高職《機械設計基礎》課程教學(xué)方法
論文摘要：高職《機械設計基礎》課涉及知識面寬，理論性強，與高職學(xué)生的知識基礎形成了尖銳的矛盾。提高學(xué)生的學(xué)習興趣已成為提高該課程教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文結合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，針對傳統教學(xué)模式存在的問(wèn)題，著(zhù)重對該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。
論文關(guān)鍵詞：高職；機械設計基礎；教學(xué)方法
《機械設計基礎》課程是工科專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，是對學(xué)生進(jìn)行設計能力、創(chuàng )造能力、工程意識訓練的主要課程，對學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程起著(zhù)承上啟下的橋梁作用。該課程具有較強的理論性與實(shí)用性，旨在培養學(xué)生掌握機械設計的基本知識、基本理論和基本方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為后繼專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生日后從事設計工作打下堅實(shí)基礎。但是該課程涉及理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機械原理、機械零件、液壓氣壓傳動(dòng)等多方面內容，知識面寬，理論性強，而學(xué)生對這些知識和理論卻很生疏。因此，在教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，教學(xué)難以取得較好的效果。為此，筆者著(zhù)重對《機械設計基礎》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。
幫助學(xué)生建立總體的知識框架
在幾年的《機械設計基礎》教學(xué)實(shí)踐中，筆者深有感觸，該課程由于理論性過(guò)強，實(shí)踐性缺乏，學(xué)生缺乏相應的感性認識，難以建立一個(gè)整體的知識框架，難以將各章節的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。鑒于此，教師在講解本課程每一章節前，首先應讓學(xué)生對要講到的知識結構體系有一個(gè)系統的總體認識，強調每一章節之間的聯(lián)系及其應用，以及本課程在教學(xué)內容方面應著(zhù)重講哪些基本知識、基本理論和方法；其次，應在實(shí)踐能力方面對學(xué)生提出設計構思和設計技能的總體要求等，使學(xué)生從整體上把握好本課程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對本課程有一個(gè)總體的認識，從而建立一個(gè)總體的知識框架。
利用現代教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習積極性
在教學(xué)實(shí)踐中，教師應充分利用實(shí)物、模型及掛圖，通過(guò)在課堂中演示，增加學(xué)生的感性認識。學(xué)生在課堂上集中注意力的時(shí)間是比較短的，長(cháng)時(shí)間地集中注意力，會(huì )引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能利用現代多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的刺激，可以使學(xué)生的大腦皮層從原來(lái)的抑制狀態(tài)轉化為興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性。如講到帶輪時(shí)，播放帶輪傳動(dòng)動(dòng)畫(huà)，可使學(xué)生有實(shí)際生活感，講到軸系零件時(shí)，可適時(shí)地給學(xué)生在大屏幕上展示軸、鍵和軸上零件（比如一個(gè)帶輪）配合的動(dòng)畫(huà)。利用現代教學(xué)手段的強大表現力吸引學(xué)生的注意力，必然會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
處理好教師與學(xué)生的角色
學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動(dòng)建構者；教師是學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者和指導者。對高職教學(xué)而言，學(xué)是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教師應注意在“學(xué)”字上多做文章。
《機械設計基礎》課程具有實(shí)踐性強的特點(diǎn)，在傳統灌輸式課堂模式下，其內容的廣泛性與學(xué)時(shí)的有限性之間的矛盾影響了學(xué)生的知識掌握和分析設計能力的培養，遠遠不能適應素質(zhì)教育的要求。該課程有些內容是對現實(shí)的抽象概括，有些則是現實(shí)相關(guān)內容的直接描述。在教學(xué)中，教師對直接描述實(shí)踐的內容可采取現場(chǎng)教學(xué)、模型演示、光盤(pán)觀(guān)摩、動(dòng)畫(huà)模擬、課后作業(yè)、操作性實(shí)驗等多種形式，提出問(wèn)題讓學(xué)生自己探究解決。在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師予以啟發(fā)和引導，這樣就在不知不覺(jué)中完成了師生間的互動(dòng)。在活動(dòng)中，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組成員共同完成某項任務(wù)，并進(jìn)行小組團體考核，從而加強學(xué)生的團體協(xié)作能力、相互學(xué)習能力和探究能力的培養。
注重學(xué)生對教師教學(xué)的反饋
教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識和能力。對教師教學(xué)效果的評價(jià)，學(xué)生最有發(fā)言權。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的教學(xué)評價(jià)。
《機械設計基礎》課程教學(xué)存在一定的難度。由于其理論性和抽象性比較強，一部分學(xué)生可能在學(xué)習過(guò)程中存在這樣或那樣的問(wèn)題，為了使自己的教學(xué)有的放矢，教師必須注重學(xué)生的反饋信息。教師應加強與學(xué)生溝通，采取多種形式了解學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)適應學(xué)生，適應課程，進(jìn)而更好地達到教學(xué)目的。
充分利用多種教學(xué)手段
隨著(zhù)教學(xué)改革的深入和課程體系的調整，《機械設計基礎》課程的知識不斷更新，學(xué)時(shí)逐漸縮短。但隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向學(xué)生講授的內容越來(lái)越多。要想在有限的教學(xué)課時(shí)內完成規定的教學(xué)內容，同時(shí)取得比較好的教學(xué)效果，教師必須精選教學(xué)內容，做到實(shí)用、夠用。講授時(shí)應突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合本課程特點(diǎn)，重點(diǎn)講清原理、設計方法、結構與應用。
要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用實(shí)物、模型，增強學(xué)生的感性認識；通過(guò)多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對各種機構的工作原理及在各種機械中的實(shí)際應用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？梢砸隒AI教學(xué)課件展示各類(lèi)機構的運動(dòng)過(guò)程，呈現不易觀(guān)察的零件內部結構與動(dòng)態(tài)特征，演示實(shí)際加工機床的運動(dòng)與加工過(guò)程等，使學(xué)生的視覺(jué)活動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)有機結合，變枯燥的結構內容為形象生動(dòng)的內容，增強學(xué)生的感性認識，啟發(fā)和引導學(xué)生積極思維，增強教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫(huà)圖的時(shí)間。
總之，采用行之有效的多種教學(xué)手段，不但可以改變傳統的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，同時(shí)可節省大量的講授時(shí)間，使教師在同樣的時(shí)間內給學(xué)生傳授更多的相關(guān)知識和信息，使教學(xué)效果與質(zhì)量都得到提高。在教學(xué)實(shí)踐中，要認識到各種教學(xué)手段都有其自身的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中應充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的長(cháng)處，使其相互補充，以取得良好的教學(xué)效果。
加強實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
《機械設計基礎》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)基礎課，加強學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生的認識得到升華，從知識型到思考型再上升為創(chuàng )新型。應多讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室開(kāi)闊視野，通過(guò)實(shí)驗和實(shí)踐，使原來(lái)抽象的理論鮮活起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。另外，開(kāi)設新的實(shí)訓組合有利于使學(xué)生掌握機械工程領(lǐng)域常用的實(shí)戰手段和方法，培養他們的分析與綜合能力及運用現代技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
為了發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性，讓學(xué)生更多地了解機械結構的相關(guān)知識，也可組織學(xué)生參觀(guān)機械傳動(dòng)陳列室、機床夾具陳列室和模具陳列室等，使學(xué)生對結構設計有所感悟，加強機械設計基本能力。利用《機械設計基礎》的教學(xué)條件，開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新設計思維和意識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果以及動(dòng)手能力。
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)對《機械設計基礎》課程的教學(xué)探索，我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。為了更好地滿(mǎn)足新時(shí)期高等職業(yè)教育培養科技實(shí)用人才的要求，《機械設計基礎》教學(xué)應與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì )服務(wù)緊密結合，更好地面向社會(huì )、面向市場(chǎng)，適應企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合。當然，《機械設計基礎》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng )新、總結和完善。
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