如何讓學(xué)生享受英語(yǔ)閱讀
閱讀是學(xué)生接觸外語(yǔ)信息，參加外語(yǔ)實(shí)踐的重要途徑。大量閱讀有助于擴大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識，了解英語(yǔ)國家的社會(huì )和文化。許國璋教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“……只有通過(guò)讀，你才能夠獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習外語(yǔ)的真正的甜頭。讀，給你帶來(lái)了一個(gè)嶄新的世界……�！� 英語(yǔ)閱讀理解能力在初中生學(xué)習英語(yǔ)中占有極其重要的地位。它是初中生提高英語(yǔ)水平的難點(diǎn)。大量的英語(yǔ)閱讀能促進(jìn)其他語(yǔ)言技能的提高，如英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)寫(xiě)作、完型填空、首字母填空、甚至選擇題水平的提高也離不開(kāi)大量的英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)的閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有舉足輕重的作用。但是，當前初中生英語(yǔ)閱讀中還存在著(zhù)不少問(wèn)題。
而在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生的閱讀興趣不高，有些同學(xué)閱讀方法單一，只知先閱讀后做題，在沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有讀懂的情況下就做題，結果失分較多。也可以用逆讀法。先看閱讀理解后面的問(wèn)題,然后帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章,最后答題，能起到事半功倍之效。
有的同學(xué)不知擇要點(diǎn)、略讀。通篇閱讀文章時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地讀,并且逐句譯成漢語(yǔ)，再由漢語(yǔ)來(lái)理解文章的講法。結果不但大大影響了閱讀速度，而且極易誤解個(gè)別句子甚至全文的意思。
許多同學(xué)由于平時(shí)閱讀好借助于工具書(shū)，見(jiàn)到生詞就查，一旦考試，遇到閱讀題就緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成了可怕的惡性循環(huán)現象。
那么，如何培養初中生英語(yǔ)閱讀的能力呢？筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)十幾年，深知讓初中生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀的重要性，并且一直在探索一條切實(shí)可行的路子。為了培養和指導學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)閱讀方法，提高閱讀能力，本人從以下幾個(gè)方面對初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)提出一些對策，具體是：
一、 加強對文化背景知識的介紹
在閱讀過(guò)程中，如果對文章所涉及的歷史、文化、政治、經(jīng)濟、宗教、風(fēng)土人情等知識缺乏了解，就不能真正讀懂文章的內涵，從而導致理解困難。大量的語(yǔ)言試驗說(shuō)明，英語(yǔ)閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語(yǔ)法方面，語(yǔ)言所承載的背景知識和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。為此，教師還應根據文章的內容向學(xué)生介紹一些相關(guān)的文化背景知識，有意識地培養學(xué)生對文化背景知識的積累。
二、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
“興趣是最好的老師”,興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養。要想培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力，就必須先培養他們閱讀英語(yǔ)的興趣。我是利用課外讀物來(lái)幫助學(xué)生提高閱讀興趣，培養閱讀能力的。
在英語(yǔ)教學(xué)中，擔負著(zhù)語(yǔ)言知識教學(xué)的任務(wù)，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓練。我們必須要求學(xué)生多閱讀課外讀物，用來(lái)彌補課本上面閱讀教材的不足。如名人軼事、歷史故事、民間故事、幽默小品等思想性強、趣味性強的閱讀材料。也可充分利用與教科書(shū)系列配套的《同步閱讀訓練》作為參考。這樣，讓他們從較短的讀物開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到較長(cháng)的文章，從較容易的讀物開(kāi)始逐漸過(guò)渡到難度較大的文章。日復一日，每天堅持閱讀，他們的閱讀興趣自然就會(huì )得以提高，閱讀能力也就自然增強。
不管他們是優(yōu)生還是后進(jìn)生，只要持之以恒，廣泛的閱讀，就有利于他們擴大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識、開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思路，從而提高閱讀能力。
三、 培養學(xué)生良好的閱讀技巧
閱讀理解的能力是在實(shí)踐中培養出來(lái)的，但科學(xué)的方法有助于閱讀能力的迅速提高，幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法，掌握正確的、科學(xué)的方法，往往會(huì )得到事半功倍的效果。因此需培養學(xué)生掌握正確的閱讀方法，具體要求如下： 1. 要快速閱讀知其大意
理解和速度是閱讀效率的兩大因素。要提高學(xué)生的閱讀效率，一方面必須加強對學(xué)生的快速閱讀訓練�？焖匍喿x是一種行之有效的閱讀方法，對培養學(xué)生提高閱讀速度和理解能力具有建設性作用。另一方面，教師在教學(xué)中還應全面地培養和訓練學(xué)生的閱讀技能和技巧，教會(huì )學(xué)生在閱讀時(shí)如何運用略讀跳讀兩種快速閱讀方法獲取信息的能力，鼓勵學(xué)生利用預測、聯(lián)想、類(lèi)推和運用語(yǔ)言規則猜出文章的意思，使學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。
學(xué)生在閱讀中千萬(wàn)不能一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。一不心譯，二不分析語(yǔ)法。不要手、筆指點(diǎn)著(zhù)助讀。嘴唇不要動(dòng)，要養成良好的默讀習慣。否則會(huì )影響速度，要擴大視距，至少要以詞組、意群為單位進(jìn)行閱讀。爭取在單位時(shí)間里捕捉的語(yǔ)言多一些。不要求詞詞都懂。要培養學(xué)生善于快速而正確地攝取重要內容，抓住故事大意的習慣。如文中重點(diǎn)段，段中主題句，句中關(guān)鍵詞。實(shí)踐證明，以70—80wpm的速度最適宜的。
2. 培養學(xué)生根據上下文猜測詞義的能力
要求學(xué)生在閱讀中如遇到新詞或舊詞新義時(shí)，要有通過(guò)整句的意思或上下文來(lái)推單詞的意思的能力。對于費解的句子，也要充分利用上下文來(lái)理解，要抓住整篇的主要內容，少數生詞的存在不會(huì )影響理解。如果見(jiàn)到生詞就查，一是浪費時(shí)間，二考試時(shí)根本不允許。同時(shí)抓住生詞放掉句子，最后對整篇內容沒(méi)有一個(gè)完整的印象，對生詞的含義也不容易了解準確透徹。所以根據上下文猜測詞義是很重要的閱讀技巧。一個(gè)人的知識面越廣，猜詞義的本領(lǐng)也就越強。
3. 培養學(xué)生根據構詞法來(lái)推測詞義的能力
訓練學(xué)生在閱讀過(guò)程中，運用已學(xué)過(guò)的一些基本構詞法知識來(lái)推測詞義。
4. 培養學(xué)生理解讀物的深層意思的能力
讀物中的語(yǔ)言并非都是一目了然的。每篇作品都有不同的寫(xiě)作特點(diǎn)。有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當；有的迂回曲折，內涵深厚。有時(shí)教師要引導學(xué)生析疑解難，通曉全文。一篇文章決不可能句句都有疑問(wèn)。疑點(diǎn)只在個(gè)別句子上。教師要善于把握住學(xué)生的實(shí)際水平。抓住這些疑句難詞作簡(jiǎn)明扼要的講解，讓學(xué)生明其真義。接著(zhù)就文章內容進(jìn)行串問(wèn)，幫助學(xué)生理解和掌握文章內容。
5. 引導學(xué)生把文章后面的理解題作為提綱來(lái)進(jìn)行閱讀
這些題不僅可以檢查學(xué)生的理解情況，還可以幫助學(xué)生快速而又準確地理解所讀內容。
6. 在課外閱讀中教師不僅要教給學(xué)生閱讀方法和技巧，還要教給他們自測自檢的方法。每個(gè)同學(xué)每天至少要自測一偏閱讀理解
總之，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生擴大知識面，增加對文化背景知識的了解，形成良好的閱讀習慣，熟練地掌握并運用各種閱讀方法、策略及技巧，從而獲取文章所傳遞的信息，才能讓學(xué)生享受閱讀，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。
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