大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧

　　轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么應當如何寫(xiě)畢業(yè)論文呢？下面是小編整理的大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧1

　　一、畢業(yè)答辯

　　1、自己為什么選擇這個(gè)課題?

　　2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?

　　3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?

　　4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

　　5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解?對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?

　　6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?

　　7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

　　8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么?

　　對以上問(wèn)題應仔細想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。

　　二、答辯技巧

　　學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書(shū)”�！罢毡拘�讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫(xiě)作動(dòng)機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì )、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。

　　在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿(mǎn)自信。但過(guò)于如此，就會(huì )被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

　　在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

　　沉著(zhù)冷靜，邊聽(tīng)邊記

　　精神集中，認真思考

　　既要自信，又要虛心

　　實(shí)事求是，絕不勉強

　　聽(tīng)準聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明

　　在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應有論點(diǎn)、論據。二、有開(kāi)頭主體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語(yǔ)言流暢。五、應口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比�，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀(guān)點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì )流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿(mǎn)碗的飯必須一口一口吃，滿(mǎn)肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準備的時(shí)候已經(jīng)準備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著(zhù)回答問(wèn)題的主線(xiàn)，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

　　作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng )建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì )可能會(huì )問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì )出現尷尬局面。

　　二、論文答辯——圖表穿插

　　任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。

　　三、論文答辯——語(yǔ)流適中

　　進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jì)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

　　四、論文答辯——目光移動(dòng)

　　畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著(zhù)你的思路走。

　　五、論文答辯——體態(tài)語(yǔ)輔助

　　雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的`體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。

　　六、論文答辯——時(shí)間控制

　　一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現，應該重視。

　　七、論文答辯——緊扣主題

　　在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

　　八、論文答辯——人稱(chēng)使用

　　在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧2

　　論文答辯流程：

　　自我介紹：

　　自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著(zhù)成功了一半。

　　答辯人陳述：

　　收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內容包括論文標題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng )新部分;結論、價(jià)值和展望;自我評價(jià)。

　　提問(wèn)與答辯：

　　答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當場(chǎng)作答的方式。

　　總結：

　　上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀(guān)答辯全過(guò)程，做總結陳述，包括兩方面的`總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì );參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。

　　致謝：

　　感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

　　盡管對于論文答辯來(lái)說(shuō)，主問(wèn)委員會(huì )提什么問(wèn)題是很難猜到的。但這并不等于說(shuō)答辯委員出題是任意的、毫無(wú)規律可循的。事實(shí)上，答辯委員擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專(zhuān)業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì )問(wèn)到這三類(lèi)問(wèn)題。

　　1 老師一般會(huì )問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題：一般在答辯前老師會(huì )首先檢驗一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現象。因此他們通常會(huì )提出這些問(wèn)題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫(xiě)這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?”、“你寫(xiě)這篇論文時(shí)參考了哪些書(shū)籍和有關(guān)資料?”、“論文中提到的數據的出處何在?”等等。

　　2 老師一般會(huì )問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題：在答辯開(kāi)始前，答辯老師一般都會(huì )讓學(xué)生介紹一下論文的大概內容，也就是你這篇論文主要寫(xiě)的是什么內容。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫(xiě)的是什么。一般學(xué)生根據文章的大標題來(lái)說(shuō)就可以了。

　　3 、老師一般會(huì )提問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題：針對論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準確和確切的地方，對論據不夠充分的地方，對論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。論文中沒(méi)有說(shuō)周全、沒(méi)有論述清楚或者限于篇幅結構沒(méi)有詳細展開(kāi)細說(shuō)的問(wèn)題，答辯委員也可能提問(wèn)。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧3

　　一、準備工作

　　1、學(xué)生在答辯前應通讀論文，熟悉論文內容，為答辯做好充足的準備。

　　2、學(xué)生在答辯前完成畢業(yè)設計PPT，PPT內容包括但不限于選題的目的與意義、論文的主要內容、結論與改進(jìn)意見(jiàn)等，并展示相關(guān)圖表、數據。

　　3、學(xué)生在答辯前根據論文的重點(diǎn)環(huán)節準備一些題目自問(wèn)自答。

　　二、陳述

　　1、自我介紹是答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)，應吐字清晰、語(yǔ)速正常。

　　2、學(xué)生結合PPT用5-10分鐘自述，自述的主要內容包括：簡(jiǎn)單描述：論文標題、論文背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況;詳細描述：有關(guān)課題的具體內容，其中包括該設計的研究過(guò)程、主要特點(diǎn)、創(chuàng )新部分、分析和計算的'主要依據與結論、設計中的個(gè)人體會(huì )和改進(jìn)意見(jiàn)。在自述中要出示有關(guān)報告、圖表、實(shí)驗數據或實(shí)物，本環(huán)節重在考核學(xué)生的組織與表述能力。

　　三、畢業(yè)論文答辯

　　學(xué)生完成自述后，答辯教師圍繞畢業(yè)設計(論文)內容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答。答辯重在考核學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對基礎理論、基本知識和基本技能的掌握程度。每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間為10—20分鐘，回答提問(wèn)時(shí)間5—10分鐘。

　　四、畢業(yè)論文答辯系統

　　學(xué)習中心組織學(xué)生集體參加答辯，并給學(xué)社培訓網(wǎng)上答辯系統的使用。

　　五、畢業(yè)論文答辯成績(jì)評定

　　畢業(yè)設計(論文)的成績(jì)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級評定。畢業(yè)設計(論文)成績(jì)不及格及未答辯的學(xué)生不能按期畢業(yè)，須隨下一年級重做畢業(yè)設計。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧4

　　1、積極與指導教師聯(lián)絡(luò )

　　在整個(gè)計算機畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，應積極與指導教師聯(lián)系，對自己畢業(yè)論文的進(jìn)展、遇到的問(wèn)題及時(shí)與進(jìn)行交流、探討，按照指導教師的指導意見(jiàn)進(jìn)行修正、改進(jìn)論文，確保文章的質(zhì)量。

　　一些同學(xué)因為是業(yè)余學(xué)習，平日里工作繁忙，有時(shí)無(wú)法按時(shí)在約定的日期與指導教師見(jiàn)面，為此應采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò )，如電話(huà)、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見(jiàn)面會(huì )。通過(guò)與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著(zhù)合格正確的方向進(jìn)行。

　　指導教師對整個(gè)畢業(yè)論文成績(jì)是很有發(fā)言權的，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫(xiě)作的態(tài)度成績(jì)。因此，不要給指導教師留下你對畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象。

　　比如個(gè)別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應當竭力避免。

　　2、計算機畢業(yè)論文答辯

　　計算機畢業(yè)論文答辯，是面對面與評委們的交流，是評委們對同學(xué)們畢業(yè)論文的認定與評價(jià)，主要考核同學(xué)們語(yǔ)言表達能力、對問(wèn)題的說(shuō)明能力。

　　同學(xué)們在參加答辯之前，應確保完成各項準備工作，包括按要求裝訂畢業(yè)論文、列寫(xiě)答辯提綱、制作展示掛圖等等，這一切都是為了給參加答辯作好物質(zhì)上的準備。

　　物質(zhì)上進(jìn)行了準備，對計算機畢業(yè)論文答辯的精神準備也要充分。重要的一條就是要消除緊張心理。絕對不能一見(jiàn)到評委會(huì )的“陣勢”就什么也不會(huì )說(shuō)了。特別是一旦評委指出了文中存在的'一些錯誤，就不知所措、無(wú)言以對。請同學(xué)們記住，在這種情況下，要穩住陣腳，繼續著(zhù)眼于問(wèn)題本身，可以回答:“您指出的錯誤確實(shí)存在，因條件所限，未能及時(shí)發(fā)現與改正，在今后的工作中將加以改正，感謝您的提醒�！憋@得大方得體，有利于對問(wèn)題的繼續陳述。

　　同學(xué)們對評委的各項提間、質(zhì)疑，一定要做到有問(wèn)必答、一針見(jiàn)血，切忌答非所問(wèn)、不懂裝懂。答辯過(guò)程是展現自己才華的一個(gè)好機會(huì )，應予以重視。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧5

　　一、關(guān)于論文本身

　　本科的論文，要求其實(shí)不高，關(guān)鍵在于論文的標題、摘要、目錄中的各級標題。對專(zhuān)業(yè)老師而言，看到論文的標題，就知道了你寫(xiě)的論文的20%，看到摘要，就知道了你論文要寫(xiě)的內容的40%，而看到目錄中的各級標題，則基本知道了你論文的60—70%的內容。因此你在標題、摘要、目錄中的各級標題上，要認真構思，條理清楚，邏輯正確，正文的內容如果真的有一些小的瑕疵，倒不是最關(guān)鍵的問(wèn)題。所以寫(xiě)論文的順序應該是選題后，把摘要和論文的目錄構建好，就要跟指導老師商量，然后再開(kāi)始撰寫(xiě)正文。

　　格式問(wèn)題，大部分同學(xué)的論文格式都存在很多問(wèn)題，這里把大家普遍存在的問(wèn)題列舉下：1、關(guān)鍵詞中不能出現地名，2、正文內容的字體大小、字體樣式都必須嚴格按照論文格式要求進(jìn)行排版(你可以說(shuō)自己寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文不在行，但文檔排版，你是完全可以自己努力完成的)。 很多同學(xué)論文是東拼西湊的，把一些完全不懂的專(zhuān)業(yè)概念、分析工具、理論放到論文中，這樣你必定要大幅度的抄襲，而且無(wú)法進(jìn)行有效的修改，最要命的是答辯的時(shí)候被提問(wèn)，一問(wèn)三不知，這就等于告訴答辯老師你的論文是抄的。因此建議大家事先要搭好框架，借鑒的文獻和文字都必須是自己能看懂的，哪怕是借鑒之前不懂的，也一定要挑借鑒過(guò)來(lái)，自己能看懂，能講解的內容。

　　論文的正文中不要出現一些新聞、文學(xué)詞匯，像這次有些同學(xué)論文中出現了同仇敵愾、殺傷力、不要把論文寫(xiě)的像新聞評論稿或者散文一樣。

　　另外，在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，一定要和指導老師積極、有效的進(jìn)行溝通——多和老師進(jìn)行電話(huà)溝通，有條件的盡量來(lái)學(xué)校和導師當面溝通幾次，這樣做，一方面指導老師會(huì )因為你良好的態(tài)度給予你更多的指導(要記得，論文答辯是影響你畢業(yè)的大事情，但對指導老師而言這個(gè)只是年復一年的一件工作，你自己都不上心，如何要求論文指導老師每天盯著(zhù)你改呢?)——自己的事情，自己要上心，這個(gè)道理一定要懂，否則走上社會(huì )你就會(huì )吃大虧的)

　　二、關(guān)于答辯的準備和注意事項

　　1、關(guān)于論文答辯前的準備

　　1)論文答辯之前，一定要對照學(xué)院對論文格式的要求(這個(gè)可以到導師那里拿到格式范本)，認真修改格式中存在的問(wèn)題，仔細的看上幾遍，一篇格式問(wèn)題很少的論文，容易給老師留下一個(gè)好印象。那種一眼就可以看出無(wú)數格式問(wèn)題的論文，很容易激發(fā)答辯老師去挖掘你論文中存在問(wèn)題的欲望。

　　2)查重，不管你論文是怎么寫(xiě)出來(lái)的，一定要參與查重(一定要是引用知網(wǎng)數據庫的查重，而不要用萬(wàn)方的，因為學(xué)院查重的系統引用的是知網(wǎng)的數據庫)。

　　3)認真撰寫(xiě)論文答辯稿，客套話(huà)不要那么多，主要內容為你選題的意義、論文內容的概述、重點(diǎn)(要解決的問(wèn)題)，這一塊可以請教指導老師，針對你的論文，該如何表述，準備的答辯稿時(shí)間長(cháng)度一般在5分鐘左右。

　　4)答辯當天，一定要至少提早半個(gè)小時(shí)到達現場(chǎng)，不論你是第一個(gè)，還是最后一個(gè)，因為答辯之前，會(huì )有一些答辯的說(shuō)明和注意事項的講解，如果你遲到了，那么就錯過(guò)了。另外提前到場(chǎng)，通過(guò)看別人的答辯和問(wèn)答，會(huì )讓你心里更加有數。當然，如果你大三的時(shí)候，就能抽時(shí)間去看畢業(yè)論文答辯，將會(huì )幫助你更早的了解論文答辯。

　　2、關(guān)于答辯過(guò)程中的注意事項

　　1)著(zhù)裝、形象。答辯一般在五月，著(zhù)裝顏色不要太鮮艷，要顯得正式一些，最好是襯衫、長(cháng)褲，切記不要穿無(wú)袖、超短裙。(這次答辯就有多個(gè)同學(xué)在著(zhù)裝上過(guò)于隨意，這樣顯得很沒(méi)有禮貌)

　　2)姿態(tài)和表達。這個(gè)真的是臺上三分鐘，臺下四年功。這次我這組答辯的選手中，有些人站的東倒西歪，有些人靠著(zhù)講臺桌答辯，有些人答辯過(guò)程中有很多不雅的小動(dòng)作(比如撓耳托腮)，有些同學(xué)聲音很小，有些同學(xué)上臺就只能對著(zhù)答辯稿毫無(wú)感情的念一遍，有些同學(xué)最后的幾句話(huà)是一邊走一邊往門(mén)口走……我非常驚訝這些問(wèn)題怎么會(huì )出現在我們畢業(yè)生身上，這些基本的表達能力和禮貌禮儀，是很多同學(xué)在大學(xué)里忽略學(xué)習的，這個(gè)時(shí)候集中爆發(fā)了。

　　3)答辯過(guò)程中，答辯老師會(huì )對論文格式、專(zhuān)業(yè)概念、論文結構等方面進(jìn)行提問(wèn)，對自己有把握的問(wèn)題，自信回答，對把握不足的.問(wèn)題，要認真聽(tīng)老師的指導，記錄老師給你的建議和意見(jiàn)，并誠懇的告訴老師你答辯結束后會(huì )認真找指導老師請教，認真修改。

　　不要試圖用自己不大準確的理解去忽悠老師，要相信專(zhuān)業(yè)老師的能力，他們拿到你的論文，五分鐘之內，就可以看出你論文80%-90%的問(wèn)題。因為專(zhuān)業(yè)老師的專(zhuān)業(yè)修養，因為他們經(jīng)歷過(guò)這么多答辯，看過(guò)那么多和大家差不多水平的論文，已經(jīng)總結出大家容易出現的問(wèn)題有哪一些了。

　　4)答辯過(guò)程中，回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，直奔主題，一個(gè)是因為你長(cháng)篇大論回答的時(shí)候，答辯老師就會(huì )有更多的時(shí)間發(fā)現你論文中的問(wèn)題(試問(wèn)，你的論文經(jīng)得起專(zhuān)業(yè)老師的仔細推敲嗎?);二是因為你大篇幅的回答，會(huì )容易偏離要回答問(wèn)題的主題。像有些同學(xué)就是很有針對性的圍繞問(wèn)題，簡(jiǎn)潔的把回答的要點(diǎn)告訴答辯老師，就能得到答辯老師的肯定。

　　5)答辯老師對你論文提出的修改意見(jiàn)和針對你問(wèn)題的建議，一定要認真記下來(lái)。不管你的答辯是否有通過(guò)，你都要把這些問(wèn)題和建議認真和指導老師進(jìn)行溝通，認真修改。這樣能大大降低你的論文被省里專(zhuān)家抽查出問(wèn)題的概率，你想，答辯小組的專(zhuān)業(yè)老師都能看出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)院督導和省里專(zhuān)家會(huì )看不出來(lái)嗎?改，一定要認真改，這是給自己上一個(gè)保險。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧6

　　一、要有自信心，不要緊張

　　在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。

　　二、攜帶必要的資料和用品

　　首先，學(xué)員參加答辯會(huì )，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規定：在答辯會(huì )上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準備一定時(shí)間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準備時(shí)間，要求當場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。

　　三、聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答

　　主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)�或者把自己對�?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。

　　四、當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論

　　答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀(guān)點(diǎn)的.堅定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。

　　五、對回答不出的問(wèn)題，不可強辯

　　有時(shí)答辯委員會(huì )的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。因為，答辯委員會(huì )的老師對這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學(xué)員在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員會(huì )成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。

　　六、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

　　在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀(guān)、全面、辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

　　七、要講文明禮貌

　　論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專(zhuān)家學(xué)習，請求指導，討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應該尊重答辯委員會(huì )的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應該注意如此。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。

　　此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，論文寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。

　　畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補充形式。一般來(lái)講，專(zhuān)科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績(jì)就是畢業(yè)設計的成績(jì);本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。

　　所以其畢業(yè)設計的成績(jì)，是由文章成績(jì)和答辯成績(jì)組成。最后由評審小組、評審委員會(huì )鑒別評定。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧7

　　1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方法?本文通過(guò)學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行

　　主要是通過(guò)對書(shū)籍、報刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息綜合整理系統分析，并運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理以及分析手段對如何結合自身優(yōu)勢，借鑒國內外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析對其成功經(jīng)驗進(jìn)行提煉，并結合所學(xué)知識對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。

　　2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話(huà)高度概括

　　旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對策有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。

　　3、從反面的角度去思考：如果不按照你說(shuō)的那樣去做結果又會(huì )怎樣?

　　阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續發(fā)展，進(jìn)而放緩地區的經(jīng)濟發(fā)展速度。

　　4、論文的理論基礎與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎是什么?為論文的主體框架提供理論依據框架直接反應理論的理論概念

　　主要理論基礎：現代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規律、區域旅游規劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)。

　　5、質(zhì)性研究與訪(fǎng)談法、定性研究、定量研究、調查研究、實(shí)證研究的區別?質(zhì)性研究方法的基本問(wèn)題包括什么是質(zhì)性數據

　　質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區別，質(zhì)性方法對研究現實(shí)問(wèn)題和理論建構的作用與意義。

　　6、經(jīng)過(guò)你的研究，你認為結果會(huì )是怎樣?有何正面或負面效果?

　　首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運用它還是淺顯、不成熟的`。其結果也就有可能成為理論性上的成功或實(shí)際運用上的短板但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補充。

　　正面：通過(guò)社會(huì )調查和資料查閱分析現狀針對性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　負面：理論性過(guò)強實(shí)際運用性有待于商榷實(shí)際操作需根據不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)。

　　7、你的論文基礎何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì )學(xué)視角?

　　社會(huì )角度，社會(huì )素材與產(chǎn)業(yè)數據的收集來(lái)源社會(huì )。

　　8、論文研究的對象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?

　　在社會(huì )大產(chǎn)業(yè)面前屬于旅游產(chǎn)業(yè)的個(gè)體研究，但在這個(gè)點(diǎn)的集合上又是面的研究涉及旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方面綜合因素及利弊端。

　　9、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性?

　　具有雖然相對于專(zhuān)家性的研究、指導具有一定的不足，但根據資料查閱和社會(huì )調研所得結論和提出的建議及策略在配合當地實(shí)際情況及各界力量努力的基礎上還有具有一定的可行性和操作性。

　　10、研究對象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規范(而不是寫(xiě)書(shū)的邏輯)？

　　具有不同行業(yè)間的發(fā)展趨勢具有一定的相似性符合

　　11、自己為什么選擇這個(gè)課題?

　　論文寫(xiě)作的角度進(jìn)行選擇：我是一名平度人平度地區旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展情況，我比較了解，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我也在其發(fā)展過(guò)程中看到種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策。能幫助我認清**市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對策為家鄉略盡微薄之力并以此完成教學(xué)任務(wù)。

　　個(gè)人的原因進(jìn)行選擇：我的從業(yè)規劃是以后在旅游的相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)最后進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。本篇論文的寫(xiě)作能夠加強我對該行業(yè)的理解與認識壘實(shí)就業(yè)基礎。

　　大學(xué)畢業(yè)論文答辯技巧8

　　經(jīng)過(guò)幾年來(lái)作為論文辯論委員會(huì )的理論和察看，我以為停止畢業(yè)論文辯論應留意以下幾個(gè)成績(jì)，對進(jìn)步成果是無(wú)益的。

　　一、熟習內容

　　作為將要參與論文辯論同窗，首先而且必需對本人所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比擬深入了解和比擬片面的熟習。這是為答復畢業(yè)論文辯論委員會(huì )成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而能夠提出的論文辯論成績(jì)所做的預備。所謂“深入的了解”是對畢業(yè)論文有橫向的掌握。例如題為《創(chuàng )立名牌產(chǎn)品開(kāi)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會(huì )能夠會(huì )問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。雖然畢業(yè)論文中未必觸及“民族品牌”，但 參與論文辯論的先生必需對本人的畢業(yè)論文有“比擬片面的熟習”和“比擬深入的了解”，否則，就會(huì )呈現為難場(chǎng)面。

　　二、圖表交叉

　　任何畢業(yè)論文，無(wú)論是理科還是文科都或多或少地觸及到用圖表表達論文觀(guān)念的能夠，故我以為應該有此預備。圖表不只是一種直觀(guān)的表達觀(guān)念的辦法，更是一種調理論文辯論會(huì )氛圍的手腕，特別是對公家論文辯論委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)工夫地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排擠性，不再對你闡述的內容接納吸收，這樣，必定對你的畢業(yè)論文辯論成果有所影響。所以，應該在論文辯論進(jìn)程中適當交叉圖表或相似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成果。

　　三、語(yǔ)流適中

　　停止畢業(yè)論文辯論的同窗普通都是初次。有數現實(shí)證明，他們論文辯論時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，致使畢業(yè)辯論委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)辯論成果。故畢業(yè)辯論先生一定要留意在論文辯論進(jìn)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

　　四、目光挪動(dòng)

　　畢業(yè)生在論文辯論時(shí)，普通可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不論哪種方式，都應留意本人的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文辯論委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同窗們。這是你用目光與聽(tīng)眾停止心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題發(fā)生興味的一種手腕。在畢業(yè)論文辯論會(huì )上，由于聽(tīng)的工夫過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神景象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思緒跟著(zhù)你的思緒走。

　　五、體態(tài)語(yǔ)輔佐

　　雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔佐你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。特別是手勢言語(yǔ)的恰當運用會(huì )顯得自信、無(wú)力、不容辯駁。相反，假如你在論文辯論進(jìn)程中一直直挺挺地站著(zhù)，或許一直如一地抬頭仰望，即便你的論文構造再合理、主題再新穎，結論再正確，論文辯論效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文辯論時(shí)，一定要留意運用體態(tài)語(yǔ)。

　　六、工夫控制

　　普通在比擬正軌的.論文辯論會(huì )上，都對辯手有辯論工夫要求，因而，畢業(yè) 論文辯論先生在停止論文辯論時(shí)應注重論文辯論工夫的掌握。對論文辯論工夫的控制要無(wú)力度，到該截止的工夫立刻完畢，這樣，顯得有預備，對內容的掌握和控制也駕輕就熟，容易給畢業(yè)論文辯論委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文辯論前應該對將要辯論的內容有工夫上的估量。當然在畢業(yè)論文辯論進(jìn)程中靈敏地增加或添加也是對論文辯論工夫控制的一種表現，應該注重。

　　七、緊扣主題

　　在校園中停止畢業(yè)論文辯論，往往辯手較多，因而，關(guān)于畢業(yè)論文辯論委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不能夠對每一位的畢業(yè)論文內容有片面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文標題也不一定熟習。因而，在整個(gè)論文辯論進(jìn)程中能否圍繞主題停止，能否最初扣題就顯得十分重要了。另外，委員們普通也容易就論文標題所觸及的成績(jì)停止發(fā)問(wèn)，如界能自始至終地以論文標題為中心展開(kāi)闡述就會(huì )使評委思想陰暗，對你的畢業(yè)論文給予一定。

　　八、人稱(chēng)運用

　　在畢業(yè)論文辯論進(jìn)程中必定觸及到人稱(chēng)運用成績(jì)，我建議盡量多地運用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”即便論文中的資料是援用別人的，用“我們援用”了哪兒哪兒的數據或資料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)本人作的，所以要更多運用而且是武斷地、大膽地運用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。假如是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，任務(wù)做了不少!

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