淺談小學(xué)低段電子琴教學(xué)
電子琴演奏作為音樂(lè )教育中的一個(gè)項目，有著(zhù)其獨特的能力，它是一種眼、耳、手指、肢體、肌肉和相關(guān)的神經(jīng)系統協(xié)調的活動(dòng)，不僅使孩子得到技能的訓練，促進(jìn)手指小肌肉群發(fā)展，而且可以培養孩子的觀(guān)察力、記憶力、注意力、想象力、毅力、思維能力及對環(huán)境的協(xié)調適應等綜合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。心理學(xué)家研究表明，兒童早期的幾年正是音樂(lè )成長(cháng)的關(guān)鍵期。因此讓小學(xué)生學(xué)琴，對學(xué)生以后的發(fā)展大有利益。但是低段學(xué)生年齡小，動(dòng)作發(fā)展差，注意力易分散，如何在班內有效地開(kāi)展電子琴教學(xué)，形成班級特色呢？我在班內進(jìn)行了試驗，收到了較好的效果，現從激發(fā)興趣、啟發(fā)教學(xué)、遵循原則、體驗成功這四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?BR> 一、激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣能喚起小學(xué)生學(xué)彈琴的積極性和主動(dòng)性，使他們感覺(jué)到彈琴是一件很有趣的事情。因此，在學(xué)琴前，我們很注重利用各種手段，培養小學(xué)生對音樂(lè )的興趣。如：利用平時(shí)休息時(shí)間，播放優(yōu)美的鋼琴曲和音樂(lè )會(huì )的錄像帶讓學(xué)生欣賞，利用課前靜靜地傾聽(tīng)老師美妙的即興演奏。在學(xué)琴過(guò)程中，盡量變換各種方式，用有趣的故事、上口的兒歌等來(lái)幫助學(xué)生掌握彈琴的基本知識及技能，并創(chuàng )造條件讓學(xué)生有登臺演出的機會(huì )，鞏固他們的興趣。
二、啟發(fā)教學(xué)
學(xué)琴雖然很有趣，但要反復地練習才能掌握，所以也是非�？菰锏�，怎樣讓孩子們帶著(zhù)興趣主動(dòng)地學(xué)呢？我利用小學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用學(xué)生易懂的形象比喻，用游戲的方式來(lái)講解樂(lè )曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生充分地理解和接受樂(lè )曲，在輕松的氣氛中掌
握應有的知識。
1、故事法
例如：在學(xué)習四分音符和全音符的練習曲時(shí)，根據樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，我創(chuàng )編了《勤勞人和懶惰人》的故事，第一小節全音符說(shuō)的是D娃娃在睡懶覺(jué)；第二、三小節四分音符說(shuō)的是rEi哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔頭，彈奏時(shí)中指也要象敲榔頭一樣一下一下地彈；第四小節全音符還是說(shuō)的D娃娃在睡覺(jué)，大拇指“躺下”來(lái)按健，按住四拍不起來(lái)。這個(gè)生動(dòng)的故事不僅使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，而且很容易掌握手指的彈奏要領(lǐng)，幫助學(xué)生又快又準地記住了譜子。
2、兒歌法
例如：在教學(xué)生掌握彈琴的正確手形時(shí)，我編了一首兒歌：“小手彎彎搭小橋，五個(gè)手指象橋柱，拱起就能開(kāi)小船，踏下小船就壓倒�！泵看螐椙偾�，帶領(lǐng)學(xué)生一邊念兒歌一邊糾正手形，孩子們在歡快地朗誦聲中，認認真真地擺，不僅擺得快又好，養成了良好的手形，而且避免了老師反復的提醒。
3、游戲法
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生身心愉悅，學(xué)起來(lái)會(huì )更帶勁。例如：我把7個(gè)音符，編成七個(gè)小矮人，在復習五線(xiàn)譜的知識時(shí)，用小矮人跳舞這個(gè)游戲貫穿始終，引導孩子指到哪音就請扮演代表這個(gè)音的小矮人出來(lái)跳一個(gè)舞，通過(guò)這種訓練，學(xué)生的識譜能力有了大大地提高，
三、遵循原則
學(xué)生學(xué)琴有付出必有收獲，而老師的指導起著(zhù)很大的作用，在這學(xué)期中通過(guò)實(shí)踐，我總結了以下兩個(gè)必須遵循的原則：
1、循序漸進(jìn)原則
樂(lè )器學(xué)習是技巧性學(xué)習，如同學(xué)習武術(shù)、體操、書(shū)法、繪畫(huà)一樣，要練出真功夫，便要腳踏實(shí)地地練，不能操之過(guò)急。因此我很重視對學(xué)生基本功的培養，遵循循序漸進(jìn)原則，放慢腳步，一步一步對學(xué)生進(jìn)行訓練。
�、�、重視演奏技巧的訓練
正確的彈奏姿勢、手形及彈奏方法是孩子彈好琴的基礎，有的教師或許認為初學(xué)琴的孩子渾身緊張，手腕僵硬是難免的，不用糾正，慢慢自然會(huì )好的。事實(shí)上孩子太小，讓他們在實(shí)踐中慢慢體會(huì )改正是很困難的，他們需要有正確的彈奏姿勢和手形的直觀(guān)榜樣，需要教師有條不紊的指導，因此，每次彈琴時(shí)，我總要花上一刻鐘時(shí)間糾正孩子的手形、坐姿，在學(xué)習彈奏方法時(shí)，一個(gè)個(gè)耐心地指導，幫助他們養成良好的習慣，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�、�、重視教師示范與學(xué)生讀譜能力的培養。
學(xué)生是好模仿的，日本雅瑪哈音樂(lè )振興會(huì )創(chuàng )導的教學(xué)方法中，很強調老師要反復、多次地進(jìn)行示范演奏。教師的示范可以使學(xué)生對彈琴動(dòng)作和新學(xué)曲子獲得較直觀(guān)的印象，學(xué)起來(lái)很容易。而讀譜彈奏是電子琴演奏最基本的練習方法，初學(xué)琴時(shí)，學(xué)生要掌握的東西太多了，俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。如果學(xué)生能夠獨立地識譜、唱譜，那么一定能提高學(xué)琴的效率，因此在教學(xué)過(guò)程中，我不急著(zhù)要求學(xué)生背譜，而是訓練他們邊看譜邊大聲地讀，學(xué)生一邊看、一邊讀、一邊彈，手、腦、眼、嘴并用，不僅能訓練多種感官的協(xié)調而且能幫助記憶樂(lè )譜，培養注意力。對彈好一首曲子起著(zhù)事半功倍的作用。
2、動(dòng)靜交替原則
心理學(xué)家們說(shuō)：學(xué)生的“興奮中需要時(shí)時(shí)轉移”，也就是學(xué)生的注意力時(shí)間比較短，所以不能長(cháng)時(shí)間讓他們坐在電子琴前彈奏。當我們發(fā)現有些孩子坐不住或不認真練習了，就彈一首好聽(tīng)的歌讓他們唱唱或者放一段電子琴內部程序里的歌，提供學(xué)生欣賞讓他們在跳跳拍拍中放松一下大腦，這樣運用有意注意和無(wú)意注意的結合，使得學(xué)生在一節課中得到了聽(tīng)音、節奏、唱歌、彈奏等多種音樂(lè )能力地訓練。
四、體驗成功
學(xué)琴最大的喜悅感和成功感莫過(guò)于自己能彈出一首好聽(tīng)的曲子，為了鼓勵孩子們學(xué)好琴，我們經(jīng)常提供他們表演的機會(huì )，如：利用課余時(shí)間舉行“小小音樂(lè )會(huì )”，鼓勵學(xué)生到老師的鋼琴上或電子琴上表演獨奏。讓孩子們都有機會(huì )展示自己，一方面鍛煉學(xué)生膽量，另一方面也檢查了學(xué)生的掌握情況，讓他們體驗到成功的歡樂(lè )。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意的是善用表?yè)P、鼓勵的方法，對待彈奏水平不滿(mǎn)意的孩子耐心地陪練，為他們創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的心理環(huán)境，同時(shí)在教室里創(chuàng )設音樂(lè )角，準備大的五線(xiàn)譜圖、節奏卡、鍵盤(pán)模擬板、各種音符等，提供他們操作，利用區域活動(dòng)鞏固學(xué)到的知識。使學(xué)生在“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。
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