯任務(wù)，其中總結的得失更對今后走上工作崗位會(huì )有很好的教育和啟示作用，甚至會(huì )受益終生。
二、答辯過(guò)程規范井然有序
綜合素質(zhì)答辯階段由畢業(yè)生自我陳述、評委老師提問(wèn)、答辯學(xué)生回答問(wèn)題三個(gè)環(huán)節構成。首先，畢業(yè)生陳述自己三年來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷，坦誠地剖析自己，總結收獲，反省不足。每一個(gè)答辯學(xué)生都精心準備了自己的發(fā)言，工商管理系的學(xué)生還制作了精美的'幻燈片，每一份綜合素質(zhì)總結論文都好像一篇抒情散文，在優(yōu)美的音樂(lè )、漂亮的照片映襯下，如同一股清泉流進(jìn)每個(gè)人的心田。臺下坐著(zhù)的答辯委員會(huì )的老師和每一個(gè)學(xué)生都認真聽(tīng)著(zhù)、感悟著(zhù)、體會(huì )著(zhù)，一時(shí)間全場(chǎng)寂靜無(wú)聲，所有人都被這種氛圍深深地感染和打動(dòng)，老師和同學(xué)們都不由得沉浸在回顧往事的感懷中想起了自己的大學(xué)時(shí)代；然后，評委對每名畢業(yè)生的個(gè)人總結及答辯時(shí)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從思想、道德、心理、日常工作、學(xué)習、生活等各方面進(jìn)行了提問(wèn)，從不同的角度去引導和教育學(xué)生，學(xué)生則結合本人實(shí)際情況和自身經(jīng)歷做出回答，有的畢業(yè)生還對學(xué)院的教育教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設、校園文化建設等方面提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，真正達到了師生共同提高的目的。
兩系在素質(zhì)答辯的總結整理階段將對參加答辯畢業(yè)生的論文、課件等材料進(jìn)行收集和整理，作為今后德育工作的學(xué)習宣傳材料，同時(shí)認真做好答辯工作總結。
三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯是生動(dòng)的教育形式和手段
�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)答辯充分體現了教育主體的主動(dòng)性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體
在學(xué)生的思想教育中，要逐漸地將學(xué)生由被動(dòng)的接受教育轉化為主動(dòng)的自我教育，自我教育的基礎則是對自己有理性、深刻的認識。通過(guò)學(xué)生自我總結、交流、答辯等互動(dòng)過(guò)程，使他們在濃郁的人文氛圍中自覺(jué)地接受體驗，強化他們對自身思想道德的內省和行為的自律，這是任何灌輸式、說(shuō)教式的教育方式所無(wú)法比擬的。在即將結束大學(xué)生活之際，畢業(yè)生們確實(shí)需要有一個(gè)平臺和契機，把自己大學(xué)生涯的經(jīng)歷和感悟，認真地予以回顧和審視，尋找并彌補不足，調整發(fā)展方向。綜合素質(zhì)答辯生動(dòng)的形式、豐富的內容，對畢業(yè)生和在校生來(lái)說(shuō)都是一種很好的教育活動(dòng)。答辯交流既能使教師針對每個(gè)畢業(yè)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，又能讓學(xué)生在自主中學(xué)習，發(fā)展個(gè)性，有助于思想政治工作實(shí)現自我教育、互相教育的功能。試點(diǎn)工作的實(shí)踐證明，畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯確實(shí)是我院思想政治教育的新形式，是進(jìn)一步加強畢業(yè)生和在校生思想教育的有效載體，發(fā)揮了以往教育形式不可替代的作用。
�。ǘ┚C合素質(zhì)答辯對畢業(yè)生而言是一次理性深刻的自省，對他們的成長(cháng)成熟是一劑良好的催化劑畢業(yè)生結合個(gè)人在學(xué)院期間的成長(cháng)經(jīng)歷撰寫(xiě)德育論文，論文中記錄了對母校生活的點(diǎn)滴回憶，抒發(fā)了對師生情誼、同學(xué)友情的感懷及對母校的依依惜別之情，講述了三年大學(xué)生活的心路歷程和對青春與人生的理解和感悟，重點(diǎn)總結了大學(xué)期間思想政治素質(zhì)提高情況和德育實(shí)踐情況。通過(guò)答辯讓他們能很好地梳理大學(xué)生活，在畢業(yè)前向學(xué)校交出了一份個(gè)人思想成長(cháng)的答卷，使他們重新明確了自己的人生意義和價(jià)值，在總結中反思，在反思中提高，不僅可有效地疏導離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。通過(guò)學(xué)生的個(gè)人總結，使他們客觀(guān)評價(jià)自己受到的大學(xué)教育，再經(jīng)過(guò)理智思考而獲得的心靈體驗、思想升華的效果是以往其他教育方式所無(wú)法比擬的。
�。ㄈ┚C合素質(zhì)答辯為在校生上了一堂生動(dòng)深刻的思想教育課
綜合素質(zhì)答辯是畢業(yè)生對三年人生的回顧，回顧的過(guò)程和留下的文字給畢業(yè)生本人以反思、給學(xué)校以紀念、更給在校生以啟迪。畢業(yè)班同學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )有很好的借鑒性，因為同屬同齡人，共同的學(xué)習、生活經(jīng)歷能引發(fā)許多同感，學(xué)哥學(xué)姐的成長(cháng)經(jīng)歷會(huì )引起在校生們更多的思考，為他們將來(lái)的發(fā)展提供一個(gè)有意義的參考，使他們能夠在求學(xué)的道路上多一些順利，少一些坎坷。
�。ㄋ模┚C合素質(zhì)答辯有利于畢業(yè)生文明離校，有利于更好開(kāi)展學(xué)生工作
面臨畢業(yè)每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很多想法想表達、抒發(fā)，有的人選擇大吃大喝甚至大哭一場(chǎng)，但這并非最合適的方式。其實(shí)大學(xué)里同學(xué)坐在一起真心地聊一聊的機會(huì )很少，通過(guò)素質(zhì)答辯這種形式把大家聚到一起自由暢談，不會(huì )敷衍了事，也不會(huì )使話(huà)題內容流于膚淺，對畢業(yè)生內心深處是個(gè)觸動(dòng)，對心靈是一種補償，有利于畢業(yè)生理性表達離別前各種復雜情緒。答辯過(guò)程中有的畢業(yè)生還對學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設、校園文化建設、主題教育活動(dòng)等方面提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，對今后的學(xué)生教育和管理工作提供了參考。
四、答辯過(guò)程中反映出的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤�(gè)別答辯學(xué)生的論文內容借鑒成分較多，獨立思考不夠；有的缺乏深刻的自我總結，內容泛泛，深度不夠。
�。ǘ┯捎趨⒓哟舜未疝q試點(diǎn)的均為學(xué)生黨員，綜合素質(zhì)較高，論文內容較豐滿(mǎn)，而如果全體畢業(yè)生參與答辯，其論文內容恐在豐富性、思想性方面有所欠缺。
�。ㄈ┮驎r(shí)間、人力等因素限制，答辯在全院畢業(yè)生中開(kāi)展有一定難度，各系（分院）可以考慮選擇有代表性的部分學(xué)生參與答辯，以對在校生進(jìn)行教育。
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