初中化學(xué)教學(xué)的基本方法
要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須根據初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到系統而牢固的化學(xué)知識，并提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要達到這一目的，應掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。
一、講課清楚
1、概念清楚
化學(xué)概念是化學(xué)現象的抽象和概括，每一個(gè)概念，都有具體的內容和使用范圍，概念教學(xué)至關(guān)重要。因此，①注意概念的意義；②重視概念之間的相互關(guān)系；③注意概念的作用；④突出概念中的關(guān)鍵字、句，結合實(shí)例加以記憶。
2、實(shí)驗清楚
生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗是引導學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，也有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，操作能力和邏輯思維能力。如制取氧氣的實(shí)驗，應先向學(xué)生講清楚儀器的裝置，使用的藥品，反應的條件，上集方法和氣體如何檢驗。再讓學(xué)生觀(guān)察氯酸鉀和二氧化錳加熱產(chǎn)生大量氣泡的現象，最后介紹反應原理及反應方程式。
3、化學(xué)用語(yǔ)清楚
化學(xué)用語(yǔ)是描述、揭示各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結構和變化規律的，具有簡(jiǎn)明、直觀(guān)、概括性強的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生熟練地掌握重要的常用元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，達到會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )用，了解它們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌握這些工具。為了達到這一目的，在教學(xué)中應該分散難點(diǎn)，形象記憶，循序漸進(jìn)，反復練習，書(shū)寫(xiě)規范，靈活應用。
4、舉例清楚
教師所舉例題，一要有代表性，代表某種類(lèi)型，代表某種類(lèi)別；二要有針對性，為了使學(xué)生掌握某種方法或技巧，或糾正某種錯誤；三要題型新穎，富有啟發(fā)性，并要有一定的梯度。
教師在講解例題時(shí)，要注意到不同程度的學(xué)生，根據學(xué)生實(shí)際做到精、中、慢。
精：基礎知識、重點(diǎn)知識做到精講，突破難點(diǎn)，脈絡(luò )分明，方法靈活。
中：以中等程度的學(xué)生為基礎，兼顧兩頭，選用適當的選擇題，使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學(xué)生，教師在講解重點(diǎn)內容、疑難知識時(shí)的速度要放慢一些，要給學(xué)生有一定的思考時(shí)間，必要時(shí)要強調、重復。
二、聽(tīng)課明白
教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。因為教學(xué)過(guò)程是師生之間共同活動(dòng)的雙邊過(guò)程，學(xué)生學(xué)習積極性至關(guān)重要。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生掌握知識的程度不同，加強疏導和引導來(lái)提高教學(xué)效果。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要自始至終嚴格要求，從一字一詞一句抓起，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習科學(xué)知識，一定要認真；要注重引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，課前預習，課中注意聽(tīng)講，從理解入手，課后復習并獨立完成作業(yè)。
2、開(kāi)拓學(xué)生思維
教師的任務(wù)就是開(kāi)拓學(xué)生的思路，把“講懂”變成學(xué)生“想懂”，進(jìn)而提高同學(xué)們的自學(xué)能力。要達到這一目的，注重技能培養，使學(xué)生學(xué)會(huì )取巧，變巧為快，培養學(xué)生敏捷思維。在講授知識時(shí)，聯(lián)想前后知識，比較相似概念，使知識成為一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò )結構，從而培養學(xué)生的思維的廣闊性。
3、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導
在化學(xué)教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識、能力，還要教給學(xué)生學(xué)習的方法，通過(guò)典型示例介紹他人學(xué)習經(jīng)驗或自己在實(shí)踐中摸索、創(chuàng )造出一些學(xué)習的方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、記得牢固
理解可以強化記憶，記憶則是運用的基礎。要加深記憶效果，應當做到：
1、及時(shí)鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言理解知識的層次要點(diǎn)，加深記憶。
如：“固態(tài)物質(zhì)的溶解度”這個(gè)概念，可分以下幾個(gè)問(wèn)題理解：①一定溫度②飽和狀態(tài)③100克溶劑④溶解的質(zhì)量，其中①②③是必不可少的條件，④是結論。
2、突出知識中關(guān)鍵字、句，在理解的基礎上加深記憶。
如：催化劑這個(gè)概念中，“改變化學(xué)反應速度”而“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變”是闡述基本特征的字詞，引導學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、把所學(xué)知識綜合歸納，行成知識鏈
介紹酸、堿、鹽相互反應的規律時(shí)，以生成物中有鹽為中心，歸納出10個(gè)方面的反應。在歸納時(shí)，教師應有意地滲透物質(zhì)的分類(lèi)，使學(xué)生準確無(wú)誤地判斷出物質(zhì)的類(lèi)別及名稱(chēng)，幫助學(xué)生記憶。
4、加強實(shí)驗教學(xué)
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，加深記憶。
5、摸索記憶方法
四、運用靈活
運用靈活即解答試題、習題和實(shí)際問(wèn)題得心應手，隨機應變的能力。
在教學(xué)中教師要積極引導學(xué)生不斷歸納、整理已學(xué)知識，使其形成系統，并在各系統中進(jìn)行比較，提高靈活應變能力。在平時(shí)訓練中，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用，并在訓練程序上要有一定梯度。
總之，在化學(xué)教學(xué)中要培養學(xué)生的學(xué)習方法，掌握其方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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