學(xué)前教育專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)意向研究論文
摘要：隨著(zhù)現階段學(xué)前教育受到廣泛的關(guān)注，人們已經(jīng)逐漸認識到進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義。學(xué)前教育師資的短缺則是當前阻礙學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。為了進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì )培養更多專(zhuān)業(yè)強、師德高、下得去、留得住的學(xué)前教育工作者，本文以某專(zhuān)業(yè)學(xué)校2015屆畢業(yè)生為研究對象，進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)意見(jiàn)方面的分析。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)科畢業(yè)生；就業(yè)意向；調查研究
1前言
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區普及學(xué)前三年教育。通過(guò)學(xué)前教育不僅僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在一定程度上還可以減輕學(xué)生家長(cháng)的壓力。通過(guò)分析發(fā)現，現階段我國學(xué)前教育方面的教師嚴重缺乏，這在一定程度上影響到這一方面的發(fā)展。因此，我們要重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向方面的發(fā)展。
2調查概況
2.1調查對象以及調查方法
本次調查的對象選為某專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的2015屆畢業(yè)生。其中，男生23人，女生145人，一共168人。本次調查所采用的方法為問(wèn)卷調查，并進(jìn)行個(gè)別的訪(fǎng)談活動(dòng)。這次調查主要由筆者進(jìn)行完成。
2.2調查內容以及發(fā)放
本次調查的主要內容為心態(tài)、準備、能力以及區域方面進(jìn)行開(kāi)展，一共設計了35道選擇題。調查問(wèn)卷發(fā)放的時(shí)間為2016年1月1日，回收的時(shí)間為2016年2月1日。一共回收了160份，回收率為95.24%。
3調查結果以及分析
3.1就業(yè)心態(tài)分析
通過(guò)調查發(fā)現，11.25%畢業(yè)生對于畢業(yè)后就業(yè)問(wèn)題充滿(mǎn)信心，24.38%的畢業(yè)生有信心，28.13%的畢業(yè)生雖然信心并不十分足，但是，表示會(huì )積極進(jìn)行崗位的爭��；剩下的學(xué)生表示對于找工作并沒(méi)有信心。從總體上進(jìn)行分析，我們發(fā)現，現階段這一專(zhuān)業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生對于就業(yè)方面心態(tài)還是比較好的，大部分學(xué)生信心較強，并對未來(lái)的就業(yè)持有樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。但是，不可否認，還是有部分學(xué)生對于找工作并沒(méi)有信心。
3.2就業(yè)能力分析
從就業(yè)能力這一方面進(jìn)行分析，我們發(fā)現，有32.55%的學(xué)生認為只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識才能勝任這一工作；27.34%的學(xué)生認為職業(yè)資格的獲取比較重要；22.37%的學(xué)生認為比較重要的是學(xué)習成績(jì)；剩下的學(xué)生則認為實(shí)習經(jīng)歷比較重要。由此可以看出，大部分學(xué)生對于自身都有一個(gè)較為全面的認識。
3.3就業(yè)區域
本次研究結果顯示，有50.54%的學(xué)生選擇本省市進(jìn)行就業(yè)；27.34%的學(xué)生想去東部教育發(fā)達地區進(jìn)行就業(yè)；只有4.37%的學(xué)生想去農村的幼兒園進(jìn)行就業(yè)。由此我們可以得知，大部分學(xué)生還是希望去經(jīng)濟較為發(fā)達的地區進(jìn)行就業(yè)，對于農村崗位興趣并不是十分大，這在一定程度上加劇了經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)難度，同時(shí)，農村的相關(guān)崗位較為空閑，這十分不利于教育公平的推廣。
4對策
4.1加強對于畢業(yè)生的職業(yè)生涯規劃教育
在進(jìn)行這一專(zhuān)業(yè)就業(yè)的過(guò)程中，畢業(yè)生要如何進(jìn)行崗位的選擇，這是大部分畢業(yè)生必須要思考
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摘 要：的問(wèn)題。尤其是對于這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)性較強，因此，就業(yè)的范圍相對來(lái)說(shuō)較窄，因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育具有十分重要的意義。在第三年的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行這一方面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師可以邀請一些具有
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的問(wèn)題。尤其是對于這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)性較強，因此，就業(yè)的范圍相對來(lái)說(shuō)較窄，因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育具有十分重要的意義。在第三年的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行這一方面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師可以邀請一些具有較強能力的講師舉辦講座。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)展這一方面的課程，從而讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇。全方面進(jìn)行學(xué)生就業(yè)觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的培養為學(xué)生的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
4.2提高學(xué)生的綜合能力
要想保障學(xué)生就業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，我們要積極進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高以及學(xué)生綜合能力的提高。畢業(yè)生在畢業(yè)之后，若是不具備相應的專(zhuān)業(yè)能力，即使找到工作也干不長(cháng)久。因此，在大學(xué)階段，要積極進(jìn)行學(xué)生綜合能力的培養。學(xué)�？梢越⑤^為完善的職業(yè)技能培訓體系以及評價(jià)系統，通過(guò)這樣的方法，間接促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，學(xué)校還可以積極開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)以及比賽，通過(guò)實(shí)踐技能的比拼，讓學(xué)生在競爭中不斷提高自身的能力，進(jìn)而積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.3提供更多見(jiàn)習機會(huì )
在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要積極進(jìn)行見(jiàn)習活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，可以積極促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐技能相互結合，進(jìn)而不斷提高工作經(jīng)驗。除此之外，當學(xué)生具有一定的教學(xué)基礎之后，要積極進(jìn)行授課教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行能力的提高以及知識的豐富。
5總結
綜上所述，進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向調查具有十分重要的意義。通過(guò)學(xué)前教育不僅僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在一定程度上還可以減輕學(xué)生家長(cháng)的壓力。因此，相關(guān)教育部門(mén)以及學(xué)校要重視這一方面的研究。在此，以某專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生為調查對象，進(jìn)行這一方面的研究，我們可以發(fā)現，其中存在較多的問(wèn)題值得我們進(jìn)行分析以及解決，并根據其實(shí)際情況提出建議，希望能夠起到一定的借鑒作用。
參考文獻：
[1]何茜,李麗.職業(yè)資格證書(shū)對高職院校學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響——以福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2015,12(11):18-19.
[2]熱比古麗熱合曼,阿米娜依明,王燕妮,代亞麗.新疆高校不同民族護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調查[J].護理研究,2014,12(19):4589-4591.
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