論民辦高校學(xué)生工作模式與思路
論文摘要：高校學(xué)生工作是高校建設的重要環(huán)節。民辦高校的建設中，學(xué)生工作的有力開(kāi)展是保證學(xué)校的穩定、良性發(fā)展的重要手段。探索最合適的學(xué)生工作模式開(kāi)展學(xué)生工作，是一個(gè)常提常新的課題。通過(guò)對民辦高校學(xué)生存在問(wèn)題的探討，文章提倡道德教育與校紀校規并重的學(xué)生工作模式，并且初步探討了如何將這一模式在學(xué)生工作中具體落實(shí)和運用。
一、民辦高校學(xué)生工作的任務(wù)與目標
學(xué)生工作是高校常規工作中的重要一環(huán)，也是高校建設與發(fā)展中的重要組成部分，民辦高校尤其如是。學(xué)生工作的任務(wù)明了，目標定位清晰了，對于一個(gè)學(xué)院辦學(xué)思路和辦學(xué)決策的實(shí)現有著(zhù)重大的意義。
(一)對民辦高校學(xué)生存在問(wèn)題的分析
民辦高校招生規模不斷擴大，學(xué)生群體地表現出多樣化、層次化的特征�？傮w而言，學(xué)生狀態(tài)是積極向上、奮發(fā)有為、追求自我價(jià)值實(shí)現的，但也存在著(zhù)各種缺點(diǎn)，總結如下：(1)享受心態(tài)強，自律意識差。在集體的宿舍、班級生活中更多的是怨言，更多的是別人要順著(zhù)她、遷就他，不能很好的處理人際關(guān)系，自我約束的意識較差。(2)進(jìn)取意識強，目標定位不明確。絕大部分學(xué)生是積極上進(jìn)的，爭當學(xué)生干部鍛煉自己，爭進(jìn)黨校提高自己，但目標定位極不明確，不知道自己應向哪方面發(fā)展，未能正視身上的閃光點(diǎn)，甚至不明確大學(xué)的自主學(xué)習方法和模式。(3)對壓力的感受力強，化解能力差。面對著(zhù)社會(huì )競爭、就業(yè)、學(xué)習等多方面的壓力，大部分同學(xué)對前途憂(yōu)心忡忡，但自我化解壓力的能力差，若缺乏教師的疏導與關(guān)懷甚至會(huì )出現心理上的異常與問(wèn)題。(4)才能多樣化，水平參差不齊。民辦高校學(xué)生在才能方面表現出多樣化的特點(diǎn)，音樂(lè )、舞蹈、藝術(shù)等方面都有，但水平參差不齊，引導不好甚至出現組織非正規團體影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的可能。
(二)民辦高校學(xué)生工作的目標與定位
與普通高校培養專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的拔尖人才不同，民辦高校的人才培養目標，是本著(zhù)社會(huì )的需求和普通高校人才培養的空缺，培養高素質(zhì)、高技能的高級實(shí)用型人才。這種人才培養的目標和模式要求學(xué)生工作能清楚認識學(xué)生的問(wèn)題，以學(xué)風(fēng)建設為主旋律，營(yíng)造學(xué)生的自學(xué)、研究風(fēng)氣，培養理論思維和創(chuàng )新的能力，落實(shí)學(xué)院的辦學(xué)思路和辦學(xué)理念，有針對性地開(kāi)展學(xué)生工作。
(三)學(xué)生工作的任務(wù)
民辦高校建校不久，缺乏普通高校的濃厚文化氛圍，因此學(xué)生工作難以走以文化氛圍陶冶人的道路，而是必須以紀律規范和思想政治引導相結合的方式建設良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，并逐漸形成自己的獨特風(fēng)景。具體要抓好以下幾點(diǎn)任務(wù)：
1 維護學(xué)院的政治穩定是學(xué)生工作的大前提
民辦高校的學(xué)生隊伍參差不齊，一些不愿意遵守學(xué)院既定的規章制度、想自己搞派別的學(xué)生會(huì )以同鄉會(huì )等組織形式破壞校園秩序，影響學(xué)院的正常教學(xué)和學(xué)生生活，甚至出現聚眾斗毆的傾向。因此，民辦高校的前期建設中，維護學(xué)院的政治穩定、建設和睦的校園學(xué)習環(huán)境是學(xué)生工作的大前提。
2 學(xué)風(fēng)建設是永恒的主旋律
要形成良好的校風(fēng)，必須要持續加強學(xué)風(fēng)建設。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，是培養高素質(zhì)人才的基礎，是民辦高校有市場(chǎng)競爭力的實(shí)力保證。以學(xué)風(fēng)建設作為學(xué)生工作的主旋律，既使學(xué)生工作有了方向和中心點(diǎn)，更能融入學(xué)院的整體發(fā)展框架中，一起共創(chuàng )一流的學(xué)風(fēng)品牌。
3 思想政治教育是培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵
高校不僅要培養學(xué)生對知識的接受能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，也要培養學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因為學(xué)生最終是要走向校外接受社會(huì )的磨煉與考驗的，面對競爭激烈的社會(huì )，良好的思想政治素質(zhì)將成為他們被社會(huì )選擇或自主創(chuàng )業(yè)的思想保證。促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，則是思想政治教育工作者的中心任務(wù)。
4 兩支隊伍的建設是學(xué)生工作的有力保障
一是輔導員隊伍。他們是沖鋒在前、直接和學(xué)生接觸的，只有輔導員的培養目標清晰，引導明了，才能保證學(xué)生工作的順利開(kāi)展。二是學(xué)生干部隊伍。學(xué)生干部是教師與學(xué)生間的紐帶，培養出一批工作能力強、成績(jì)優(yōu)異、有良好群眾基礎的“社會(huì )活動(dòng)家”型的學(xué)生干部隊伍，是開(kāi)展學(xué)生工作的好幫手。這兩支隊伍的建設是學(xué)生工作常抓不懈的主題。
二、道德教育與校紀校規并重的學(xué)生工作模式
不同于普通高校幾十年的辦學(xué)歷史，著(zhù)力營(yíng)造道德文化氛圍來(lái)塑造人和影響人，民辦高校在它的初始階段必須走強抓校紀校規與營(yíng)造道德氛圍相結合的學(xué)生工作模式，即我們強調“育人為本、德育為先”的策略，但決不能忽視遵守校紀校規的重要性。沒(méi)有校規的約束與保障，德育就只是一句空話(huà)，學(xué)生工作會(huì )無(wú)章可循，雖忙碌卻無(wú)實(shí)效；若只強調校紀校規，只有外在行為的約束，沒(méi)有思想的疏導和理想信念的確立，校規甚至會(huì )引起學(xué)生的強烈不滿(mǎn)，難以解決實(shí)際問(wèn)題。應該說(shuō)，道德教育與校紀校規是堵與疏的關(guān)系，堵的基礎是上疏，疏的前提是下堵。只有道德教育與校紀校規并重的學(xué)生工作模式，才是學(xué)院穩定的強有力保證和進(jìn)一步發(fā)展的基礎。這種模式下開(kāi)展學(xué)生工作要努力做到以下兩點(diǎn)：
(一)努力營(yíng)造道德氛圍——以理服人、以行感人
學(xué)生工作中的德育，不僅僅是道德教化上的單向灌輸，只告訴學(xué)生什么是該做的，什么是不該做的，更強調的是以理服人，以行感人。在具體的學(xué)生工作中，可以通過(guò)以下途徑開(kāi)展：
1 政工隊伍的能力提升與言傳身教
高校輔導員不應只是具體實(shí)務(wù)性工作的執行者，而是應學(xué)會(huì )從具體、瑣碎的應付中抽身出來(lái)，提高自己的理論思維能力與決策能力，為“以理服人”打下基礎。另外，輔導員要注重行為上的點(diǎn)滴實(shí)踐，言傳必須對應身教，以行感人，通過(guò)這種互動(dòng)的德育真正塑造大學(xué)生的崇高人格。
2 學(xué)生典型樹(shù)立的正面影響
青年學(xué)生仍處在性格的形成期，性格的不穩定與不成熟會(huì )造成同學(xué)之間的不理解，甚至是矛盾的激化和沖突，各系學(xué)生工作開(kāi)展中，可以樹(shù)立學(xué)風(fēng)積極向上、人際關(guān)系和諧的宿舍與班級，作為典范宣傳，讓它成為廣大同學(xué)學(xué)習的榜樣和積極向上的刺激因素。
3 黨團組織的正面引導
高校的黨建團建，是培養學(xué)生愛(ài)國主義情操和奉獻、服務(wù)精神的陣地，民辦高校中黨團組織作用的發(fā)揮也極為重要，樹(shù)立一種爭先進(jìn)、樹(shù)正風(fēng)的形象，給學(xué)生以正面的引導。
4，學(xué)生干部的帶頭、示范作用
培養社會(huì )活動(dòng)家型的學(xué)生干部，不僅指學(xué)生干部工作能力強，更指學(xué)生干部要有和諧人際關(guān)系與良好的群眾基礎。學(xué)生干部是以服務(wù)同學(xué)來(lái)鍛煉自身，以模范帶頭來(lái)鼓舞同學(xué)，不能形成高人一等的傾向。
5 非正式團體的作用發(fā)揮
民辦高校學(xué)生才能多樣化的特點(diǎn)也使得民辦高校的非正式團體增多，社團活動(dòng)活躍。通過(guò)這些團體活動(dòng)營(yíng)造道德氛圍，讓學(xué)生自主地參與，激發(fā)向上的理想。
(二)樹(shù)立校紀校規的權威性——他律到自律的提升
嚴謹、積極的校風(fēng)的形成，是與校紀校規和學(xué)風(fēng)建設分不開(kāi)的。民辦高校剛剛建校，吸收參差不齊的學(xué)生，更凸顯出校紀校規的重要性。
1 校紀校規的重要性
民辦高校學(xué)生的思想水平是參差不齊的、有層次性的，尤其有部分學(xué)生自律意識薄弱、不知學(xué)習重要性而只想惹事生非的學(xué)生，因此加強校紀校規是非常必要的。遵守與違反校規所帶來(lái)的獎懲后果也可起到激勵和懲戒作用，一味地袒護只會(huì )造成學(xué)校政治形勢的不穩。在實(shí)際工作中，對同鄉會(huì )的打擊決不能手軟，對考試作弊一定要嚴懲，這都是為了讓學(xué)生明確基本的規范。這就是校紀校規對學(xué)生起到他律的作用。
2 風(fēng)氣的提倡與形成
要向學(xué)生說(shuō)明的是，學(xué)校要求統一熄燈、規定不能曠課等不是一定要約束什么，而是期望同學(xué)們能由外在的約束進(jìn)而能自主形成好風(fēng)氣。對民辦高校而言，自學(xué)精神的提倡和勤奮學(xué)習風(fēng)氣的養成都是極為重要的，只有這樣才能有自己的一技之長(cháng)，在社會(huì )上成為有用的人才。因此，從他律的校規到自覺(jué)把時(shí)間和精力集中于學(xué)習，是學(xué)生工作中必須引導和重視的。只有勤奮學(xué)習的風(fēng)氣和自覺(jué)精神培養起來(lái)了，才能談進(jìn)一步的思維能力與創(chuàng )新能力的培養以及研究風(fēng)氣的形成，這些都是規范約束下的升華。
從道德氛圍營(yíng)造、他律到自律的提升中可以看出，在普通高校中，本應以德育為先行和重點(diǎn)，但民辦高校的實(shí)際建設中，我們必須重視進(jìn)一步重申校紀校規的重要性和權威性，兩者的緊密結合，才能共同打造民辦高校一流的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、學(xué)生工作新思路
學(xué)生是學(xué)生工作的對象，學(xué)生工作的所有環(huán)節最終要落實(shí)到學(xué)生的身上。因此，在道德教育與校紀校規并重的學(xué)生工作模式指導形成的學(xué)生工作的規劃，還必須具體轉化為各種實(shí)踐活動(dòng)中，去教育學(xué)生。
(一)積極參與社會(huì )實(shí)踐——生活平臺教育
社會(huì )實(shí)踐是多方面的。一是組織學(xué)生走出校園，多渠道、多方位接觸和了解社會(huì )(如實(shí)習基地、社會(huì )工作、調查等)，可以擺正學(xué)生對社會(huì )及自身的認識，幫助學(xué)生樹(shù)立貼近于社會(huì )現實(shí)的理想和目標等。二是在校園開(kāi)展各種活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與。如教師可以把思想道德教育的課堂擴大到學(xué)生生活中，在實(shí)際生活中檢驗學(xué)生的各種行為和意識；設立更多的興趣和科研小組，讓學(xué)生自己設計和跟蹤相關(guān)項目，鼓勵他們的主動(dòng)性和參與性；學(xué)校提供政策空間讓學(xué)生自主設計和組織多類(lèi)型活動(dòng)，培養其創(chuàng )新能力，鍛煉其組織能力；就業(yè)指導和咨詢(xún)在大一即通過(guò)多種形式開(kāi)展，提高他們的關(guān)注意識；心理素質(zhì)的強化和教育也放在校園多類(lèi)型事件中培養和檢驗……學(xué)生是活生生的，生活是活潑潑的，實(shí)踐中的感受和體悟可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，給他們更寬的視野、更廣的視角去正視自身，了解現實(shí)。學(xué)生工作者應創(chuàng )造更多的體會(huì )，讓學(xué)生以放松的心態(tài)暢游其中!
(二)塑造個(gè)人魅力——“閃光點(diǎn)教育”
“一燈能照千年暗”，進(jìn)行“閃光點(diǎn)教育”目的是培養學(xué)生的自信心。學(xué)生有了自信，自然會(huì )激發(fā)起其他長(cháng)處的發(fā)揮，自主去塑造個(gè)人的魅力。民辦高校的學(xué)生有兩點(diǎn)是值得我們注意的：一是總覺(jué)得自己不是人讀正規、名牌大學(xué)，不如人的自卑心態(tài)難以去除；二是家庭背景和成長(cháng)經(jīng)歷使他們中的還多人還是有一技之長(cháng)。這正是我們提倡“閃光點(diǎn)教育”的實(shí)際基礎。學(xué)生的學(xué)習能力強，鼓勵他成為學(xué)習模范，激勵他主動(dòng)學(xué)習；他活動(dòng)能力強，給他提供策劃活動(dòng)的空間；他專(zhuān)業(yè)能力強，通過(guò)興趣小組進(jìn)一步培養他的探索能力；他口才好，鼓勵他參加辯論；甚至他一無(wú)所長(cháng)，只要能實(shí)在做人，也可以樹(shù)立他的道德魅力……
參考文獻
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