淺議《機械設計基礎》教學(xué)的改革
論文關(guān)鍵詞：機械設計基礎 教學(xué) 效果
論文摘要：《機械設計基礎》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎課，具有較強的實(shí)踐性，其內容廣，難度大，涉及很多抽象的理論知識，教學(xué)內容比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候缺乏耐心和興趣，教學(xué)效果不理想。本文主要對這些問(wèn)題進(jìn)行分析解讀，并提出了一些自己的見(jiàn)解，期望為培養學(xué)生的知識應用能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)能力提供一些幫助。
[中圖分類(lèi)號]：TH11 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0000-01
機械設計基礎課程是一門(mén)用以培養學(xué)生機械設計能力的技術(shù)基礎課，主要內容包括機械傳動(dòng)知識、常用機構、軸系零件等，本課旨在培養學(xué)生綜合運用先修課程中所學(xué)知識和技能，解決機械工程實(shí)際問(wèn)題的能力，結合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行機械工程技術(shù)人員所需的基本訓練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和日后從事機械設計工作打下基礎，因此在近機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中占有重要地位和作用，是高等工科院校中近機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)主干課程，在人才培養的教學(xué)計劃中占有重要的地位。作為基礎理論課程，其概念較繁雜，同時(shí)也具有很強的實(shí)踐性和應用性，所以教學(xué)過(guò)程中必須將理論和實(shí)踐緊密結合起來(lái)，注重對學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。然而當前教學(xué)中確存在著(zhù)一定的問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。
1.機械設計基礎教學(xué)重點(diǎn)
機械原理教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握運動(dòng)副的分類(lèi)和表示方法，機構自由度的計算、機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制、鉸鏈四桿機構的基本形式及其演化、圖解法繪制盤(pán)狀凸輪機構、齒廓嚙合基本定律、設計漸開(kāi)線(xiàn)齒輪傳動(dòng)的基本尺寸以及輪系傳動(dòng)比的計算等。本部分的基本概念和基本理論比較抽象，如機構自由度計算中虛約束的判斷、平面連桿機構曲柄存在條件的判定、滾子半徑和基圓半徑對凸輪輪廓的影響、漸開(kāi)線(xiàn)性質(zhì)等。這些內容學(xué)生在學(xué)習時(shí)既看不到，又摸不著(zhù)，使教學(xué)中存在著(zhù)很大的難度。實(shí)驗教學(xué)也是機械設計基礎課程的一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節，是培養學(xué)生動(dòng)手能力和工程意識、檢驗知識的重要手段。實(shí)驗內容主要有：常用機構、機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖繪制、齒輪范成實(shí)驗、機械零件現場(chǎng)教學(xué)、齒輪減速器拆裝等。機械設計基礎實(shí)驗多以驗證性的實(shí)驗為主，學(xué)生只需按照實(shí)驗指導書(shū)所列步驟進(jìn)行，缺乏主動(dòng)參與意識，這樣不利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
2.機械設計基礎教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)教學(xué)改革的深入和課程體系的調整，《機械設計基礎》課程的知識不斷更新，學(xué)時(shí)逐漸縮短。但隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向學(xué)生講授的內容越來(lái)越多。由于該課程涉及知識點(diǎn)多、難度大，并具有一定的實(shí)踐性，致使學(xué)生對各章節之間的教學(xué)聯(lián)系缺乏清晰的認識，學(xué)習效果差。而教學(xué)中，有些教師只滿(mǎn)足于給學(xué)生講道理，以為道理講清了，任務(wù)就完成了。這樣的教學(xué)過(guò)程完成后，學(xué)生僅僅簡(jiǎn)單地記住了一些名詞術(shù)語(yǔ)或要點(diǎn)，對知識點(diǎn)的理解和運用仍然沒(méi)有質(zhì)的提高。顯然，傳統的教學(xué)方法存在著(zhù)理論與實(shí)踐相分離的現象，不能很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為培養高素質(zhì)技能型人才，滿(mǎn)足社會(huì )不斷發(fā)展的要求，對教學(xué)方法的改進(jìn)迫在眉睫。
3.機械設計基礎教學(xué)方法改進(jìn)措施
3.1改革課程設計的教學(xué)模式
傳統的課程設計教學(xué)模式是集中用兩周的時(shí)間要求學(xué)生就某一課題進(jìn)行設計，完成機械系統總體方案設計、機構運動(dòng)設計、通用零部件工作能力設計和結構設計等內容，設計性?xún)热莺陀嬎懔勘戎剌^大，時(shí)間緊、任務(wù)重。因此，在教學(xué)中，可以將課程設計的內容分解在理論教學(xué)的各個(gè)章節中，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，而到最后課程設計就比較簡(jiǎn)單了，提高理論學(xué)習的積極性，綜合應用能力也得到了提高機械設計基礎不僅要培養學(xué)生掌握機械技術(shù)的基本知識、基本理論和基本技能，更要培養學(xué)生的設計創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)要并注意培養目標與教學(xué)目標相適應，以更符合高等職業(yè)教育人才培養目標的要求。
3.2分利用多種教學(xué)手段
要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用實(shí)物、模型，增強學(xué)生的感性認識；通過(guò)多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對各種機構的工作原理及在各種機械中的實(shí)際應用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？梢砸隒AI教學(xué)課件展示各類(lèi)機構的運動(dòng)過(guò)程，呈現不易觀(guān)察的零件內部結構與動(dòng)態(tài)特征，演示實(shí)際加工機床的運動(dòng)與加工過(guò)程等，使學(xué)生的視覺(jué)活動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)有機結合，變枯燥的結構內容為形象生動(dòng)的內容，增強學(xué)生的感性認識，啟發(fā)和引導學(xué)生積極思維，增強教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫(huà)圖的時(shí)間。
3.3加強實(shí)驗教學(xué)
要有效利用實(shí)驗教學(xué)，由任課老師在課堂上做演示實(shí)驗，以配合課堂教學(xué)。比如在講解四連桿機構時(shí)，運用模型做課堂演示，讓學(xué)生一邊觀(guān)察一邊聽(tīng)講，能使學(xué)生很快弄清曲柄、搖桿等構件之間的實(shí)際運動(dòng)情況，理解了死點(diǎn)、急回特性等重點(diǎn)知識。另外，帶學(xué)生在實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗，是很好的教學(xué)方式。它可以使學(xué)生對機械的運動(dòng)情況觀(guān)察得更仔細、更充分，同時(shí)還可以培養他們的實(shí)際動(dòng)手能力，為此，要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )親手參加實(shí)際操作。為積極創(chuàng )造條件做好實(shí)驗，任課教師應與試驗人員密切配合，根據實(shí)驗指導書(shū)的要求認真做好準備、講解、指導及批改實(shí)驗報告等工作，提高實(shí)驗的質(zhì)量和效率。
3.4加強實(shí)習教學(xué)
實(shí)習教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手能力的主要手段�！稒C械設計基礎》課程可以結合專(zhuān)業(yè)實(shí)習來(lái)進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)就是在專(zhuān)業(yè)實(shí)習前，任課教師根據教學(xué)內容擬出實(shí)習思考題，讓學(xué)生帶著(zhù)機械設計基礎問(wèn)題去實(shí)習，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦去發(fā)掘尚未掌握的知識，尋找尚未知曉的事物。例如，在齒輪傳動(dòng)機構拆裝實(shí)習時(shí)，可通過(guò)對傳動(dòng)齒輪的裝拆和齒輪側隙的測量進(jìn)一步理解中心距可分性原理，再通過(guò)講解，啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋充分分析，熱烈討論，去理解該原理的現實(shí)意義，即生產(chǎn)實(shí)際中齒輪的裝配雖不按標準中心距安裝，但仍然可使傳動(dòng)平穩的道理。因此，《機械設計基礎》任課教師應充分利用好專(zhuān)業(yè)實(shí)習時(shí)，認真加以引導，提高學(xué)生的積極性和思維能力。
《機械設計基礎》教學(xué)應與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì )服務(wù)緊密結合，更好地面向社會(huì )、面向市場(chǎng)，適應企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合�！稒C械設計基礎》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng )新、總結和完善，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻：
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