以教育隨筆促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　論文關(guān)鍵詞：教育隨筆；語(yǔ)文教師；專(zhuān)業(yè)發(fā)展
　　論文摘要：語(yǔ)文教師經(jīng)常撰寫(xiě)教育隨筆，是實(shí)現自我價(jià)值的需要，它有利于教師教育教學(xué)技能、科研能力和反思能力的提高。為了更好地撰寫(xiě)教育隨筆，語(yǔ)文教師要真實(shí)地敘述事件，及時(shí)反思、整理隨筆，要有終身學(xué)習能力。
　　
　　一、語(yǔ)文教師與教育隨筆
　　
　　1.教育隨筆的含義和特點(diǎn)�！掇o�！分须S筆的含義是：“隨筆，散文的一種。隨手寫(xiě)來(lái)，不拘一格……優(yōu)秀的隨筆以借事抒情、夾敘夾議、語(yǔ)言洗練、意味雋永為其特色。”隨筆這種文體在我國漢魏時(shí)代稱(chēng)為筆記，宋代隨筆寫(xiě)作極為盛行，宋代最著(zhù)名的隨筆是洪邁的《容齋隨筆》。教育隨筆選材豐富多彩，形式靈活自由，內容短小通俗，風(fēng)格隨意平和。教育隨筆是一種教育敘事研究方式，是教師通過(guò)對校園生活、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的描述和分析，揭示其中的教育思想和教育理念，進(jìn)而發(fā)現教育的本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。教育隨筆的精髓在于“隨”字，可以隨時(shí)隨地記錄自己的所思所感。它表達一種情懷，一種趣味，一種心境，一種追求。
　　2.教育隨筆適合語(yǔ)文教師的特點(diǎn)。語(yǔ)文的工具性和人文性要求語(yǔ)文教師具備語(yǔ)言、文字、文章等專(zhuān)業(yè)知識和寫(xiě)作、語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，需要語(yǔ)文教師不斷地探討、總結、歸納，通過(guò)寫(xiě)教育隨筆幫助語(yǔ)文教師整理思路，有利于實(shí)踐和理論相結合，以改進(jìn)教育教學(xué)。教育隨筆極富親和力、簡(jiǎn)捷易操作。絕大多數語(yǔ)文教師具備基本的寫(xiě)作素養，只要勤于思考、動(dòng)筆，就能夠勝任教育隨筆的寫(xiě)作。教育隨筆是適合語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，是語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展的需要。
　　3.語(yǔ)文教師教育隨筆的內容。語(yǔ)文教師教育隨筆的內容十分廣泛，工作、生活中的事情都可以涉及，主要有以下四個(gè)方面：(1)教育教學(xué)故事。把在工作、教學(xué)中遇到的有意義的事情，以及同事講述的教育教學(xué)故事寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行理性的思考，不斷增長(cháng)經(jīng)驗；(2)教學(xué)案例和課堂反思。對課堂教學(xué)模式、教學(xué)設計、教學(xué)策略等進(jìn)行剖析，反思教育思想和教學(xué)理念，反思對教材的把握，反思師生關(guān)系，甚至是對課堂上的一些言行進(jìn)行反思；(3)偶爾心得。工作生活中的一句話(huà)，所讀期刊雜志上的一篇文章，看的電視、電影，聽(tīng)的一次報告，所產(chǎn)生的心得都可以成為隨筆的素材；(4)成長(cháng)記錄。把對自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有意義的事件和問(wèn)題，以及代表自己成長(cháng)的標志性事件記錄下來(lái)，并作分析和總結。
　　
　　二、撰寫(xiě)教育隨筆對語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義
　　
　　1.有利于提高語(yǔ)文教師的教育教學(xué)技能。豐富多彩的教育隨筆，能夠活躍教師的思維，使教師積極實(shí)施各教學(xué)環(huán)節的內容，使教學(xué)更加符合教育規律，適應學(xué)生成長(cháng)的需要。經(jīng)常撰寫(xiě)教育隨筆能促進(jìn)教師充分認識語(yǔ)文學(xué)科工具性、思想性和人文性的特點(diǎn)，提高語(yǔ)文教師解讀文本、研究教材和開(kāi)發(fā)校本課程的能力，提升課堂執教能力。教育隨筆能促使教師不斷思考教與學(xué)的關(guān)系、師生關(guān)系，形成正確的、積極的教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，豐富語(yǔ)文教師的教育思想，提高語(yǔ)言表達能力，從而能夠更好地調控課堂和組織教學(xué)，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂教學(xué)順利、有效地進(jìn)行。
　　2.有利于提高語(yǔ)文教師的科研能力。新課程要求教師不但是課程的執行者，還要是課程的研發(fā)者，因此，語(yǔ)文教師在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)，還要不斷提高自己的科研能力。教育隨筆都是圍繞教育教學(xué)思想、教學(xué)中的問(wèn)題、師生的關(guān)系而寫(xiě)的，通過(guò)對問(wèn)題的分析和反思，能夠提高語(yǔ)文教師的理論水平，提高選擇課題、設計課題、操作調控課題和撰寫(xiě)論文的能力�？蒲兴�平的提高，可以讓教師把一些新的教育理念應用到教學(xué)中，以提高教學(xué)執教水平。
　　3.有利于提高語(yǔ)文教師的反思能力。反思能夠幫助教師把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，從而更加有效地施展自己的專(zhuān)業(yè)技能。撰寫(xiě)教育隨筆是教師與自己心靈的對話(huà)，是一種反思性實(shí)踐活動(dòng)，久而久之，能夠提高語(yǔ)文教師的反思能力。撰寫(xiě)教育隨筆過(guò)程中，教師常常以自己的教學(xué)過(guò)程為思考對象，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)決策與教學(xué)結果進(jìn)行比對、審視和分析，將教學(xué)感悟和心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，能夠提高語(yǔ)文教師對專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和相關(guān)事物有更為深入的理解，用以指導以后的教學(xué)、科研活動(dòng)，將有利于個(gè)人的專(zhuān)業(yè)提高和發(fā)展。
　　4.是語(yǔ)文教師展示自我、實(shí)現自我價(jià)值的需要。相對其他學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師的寫(xiě)作基礎和寫(xiě)作條件更優(yōu)越一些。教育隨筆是在自然情景中的真情實(shí)意的表達，能夠真實(shí)的記述教育事件的本來(lái)面目，使教師展示自己的長(cháng)處，發(fā)現自己的短處，進(jìn)而對教育事件進(jìn)行反思，明確努力的方向和發(fā)展的目標。教育隨筆是語(yǔ)文教師力所能及的，是記錄語(yǔ)文教師成長(cháng)的載體，是展示自我的舞臺。語(yǔ)文教師持之以恒的撰寫(xiě)教育隨筆，有利于教師發(fā)掘自身潛能，實(shí)現自我價(jià)值。
　　5.有利于語(yǔ)文班主任優(yōu)化班級管理。在中小學(xué)，語(yǔ)文教師做班主任的較多，語(yǔ)文班主任就會(huì )有更多的教學(xué)、班級管理和教育生活的素材，這是語(yǔ)文班主任撰寫(xiě)教育隨筆得天獨厚的條件。在班級管理中，班主任和學(xué)生接觸頻繁，發(fā)生的故事也比較多。無(wú)論是班級管理制度的制定和實(shí)施，還是班風(fēng)、班紀文化建設，都是教育隨筆取之不盡、用之不竭的源泉。班級管理教育隨筆的日積月累，能夠形成教師的獨特班級管理風(fēng)格。教師班級管理的經(jīng)驗所得，能夠鼓舞學(xué)生學(xué)習的積極性，增強班級團隊凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
　　
　　三、語(yǔ)文教師撰寫(xiě)教育隨筆的策略
　　
　　1.要有對教育事業(yè)的熱情。撰寫(xiě)教育隨筆需要語(yǔ)文教師有對教育事業(yè)的忠誠和對職業(yè)的熱情。教師對教育事業(yè)的深刻理解和熱愛(ài)，能夠使教師產(chǎn)生職業(yè)熱情，職業(yè)熱情是語(yǔ)文教師撰寫(xiě)教育隨筆的源頭，是語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng )造的引擎與動(dòng)力。
　　2.要真實(shí)真誠的敘述事件。教育隨筆是有事而敘，有感而發(fā)，是語(yǔ)文教師的一種自覺(jué)自愿行為。隨筆寫(xiě)的是實(shí)在的工作、生活中的事情和感悟，是為了表達自己的一種心情，也可以說(shuō)是記載自己的一種人生經(jīng)歷，所寫(xiě)不需要虛構，更不要無(wú)中生有。任何人做事都有犯錯的時(shí)候，經(jīng)過(guò)反思加以改正是一種端正的態(tài)度。語(yǔ)文教師教育隨筆的真實(shí)性才是教育隨筆的最大魅力所在，一定要實(shí)事求是，表達自己的真情實(shí)感。
　　3.要及時(shí)反思整理教育隨筆。教育隨筆的內容大多是語(yǔ)文教師日常工作、生活中發(fā)生的一些事情，或者是讀書(shū)時(shí)的閃念之想，大多隨筆比較短小、散亂，一旦有了好的素材，就要快速、及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，為下一步正式地寫(xiě)教育隨筆做好鋪墊。語(yǔ)文教師應該定時(shí)、定期整理記錄，對所寫(xiě)的東西進(jìn)行反思，形成一些成型的、統一的想法和理念。對一些靈感之想進(jìn)行課題設計，并付諸實(shí)施，以求獲得新的教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法。
　　4.要有終身學(xué)習能力�，F代社會(huì )，知識更新速度越來(lái)越快，一本教案教學(xué)好多年的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，每個(gè)教師都需要不斷學(xué)習新知識，保持持續的、終身的學(xué)習能力。語(yǔ)文教師在日常生活中要保持勤讀書(shū)的習慣，隨手寫(xiě)下感悟和體會(huì )。利用外出進(jìn)修機會(huì )，與教育專(zhuān)家、學(xué)者直接對話(huà)、請教，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識和教育技能，形成厚重的積淀，為教育隨筆不斷注入活水。
　　
　　參考文獻：
　　[1]肖川，教育的智慧與真情[M]，長(cháng)沙：岳麓出版社，2005，
　　[2]梁偉國，李帆，教育隨筆，改變教師的行走方式[J]，人民教育，2004，13：3-7

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