遠程教育本科論文答辯

　　導語(yǔ)：對于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀(guān)點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，這些新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的，下面和小編一起來(lái)看遠程教育本科論文答辯，希望有所幫助！

　　各位老師好！我叫XX，我的論文題目是《遠程教育的現狀、挑戰與發(fā)展》。在這里，請允許我向為我指導論文的老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。

　　下面我將從論文的背景意義、研究?jì)热輧蓚�(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　一、研究背景

　　國際影響廣泛的遠程教育理論，其中涉及了四個(gè)重要的概念：對話(huà)、結構、自主性和交互影響距離。

　　對話(huà)是用于描述個(gè)體或群組之間的積極交互，反映教師和學(xué)習者之間在教學(xué)過(guò)程中彼此回應的程度；

　　結構描述的是某個(gè)教育計劃能夠適應和反饋每個(gè)學(xué)習者個(gè)人需求的程度；

　　自主性反映的是教學(xué)關(guān)系的程度，在教學(xué)關(guān)系中，目標、學(xué)習方式和評價(jià)這三個(gè)要素應該由學(xué)習者決定而不是教師。

　　這里所指的距離不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地理概念，遠程教育與其他教育形式在教育學(xué)、教學(xué)、政治等方面存在很大的差異。

　　對話(huà)、結構、自主性是系列的連續變量，通過(guò)對它們之間關(guān)系的研究，你會(huì )發(fā)現許多個(gè)學(xué)習者特征、教學(xué)特征和設計特征構成的組合。

　　二、研究?jì)热?/strong>

　　1、遠程教育現存問(wèn)題——一般認為，遠程教育比面對面教育的輟學(xué)率高；學(xué)習者的情感歸屬問(wèn)題，認為他們很容易產(chǎn)生社會(huì )孤獨感，人際交往能力得不到很好的發(fā)展；

　　2、新興的信息技術(shù)會(huì )不會(huì )提高一門(mén)遠程教育課程的質(zhì)量。

　　新技術(shù)使得將學(xué)習內容從校園擴散到世界各地變得更容易，但是僅僅擁有技術(shù)本身并不能產(chǎn)生我們所希望的變化。問(wèn)題和機會(huì )不是在技術(shù)方面，而是在教育學(xué)方面，尤其是在管理實(shí)踐和教育方針政策的改革方面。

　　3、遠程教育所面臨的關(guān)鍵挑戰會(huì )是什么？

　　最大的挑戰就是能否塑造更好的領(lǐng)導力，執行更有效的方針政策，良好領(lǐng)導力和方針政策能夠指導遠程教育機構進(jìn)行資源配置的變革，以便更好地為終身學(xué)習者提供更加有效和及時(shí)的服務(wù)。其次，是我們能否運用我們已經(jīng)掌握的知識來(lái)設計課程，實(shí)現數字化資源、師生互動(dòng)、人員培訓、績(jì)效監控等諸多方面的平衡。

　　以上是本人論文的基本情況，請各位專(zhuān)家批評指導。

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