畢業(yè)論文答辯的問(wèn)題及答案
現在，很多同學(xué)們真正準備論文的答辯。那么，在論文答辯上老師們會(huì )問(wèn)哪些問(wèn)題呢？歡迎閱讀小編整理的畢業(yè)論文答辯的問(wèn)題及答案，希望能夠幫到大家。
【1】畢業(yè)論文答辯的問(wèn)題及答案范例
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方法？
答：本文通過(guò)學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行，主要是通過(guò)對書(shū)籍、報刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息，綜合整理，系統分析，并運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理以及分析手段，對如何結合自身優(yōu)勢，借鑒國內外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗，對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析，對其成功經(jīng)驗進(jìn)行提煉，并結合所學(xué)知識對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
2、自己為什么選擇這個(gè)課題？
答：從主觀(guān)上來(lái)說(shuō)我自己是建設銀行信用卡的客戶(hù)，而且身邊有很多同學(xué)都漸漸地開(kāi)始擁有自己的信用卡，作為一名金融二專(zhuān)的學(xué)生，我是能夠感受到這個(gè)市場(chǎng)的巨大潛力的。加之平時(shí)在使用信用卡的過(guò)程中也遇到過(guò)一些疑問(wèn)，所以對大學(xué)生信用卡這個(gè)問(wèn)題，我是有很真切的切身體會(huì )的，在選題階段，我的導師李強老師也讓我選擇比較有切身體會(huì )的東西來(lái)寫(xiě)，所以我就選擇了大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究。
3、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
答：對于銀行來(lái)說(shuō)，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，前景非常的廣闊，大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶(hù)群體，他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶(hù)，所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏(yíng)的過(guò)程，一方面大學(xué)生可以以此為契機了解金融業(yè)務(wù)，培養自己的理財能力；另一方面，銀行擴展了自身業(yè)務(wù)范圍，為自己贏(yíng)得了大批優(yōu)質(zhì)客戶(hù)。從更大的層面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展，對我國個(gè)人信用制度的建立與完善存在著(zhù)巨大利好，這對于整個(gè)社會(huì )的發(fā)展都是存在重大意義的。因此，信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢在必行。
4、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
答：整體上來(lái)說(shuō)存在一種總分的關(guān)系，開(kāi)頭從總體上論述信用卡的特點(diǎn)等大背景，之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系，相互配合，成為整體的有機組成部分，為展開(kāi)論題服務(wù)。使得論文的結構更統一而完整，為更好的表達論文的內容服務(wù)。
5、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
答：全文的邏輯關(guān)系交代大的背景——論述現狀——提出存在的問(wèn)題——分析原因——提出可行性的對策。
6、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解？對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
答：對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題，不同的見(jiàn)解不是很多，主要分歧在于造成大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的諸多問(wèn)題的原因是在于銀行還是在于大學(xué)生。傳統的觀(guān)點(diǎn)普遍認為在于銀行，之后很多人又提出在于大學(xué)生，在我看來(lái)，這個(gè)雙方面肯定都是有責任的，如果責任非要分出個(gè)輕重的話(huà)，我認為是四六開(kāi)，銀行占60%的責任。
7、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
答：個(gè)人信用制度的建立與完善這一點(diǎn)是感觸最深的，個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的，據我所知，大學(xué)生對個(gè)人信用制度普遍認識不夠，很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買(mǎi)房時(shí)才發(fā)現自己竟然因為個(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外，信用卡發(fā)卡量激增的原因，銀行對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)策略等也存在比較密切的關(guān)系。
8、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
答：對于信用卡市場(chǎng)的行業(yè)管理體制與制度這一塊確實(shí)不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎么規定又是怎么實(shí)施的，都不夠清楚。而且，對于銀行在實(shí)際上具體以哪些指標作為本質(zhì)性指標也了解不夠。第二個(gè)就是循環(huán)信用中的一個(gè)利息計算問(wèn)題，可能是由于數學(xué)基礎不好，導致理解不夠，這一點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行一定的論述。
9、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么？
答：大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(cháng)，發(fā)展中存在機遇，但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而且是發(fā)展勢在必行的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準方向，取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中，要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問(wèn)題，爭取克服困難，推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。
10、論文的創(chuàng )新之處？
本篇論文的創(chuàng )新之處在于在探討大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)不只從銀行和大學(xué)生兩方面論述，也從大學(xué)的角度進(jìn)行了分析。大學(xué)生信用卡業(yè)務(wù)的推廣是一種商業(yè)行為，它遇見(jiàn)瓶頸，學(xué)�？隙ㄊ遣恍枰撠煹�，但是無(wú)論是銀行還是大學(xué)生都可以協(xié)同學(xué)校來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在論文的第四部分論述的可行性對策中，多次提出大學(xué)對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng )新之處的便是，我在論文中提出將學(xué)校的學(xué)費、住宿費、培訓費等一系列費用的繳納列入信用卡消費范圍，將學(xué)校變?yōu)殂y行的“特約商戶(hù)”。
11、論文的不足之處？
答：我認為的不足之處大概在于兩方面：
一、對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的優(yōu)化策略提的多，但是各方面論述的都不夠詳盡，對于本文的創(chuàng )新之處，也沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)的、有偏重的論述
二、本文采用了文獻分析法、比較法等研究方法，但是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特有的一些方法運用不夠，在實(shí)證分析、規范分析、數理經(jīng)濟模型分析、計量經(jīng)濟模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。大家可以參考這篇畢業(yè)論文答辯的常見(jiàn)問(wèn)題及答案例子，希望您在答辯時(shí)能順利通過(guò)。
12、論文中的核心概念是什么？用你自己的話(huà)高度概括。
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務(wù)無(wú)論是產(chǎn)品種類(lèi)和業(yè)務(wù)規模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí)，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說(shuō)合作模式，產(chǎn)品結構，營(yíng)銷(xiāo)手段，利潤分配，創(chuàng )新，監管支持等方面。研究現階段我國銀行保險的發(fā)展現狀，找出所在問(wèn)題，能幫助我們認清未來(lái)銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務(wù)。
13、從反面的角度去思考：如果不按照你說(shuō)的那樣去做，結果又會(huì )怎樣？
我覺(jué)得目前我國的銀行保險正遇到瓶頸時(shí)期，不這樣做會(huì )加重我國銀行保險也縮水，不利于我國銀行保險業(yè)乃至整個(gè)保險領(lǐng)域的進(jìn)步。
14、質(zhì)性研究與訪(fǎng)談法、定性研究、定量研究、調查研究、實(shí)證研究的區別？
質(zhì)性研究方法的基本問(wèn)題，包括什么是質(zhì)性數據，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區別，質(zhì)性方法對研究現實(shí)問(wèn)題和理論構建的意義。
15、經(jīng)過(guò)你的研究，你認為結果會(huì )是怎樣？有何正面或負面效果？
首先，我必須證明詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文，我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習任務(wù)，但如果一旦將論文的思想框架經(jīng)和概論進(jìn)行實(shí)際運用，它還是淺顯不成熟的，其結果也就有可能成為理論上的成功或實(shí)際運用上的短飯，但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補充。
正面：通過(guò)實(shí)地調查和資料查閱，分析現狀，針對性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
反面：理論性過(guò)強，實(shí)際運用有待商榷，實(shí)際的方案運用還需具體情況具體分析。
16、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
具體，雖然相對于專(zhuān)家性的研究和指導，具體一定的不足，但根據資料查閱和實(shí)地調研，所得的結論和提出的建議及策略在配合現階段的具體情況下，還有一定的可行性和操作性。
17、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
目的：通過(guò)對銀行保險中存在的問(wèn)題的研究與分析，提出適合我國銀行保險發(fā)展的對策，完善保險業(yè)務(wù)體系，促進(jìn)我國銀行保險業(yè)務(wù)長(cháng)久穩定的發(fā)展。
18、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
對銀行保險產(chǎn)品了解不透徹，對期繳業(yè)務(wù)的認識不足。
19、論文和系統有哪些不足之處？
引用的資料有限制，有自己的論點(diǎn)，但難免與其他文獻完全不同，導致文章創(chuàng )新點(diǎn)不明確。
20、論文有何創(chuàng )新之處?
在論文的寫(xiě)作中，將全文分為四大不部分，我國銀行保險的發(fā)展現狀，下滑原因，解決問(wèn)題的急迫性和解決問(wèn)題的具體措施。論文邏輯結構層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng )新之處在于第二部分對現階段我國銀行保險下滑原因的分析，分為直接原因，根本原因，其他原因三個(gè)方面，原因分析結合了銀保新規環(huán)境下，我國銀行保險發(fā)展的法律環(huán)境變化對銀行保險業(yè)務(wù)發(fā)展的影響。為下文解決問(wèn)題的思路做了充分的鋪墊，有理有據，具有一定的可行性。
【2】畢業(yè)論文答辯的問(wèn)題及回答方向
1、自己為什么會(huì )選擇這個(gè)課題？
這個(gè)問(wèn)題需要從自身專(zhuān)業(yè)回答，比如這和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)，自己可以有很多想法去解決這個(gè)問(wèn)題等，關(guān)鍵點(diǎn)需要結合自己的專(zhuān)業(yè)。
2、為什么要研究這個(gè)課題？
這實(shí)際上就是問(wèn)這個(gè)課題的研究意義，自己需要提前做好準備，收集相關(guān)資料，了解這個(gè)課題背后所能帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值，做到游刃有余。
3、這論文的基本框架和結構是什么樣的？
這個(gè)問(wèn)題需要自己對論文內容有著(zhù)深刻的理解，需要了解論文各章節的內容，大致就是圍繞為什么研究、怎樣研究、研究結果怎樣來(lái)展開(kāi)敘述。
4、在研究該課題的過(guò)程中遇到過(guò)哪些問(wèn)題？是怎么解決的？
這個(gè)問(wèn)題就需要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了，當然并不需要把所有的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出其中一兩個(gè)，而且被自己解決的就可以了。
5、論文中沒(méi)有提到但是和該研究課題十分密切的問(wèn)題還有哪些？
這個(gè)就需要拓寬自己的思維了，想一個(gè)和研究課題相關(guān)但是論文中沒(méi)有提到的問(wèn)題，自圓其說(shuō)即可。
6、還有哪些問(wèn)題自己到現在也沒(méi)搞清楚的？
這個(gè)問(wèn)題也需要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，但是問(wèn)題不能太基礎，也不能說(shuō)太多問(wèn)題，否則老師會(huì )認為你基礎知識不扎實(shí)。
7、你論文的研究目的是什么？
回答：我論文的研究目的在于……（闡述你的研究主題的背景、重要性以及你希望解決的問(wèn)題或達到的目標）。我通過(guò)對……的深入研究，期望能夠……（如填補某領(lǐng)域的研究空白、為實(shí)踐提供理論支持等）。
8、你的研究方法是什么？
回答：在研究方法上，我主要采用了……（如文獻綜述、案例分析、實(shí)證研究等）。我首先進(jìn)行了……的文獻回顧，以了解該領(lǐng)域的研究現狀；接著(zhù)，我通過(guò)……的方法，收集了……的數據；最后，運用……的分析技術(shù)對數據進(jìn)行了處理與解釋。
9、你的研究發(fā)現或結論是什么？
回答：經(jīng)過(guò)深入分析和研究，我發(fā)現……（詳細闡述你的研究發(fā)現或結論）。這些結論不僅驗證了……（如某些理論或假設），還揭示了……（如新的現象或規律）。
10、你的研究有哪些局限性？
回答：我的研究確實(shí)存在一些局限性。首先，……（如樣本規模較小、數據收集方法有限等）可能影響了研究結果的普遍性；其次，……（如理論框架不夠完善、分析方法有待改進(jìn)等）也可能對研究的深度和廣度造成一定影響。未來(lái)，我將通過(guò)……（如擴大樣本規模、改進(jìn)研究方法等）來(lái)進(jìn)一步完善我的研究。
11、你的研究對于該領(lǐng)域或實(shí)踐有何意義？
回答：我的研究對于該領(lǐng)域或實(shí)踐具有重要意義。首先，我的研究有助于……（如推動(dòng)該領(lǐng)域理論的發(fā)展、完善現有的知識體系等）；其次，我的研究成果可以為……（如企業(yè)決策、政策制定等）提供有價(jià)值的參考和依據。
12、在論文寫(xiě)作過(guò)程中，你遇到了哪些困難？
回答：在論文寫(xiě)作過(guò)程中，我遇到了……（如數據收集困難、理論理解不深入等）的困難。為了克服這些困難，我……（如查閱大量文獻、請教導師或同學(xué)等），最終成功地完成了論文的寫(xiě)作。
13、如果有機會(huì )，你會(huì )如何改進(jìn)你的研究？
回答：如果有機會(huì )，我會(huì )從以下幾個(gè)方面改進(jìn)我的研究：首先，我會(huì )擴大……（如樣本規模、數據來(lái)源等）以提高研究的代表性和準確性；其次，我會(huì )嘗試采用……（如新的研究方法或技術(shù)）來(lái)深化對問(wèn)題的理解和分析；最后，我還會(huì )關(guān)注……（如相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展或新趨勢）以更新和完善我的研究?jì)热荨?/p>
14、你論文中引用的文獻都是最新的嗎？
回答：是的，我盡量確保引用的文獻都是最新的。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我特別注意了文獻的時(shí)效性，并優(yōu)先選擇了近幾年發(fā)表的高質(zhì)量文獻。當然，我也參考了一些經(jīng)典文獻，以確保研究的深度和廣度。
15、你的論文中有哪些創(chuàng )新點(diǎn)？
回答：我的論文在以下幾個(gè)方面具有創(chuàng )新點(diǎn)：首先，……（如提出了一個(gè)新的理論框架或模型）；其次，……（如采用了新的研究方法或技術(shù)）；最后，……（如得出了不同于前人的新結論或觀(guān)點(diǎn)）。這些創(chuàng )新點(diǎn)不僅豐富了該領(lǐng)域的研究?jì)热�，也為后續研究提供了新的思路和方向。
16、你如何看待未來(lái)該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢？
回答：我認為未來(lái)該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢可能會(huì )朝著(zhù)……（如跨學(xué)科融合、技術(shù)應用等）方向發(fā)展。隨著(zhù)……（如科技進(jìn)步、社會(huì )需求變化等）的不斷發(fā)展，該領(lǐng)域的研究將更加注重……（如實(shí)際應用、問(wèn)題解決等）。因此，我將繼續關(guān)注該領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并不斷提升自己的研究能力，以適應未來(lái)發(fā)展的需要。
17、還有什么問(wèn)題是你自己還未研究透，論文研究還不夠深入透徹的？
該問(wèn)題需要您結合自己文章的實(shí)際情況來(lái)回答（但注意和問(wèn)題六分開(kāi)），該問(wèn)題是論文已經(jīng)提到或已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)說(shuō)明，但不夠深入�。ㄟ@是考核老師想知道您是否對自己的研究課題有一個(gè)正確的認識）
18、在寫(xiě)作過(guò)程中，立論的主要依據是什么？
該問(wèn)題必須要與問(wèn)題一嚴格區分，需要結合課題所研究問(wèn)題的現狀、意義、目的展開(kāi)敘述。
知識擴展：
論文答辯流程
自我介紹：自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著(zhù)成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng )新部分；結論、價(jià)值和展望；自我評價(jià)。
提問(wèn)與答辯：答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當場(chǎng)作答的方式。
總結：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀(guān)答辯全過(guò)程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì )；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
論文答辯前的準備
1、提交相關(guān)材料
答辯學(xué)員在論文答辯前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文終稿一式三份、開(kāi)題報告、實(shí)踐指導過(guò)程記錄（即網(wǎng)上設計指導交流系統發(fā)言帖子頁(yè)面，無(wú)需打印內容）等材料交給答辯委員會(huì )。
2、調整好心態(tài)
學(xué)員在答辯前，要做好充分心理準備，正確估計自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹(shù)立自信心。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。
3、攜帶必要的資料和用品
學(xué)員參加答辯，要準備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品：�。�1）論文終稿 �。�2）主要參考資料 �。�3）記錄用稿紙和筆
4、列出論文答辯的簡(jiǎn)要提綱
在論文答辯前，學(xué)員應該反復閱讀、審查自己的論文，列好論文答辯的簡(jiǎn)要提綱。論文答辯提綱包括選題的意義、論文的結構安排、論文的主要論點(diǎn)、論據、寫(xiě)作體會(huì )等。提綱盡量簡(jiǎn)潔明了，列出框架、要點(diǎn)即可。
5、全力消化自己所寫(xiě)的論文
首先，熟悉主體部分和結論部分的內容，掌握論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運用基本原理的主要內容；再次，仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無(wú)與黨的方針政策和國家法律法規相抵觸的內容等。
6、了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料
如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度？目前存在著(zhù)哪些爭議？有幾種代表性觀(guān)點(diǎn)？各有哪些代表性著(zhù)作和文章？自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由？重要引文的出處和版本；論證材料的來(lái)源渠道；論文的主要參考文獻等。
7、弄清論文還有哪些應該涉及或解決但因力所不及而未能論及的問(wèn)題
對這些內容，學(xué)員答辯前都要認真思考、并有所準備，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數，從容作答。
8、弄清自己論文的弱處
畢業(yè)答辯前，學(xué)員還要對自己論文中的弱點(diǎn)問(wèn)題，要做到心中有數，在思想上和材料上加以準備。答辯時(shí)如果答辯教師針對這類(lèi)弱點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)，學(xué)員就能沉著(zhù)應對，深入闡述，在一定程度上彌補論文的不足。
9、事先做好“答辯預習”
學(xué)員可根據論文內容，設想五六個(gè)問(wèn)題，采取自問(wèn)自答的方式，自我檢驗，對論文基本觀(guān)點(diǎn)能作脫稿復述，對論文所涉及的相關(guān)問(wèn)題應有一個(gè)大致的估計和相應的準備。堅信熟能生巧，功到自然成。
論文講述中的常見(jiàn)問(wèn)題
1、儀表不夠得體
上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問(wèn)題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過(guò)度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì )或相親會(huì )。男生裝束打扮也可能出差錯，例如有男生戴項鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態(tài)不夠從容
面對臺下眾人，尤其是面對眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺下，或看窗戶(hù)外或天花板以躲避，手足無(wú)措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來(lái)的笑，很不自然，甚至比哭還難看�；蛘�，死死盯住臺下某人，令雙方都很不自在�；蛘哒f(shuō)話(huà)不流暢，犯語(yǔ)病。
3、聲音語(yǔ)速問(wèn)題
個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架；有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽(tīng)不見(jiàn)，遑論坐在后排的人；更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語(yǔ)速，則語(yǔ)速偏快說(shuō)不清楚的多，語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
4、時(shí)間把握不準
講述論文時(shí)間太短或偏長(cháng)。短的，只有1分多鐘。報過(guò)論文題目，然后說(shuō)分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來(lái)便無(wú)話(huà)可說(shuō)。長(cháng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬(wàn)五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內，時(shí)間到了，才念了個(gè)開(kāi)頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來(lái)，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴重超時(shí)，因為講述應該在10分鐘以?xún)取?/p>
6、其它問(wèn)題
例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒(méi)有。還有吐字不清，普通話(huà)不標準等問(wèn)題。綜合問(wèn)題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現上述兩方面甚至更多方面的問(wèn)題。例如，一名男生，上臺后從頭到尾一直埋著(zhù)頭，恨不得鉆到講臺之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴重超時(shí)。
回答提問(wèn)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題
1、回答問(wèn)題態(tài)度不積極
避重就輕，繞開(kāi)主要的、復雜的問(wèn)題，撿非主要的、容易的問(wèn)題回答，或者，對需要重點(diǎn)詳細回答的問(wèn)題只作粗略回答，對只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問(wèn)題作冗長(cháng)的回答�；乇軉�(wèn)題，對某些問(wèn)題避而不答，不作任何交代，好像這些問(wèn)題不曾提過(guò)一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩，等等。
2、老問(wèn)題都回答不好
有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫(xiě)相同或相近的論文題目，可能被問(wèn)到相同或相近的問(wèn)題。有的問(wèn)題，前面學(xué)生答不好或答不上來(lái)，按理，后面的同學(xué)被問(wèn)到同樣問(wèn)題，應該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過(guò)的問(wèn)題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過(guò)一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
3、回答問(wèn)題數量少
大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或專(zhuān)科層次，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問(wèn)題不會(huì )太多，一般每生被提問(wèn)5個(gè)左右問(wèn)題，回答至少3個(gè)問(wèn)題即可。問(wèn)題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問(wèn)題，或者只能答好1個(gè)問(wèn)題，數量太少，占問(wèn)題總數比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學(xué)生寫(xiě)關(guān)于中國—東盟自有貿易區的論文，回答“東盟包括哪些國家？”時(shí)，列舉目前東盟國家名稱(chēng)與數量，與標準答案相差不多，但畢竟不完整�；卮稹爸袊c東盟哪些經(jīng)濟體經(jīng)濟往來(lái)最多？”時(shí)，缺陷更大。某國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文題目是黨政官員帶病提拔問(wèn)題，不僅文字內容沒(méi)有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問(wèn)題時(shí)也對商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問(wèn)題渾然不知，對商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒(méi)有在論文中對著(zhù)名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對比，而且連國內最著(zhù)名的企業(yè)家都數不上幾個(gè)來(lái)，連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰(shuí)都不知道，顯然相關(guān)知識不足。
5、答案不正確或答不上來(lái)
某學(xué)生論文一再提到我國沿海發(fā)達地區，回答“沿海發(fā)達地區如何界定？”時(shí)，答案不正確，因為其答案是“沿海地區就是發(fā)達地區”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達地區。
某學(xué)生寫(xiě)地理文化對FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區別有哪些？”時(shí)，無(wú)言以對。還有商科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱(chēng)是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說(shuō)不出來(lái)。
6、答案根本錯誤
例如寫(xiě)“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的應用”，回答問(wèn)題時(shí)答“孫子兵法第36計”云云，把孫子兵法與三十六計混為一談，違反了起碼的常識。論文寫(xiě)兵法，卻連孫子兵法與三十六計都分不清，缺乏起碼的常識，犯了原則性錯誤。
還有，寫(xiě)區域經(jīng)濟問(wèn)題，論文中貫穿著(zhù)“長(cháng)江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長(cháng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(cháng)三角？”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，卻一再說(shuō)長(cháng)江流域如何如何，原來(lái)該生連長(cháng)三角與長(cháng)江流域都分不清，經(jīng)教師現場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤，而且大錯特錯。
7、對論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語(yǔ)，篇幅會(huì )有所增加，但不會(huì )增加太多，作者應當十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如，中文摘要中出現“金融危機”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問(wèn)及“金融危機”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí)，卻答不上來(lái)，只回答說(shuō)自己英語(yǔ)底子不好。類(lèi)似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現在論文中，但作者答不上來(lái)。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問(wèn)題
例如，審題不清，答非所問(wèn)。過(guò)度回答，畫(huà)蛇添足。胡蒙亂撞，信口開(kāi)河甚至狡辯、強詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，并發(fā)現有整句甚至整段沒(méi)有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問(wèn)，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認是自己工作不足。
論文答辯中的注意事項
1、聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
答辯小組提問(wèn)時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并準確記錄，仔細推敲問(wèn)題的本質(zhì)。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。
2、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
在弄清了主答辯教師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等。
3、對回答不出的問(wèn)題，不可強辯
有時(shí)答辯的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。
4、當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與答辯教師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)可以與之進(jìn)行討論
答辯中，答辯教師可能會(huì )提出與論文基本觀(guān)點(diǎn)相左的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�。此時(shí)，答辯者應全力闡釋自己的觀(guān)點(diǎn)，有理有據地反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。
5、要講文明禮貌
論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應把它看成是向答辯教師和專(zhuān)家學(xué)習，請求指導，討教問(wèn)題的好機會(huì )。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
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