關(guān)于體育論文的范文

　　在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因為身體素質(zhì)差、運動(dòng)水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對體育課不感興趣，上課時(shí)積極性不高。如何調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，變消極為積極，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。通過(guò)探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。

　　一、利用學(xué)生的好勝心理培養學(xué)習興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強，凡事都想爭個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)培養其學(xué)習興趣。如，在練習50米或100米短跑時(shí)，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線(xiàn)為起跑線(xiàn)，反方向一起跑。當速度較快的第一名同學(xué)到達起跑線(xiàn)時(shí)，教師（或體育委員）舉旗為號，其余同學(xué)立即停止跑動(dòng)，記準自己到達的位置，并劃一條線(xiàn)為自己的起跑線(xiàn)。然后，第一名同學(xué)就以起跑線(xiàn)為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測得的起跑線(xiàn)開(kāi)始跑，看誰(shuí)能超過(guò)自己原先的成績(jì)。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時(shí)到達終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習興趣，保證了學(xué)習任務(wù)的順利完成。

　　二、利用學(xué)生求知心理培養學(xué)習興趣體弱生大都文化課成績(jì)較好，求知欲較高，他們渴望通過(guò)學(xué)習體育知識和技能來(lái)充實(shí)和提高自己，這對教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應盡量滿(mǎn)足他們的求知要求，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。例如，在學(xué)習籃球急停技術(shù)時(shí)，教師可先提問(wèn)：什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩？讓學(xué)生充分思考，并有意識地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習時(shí)教師要耐心輔導體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　三、運用多種形式培養學(xué)習興趣中學(xué)生活潑好動(dòng)，對感興趣的事物常表現出極大的熱情，所以在教學(xué)中應盡量把教學(xué)組織得生動(dòng)有趣，使課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)生機。如在學(xué)習鉛球投擲技術(shù)時(shí)，因為動(dòng)作比較枯燥、單調，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標的方法，使學(xué)生在有趣的情境中完成學(xué)習任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場(chǎng)地插一小旗，并劃一標志線(xiàn)，體弱生可用較輕的鉛球投中目標。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對壘，看誰(shuí)能擊中目標，從而使學(xué)生在學(xué)習鉛球的投擲技術(shù)過(guò)程中始終保持較高的興趣。

　　當然，在教學(xué)中，除了有意識地運用一些手段和方法來(lái)培養體弱生的興趣外，還要加強對他們進(jìn)行學(xué)習目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。

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