關(guān)于加強醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)改革的兩點(diǎn)建議

　　[論文摘要]高等醫學(xué)專(zhuān)科教育是高等教育的重要組成部分，加強醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的人才培養對于保障國民的健康水平具有戰略意義。當前，要針對醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校教育過(guò)程中面臨的激勵不足、管理機制不完善、教師隊伍建設滯后、教學(xué)方法與手段落后等方面的問(wèn)題進(jìn)行深化改革。

　　[論文關(guān)鍵詞]醫學(xué) 專(zhuān)科學(xué)校 教改革
　　
　　高等醫學(xué)專(zhuān)科教育是高等教育的重要組成部分，同時(shí)肩負著(zhù)21世紀醫學(xué)人才的培養任務(wù)。目前我國醫學(xué)人才比較匱乏，醫療體制尚不健全，加強醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的人才培養對于保障國民的健康水平具有戰略意義。當前，高等醫學(xué)專(zhuān)科學(xué)校教育面臨著(zhù)激勵不足、管理機制待完善以及教學(xué)隊伍建設、教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段改革與創(chuàng )新等諸多問(wèn)題，必須深化高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)以下途徑加以解決。
　　
　　一、完善激勵競爭機制。激發(fā)教師教學(xué)積極性
　　
　　1.完善教師職務(wù)評聘制度
　　當前，隨著(zhù)高校評聘制度在師資隊伍建設和學(xué)校發(fā)展中作用的顯現，一些固有弊病也越來(lái)越暴露出來(lái)，如職稱(chēng)評聘熬年頭、湊條件，評職能上不能下、一次評定享用終身等現象依然存在，嚴重挫傷了教職員工的積極性。對此，學(xué)校應以教學(xué)、科研任務(wù)為依據，在統一、公平、公正、公開(kāi)氛圍中進(jìn)行評聘改革。一是進(jìn)一步完善教師職務(wù)聘任制，按需設崗、因崗擇人、因能上崗、按能分工，廢除終身聘任制，能上能下。二是要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理方式，加強考核，凡不稱(chēng)職的可以解除聘任。三是嚴格考核制度，規范“非留即走”制度，凡是考核不合格的不得從事教學(xué)工作。四是對教師的學(xué)歷、職稱(chēng)等制定個(gè)人規劃，并提出明確要求，要求在規劃期限內達到目標。在教職工(特別是教師)中推行“末位淘汰制”，以提高整個(gè)師資隊伍教學(xué)水平。
　　
　　2.加強績(jì)效管理，完善崗位津貼分配制
　　一是明確教學(xué)管理要求，把指標分解到不同崗位，以公開(kāi)化和透明化的方式明確責任、任務(wù)和要求。二是充分發(fā)揮督導的作用，隨時(shí)反饋教學(xué)信息，全面了解教學(xué)情況。三是是進(jìn)一步完善自我考核、學(xué)生評教、同行及領(lǐng)導聽(tīng)課評價(jià)機制，考核結果和教師工資、津貼掛鉤，并在崗位津貼中逐步加大業(yè)績(jì)津貼所占比例，以能定酬。
　　
　　3.堅持公平公正原則，實(shí)行全方位激勵
　　一是進(jìn)行定量考核并及時(shí)公布考核結果，使每一位教師都有緊迫感。二是實(shí)行青年教師講課競賽制度、優(yōu)秀教師示范課制度，塑造典型人物和事例，營(yíng)造典型示范效應。三是建立創(chuàng )新建議箱，使每位教職員工都想事、干事，想創(chuàng )新、想創(chuàng )造，對教學(xué)成績(jì)突出者給予獎勵。有了差別才會(huì )更尊重人的個(gè)性，才會(huì )更有效地滿(mǎn)足需求，才會(huì )有競爭，才會(huì )更好地起到激勵作用。
　　
　　4.加快人才的培養與引進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升
　　重點(diǎn)引進(jìn)省、市醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，博士、碩士研究生，優(yōu)秀副教授、副研究員等高級人才，以升整個(gè)師資隊伍的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，對在職教師提出學(xué)歷要求，支持在職人員攻讀學(xué)位，并對完成學(xué)業(yè)后返校工作的教師按引進(jìn)人才的標準享受待遇。
　　
　　二、加大教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng )新
　　
　　1.注重對學(xué)生的個(gè)性培養
　　一是根據醫學(xué)專(zhuān)科實(shí)際，培養目標、教學(xué)內容應指向具體的實(shí)用型人才，根據所需人才規格和人才素質(zhì)要求來(lái)設置課程，理論上以“必需，夠用”為度。二是強化實(shí)踐環(huán)節，堅持以“按需所教，學(xué)以致用”的職業(yè)崗位技能素質(zhì)性和操作性為依據，傳授業(yè)務(wù)知識，強化整體觀(guān)念，淡化學(xué)科觀(guān)念，培養具有良好思想品格與職業(yè)道德、較為廣泛的人文社會(huì )科學(xué)知識，擁有終身學(xué)習、科學(xué)思維、善于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新、溝通交流和社會(huì )適應等綜合能力，掌握較為扎實(shí)的醫學(xué)理論與基本技能，能解決基本的臨床實(shí)際問(wèn)題，并能適應醫學(xué)新模式的高層次臨床醫師。

　　
　　2.深化醫學(xué)教學(xué)內容和課程體系改革
　　要根據醫學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內容。按照“校院合作，工學(xué)結合”的模式，按照各崗位的任務(wù)流程和技術(shù)項目的特征改革課程體系，根據職業(yè)崗位和職業(yè)準入對知識、能力、素質(zhì)的要求設計教學(xué)內容，構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。
　　
　　3.加大教學(xué)方法改革力度生在臨床學(xué)習實(shí)踐中，許多學(xué)一遇到病人就不知所措，對此，應用循證醫學(xué)教學(xué)解決這一問(wèn)題。完善循證醫學(xué)教學(xué)就是前承基礎知識，后接臨床知識，不斷運用醫學(xué)知識進(jìn)行推理，構建醫學(xué)思維，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和能力，不斷更新知識，使其成為一名終身的自我教育者。
　　
　　4.合理設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)
　　要根據國家對各醫學(xué)專(zhuān)業(yè)建設的要求，在進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎上，大力倡導在高年級靈活設置專(zhuān)業(yè)方向。按照“校院合作，工學(xué)結合”模式，行業(yè)、醫院和學(xué)校組成學(xué)校管理委員會(huì )和各專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )。設置新的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行科學(xué)論證，嚴格履行必要程序，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，符合學(xué)校的辦學(xué)目標和辦學(xué)定位，并投入必需的開(kāi)辦經(jīng)費，加強對新設置醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設和管理。
　　
　　5.著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
　　要采取各種措施，通過(guò)降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數等，增加學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生學(xué)習興趣，完善學(xué)生的知識結構，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)創(chuàng )造條件，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極參與醫學(xué)科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗和實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
　　 　　
　　6.加強教學(xué)評估和學(xué)校內部質(zhì)量監控和評價(jià)體系建設
　　根據國家對提高高等醫學(xué)專(zhuān)科教育質(zhì)量的新要求，繼續開(kāi)展并不斷完善醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評估制度，把教學(xué)評估的結果作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標，以評促建，以評促改，重在促進(jìn)教學(xué)工作，重在提高教學(xué)質(zhì)量。建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的學(xué)校內部質(zhì)量保障與評價(jià)機制，形成社會(huì )和企業(yè)對課程體系與教學(xué)內容的評價(jià)制度、課堂教學(xué)評估制度、實(shí)踐教學(xué)評估制度、領(lǐng)導和教師聽(tīng)課制度、同行評議制度、學(xué)生定期反饋制度及教學(xué)督導制度等，加強對人才培養過(guò)程的管理。
　　
　　7.加強教學(xué)基礎建設
　　醫學(xué)是具有高度實(shí)踐性的學(xué)科，醫學(xué)生實(shí)踐能力的培養是高等醫學(xué)教育的精髓，也是醫學(xué)教育改革的重點(diǎn)。因此，要強化基礎實(shí)驗、臨床實(shí)踐和科研訓練三個(gè)層面的實(shí)踐能力培養，減少驗證性實(shí)驗，增加綜合性、探究性實(shí)驗，增加臨床病例分析和循證醫學(xué)研究，強化科研技能、科學(xué)思維與創(chuàng )新意識培養，以滿(mǎn)足創(chuàng )新性人才培養的要求。不斷改善實(shí)驗和實(shí)習教學(xué)條件，改造和更新實(shí)驗設備，提高實(shí)驗設備的共享程度和使用效率，為教學(xué)提供必要的實(shí)驗和實(shí)習條件。按照“校院合作，工學(xué)結合”模式，學(xué)校和醫院專(zhuān)家依照臨床要求和工作流程，系統、完整、規范地設計并建成校內實(shí)驗實(shí)訓室等真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生“學(xué)習在職業(yè)崗位上，就業(yè)于學(xué)習環(huán)境中”，滿(mǎn)足學(xué)生的生產(chǎn)性技能實(shí)訓需要。
　　

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