談?wù)劯咭恍律鷮W(xué)英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)學(xué)習到了高中可以說(shuō)是進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，或者應該說(shuō)是所有科目的學(xué)習都是進(jìn)入了新的層級和階段。簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在這一階段，我們要學(xué)習自學(xué)（或者應該說(shuō)主動(dòng)學(xué)習的意識和習慣），注意培養自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)學(xué)科，不再是簡(jiǎn)單的背背記記就能取得好成績(jì)了。下面是小編給大家帶來(lái)的談?wù)劯咭恍律鷮W(xué)英語(yǔ)的方法，希望能幫到大家！
自學(xué)要注意以下幾個(gè)方面：
一、預習。
充分利用好開(kāi)始單元授課前的預習時(shí)間，完成充分而且有效的預習。預習不是記單詞，不是把資料上的搭配等講解轉到課本上面。 預習必須清楚目的。預習，英文中對應的詞應該是 preview，學(xué)過(guò)構詞法的都知道pre-是前綴。就我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，預習的內容分為兩大塊：詞匯的預習以及單元內容的預習。對于詞匯的預習：
1、高一年級，這一部分我更傾向于建議學(xué)生花大概10分鐘作簡(jiǎn)單的預習，讀一讀，看能不能都讀出來(lái)；瞄一瞄，注意這個(gè)單元的詞匯主要是涉及到哪些方面的。
2、高二年級，這一部分我則傾向于建議學(xué)生預習時(shí)找時(shí)間到詞典中查看單元里面設計的一些動(dòng)詞和形容詞有沒(méi)什么搭配，不管是否用到，先寫(xiě)上。不過(guò)這樣一來(lái)，詞匯部分的預習所需的時(shí)間就多了。
關(guān)于單元內容的預習：
1、了解和熟悉單元話(huà)題，在預習的時(shí)候，建議學(xué)生注意每單元前面的goals，有很好的指示作用。
2、預知每部分的大體內容。要預知的話(huà)，當然就要去讀單元的文字和圖片內容，每個(gè)部分都應該涉及，不能只去看每個(gè)單元的主題閱讀文章。在做這一部分的時(shí)候，需要注意的是課本才是基礎，資料、工具書(shū)都是輔助的工具。為了把課本的內容弄明白，我們才需要看詞典、看資料、看教輔。
3、找出文章中不太清楚的部分，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。
二、聽(tīng)課。
說(shuō)到聽(tīng)課，首先當然要清楚高中英語(yǔ)的授課結構。一般來(lái)說(shuō)，前面的warming up，listening，speaking是第一部分；第二部分就是課文的閱讀，有時(shí)候會(huì )帶上integrating skills部分的閱讀。第三部分是語(yǔ)法部分，其他可能就是具體的練習課了。
聽(tīng)課效率是多方面決定的，比如預習的充分與否，上課精力集中與否，是否科學(xué)而又做好課堂的筆記。這里不得不提到一點(diǎn)，作為一個(gè)學(xué)生，為了獲得高的課堂學(xué)習效率，我們有責任和義務(wù)去和老師配合。因為很多時(shí)候，老師隨口而出的并不是備課時(shí)候的內容，積極的回答、配合會(huì )更有效地刺激講臺上的老師，也許正是由于你們的活躍，打開(kāi)了講臺上老師的思緒，相應地你們也會(huì )獲得一節高質(zhì)量的授課�？梢栽O想，如果從一踏入教室，同學(xué)都懶懶散散，老師也許剛好情緒不太高（老師也是一個(gè)普通人，得面對課堂之外的很多難題），剛開(kāi)始教室還存在一絲的活力，隨之教師便會(huì )受到感染，使整個(gè)課堂教學(xué)效果不理想。筆記是一定要做的，而且要會(huì )做。雖然每個(gè)老師的看法都不一樣，有的老師主張集中精力在聽(tīng)課上，有的老師又特別在意筆記。但是我覺(jué)得就英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，筆記需要認真對待。那么，筆記需要記什么呢？
一記課堂上的重點(diǎn)內容。一般這種情況，老師都會(huì )有些特殊的方式去提醒你，比如反復強調，刻意停頓。一個(gè)很少板書(shū)的老師在黑板上板書(shū)的時(shí)候，總之稍微細心點(diǎn)，你就會(huì )發(fā)現這一個(gè)個(gè)感嘆號！二記課堂上的疑問(wèn)或者未解決的問(wèn)題。就算預習再充分，或者說(shuō)聽(tīng)課再仔細，你也會(huì )發(fā)現，在跟著(zhù)老師理解課文的時(shí)候，你總會(huì )有這樣或者那樣的疑問(wèn)等待著(zhù)解決，這時(shí)候要么你大膽點(diǎn)，勇敢地打斷老師的講話(huà)，誠懇地請老師解答（不要介意這樣會(huì )打斷課堂的持續，其實(shí)大多數老師都非常喜歡、欣賞這樣的提問(wèn)方式），或者你覺(jué)得實(shí)在不合適這樣提問(wèn)，你可以用特殊標記標注一下，下課后自己去解決或者去請教老師。有時(shí)候老師在講課的時(shí)候，也會(huì )給你提出很多東西但不深入，而把任務(wù)留給你。這樣的東西也是需要標注的。甚至有些時(shí)候，老師會(huì )粗略地總結一下，而你對以前學(xué)過(guò)的東西印象也不太深刻，下課后1-2分鐘是可以搞定的，但前提是下課后你還記得，還有這樣一個(gè)個(gè)未完成的“結”。
三、課后的鞏固
1、練習。這個(gè)我相信不必再強調它的重要性，這是對獨立解決問(wèn)題的能力的培養。
自覺(jué)去做相關(guān)的練習題目，可以檢驗自己課堂所學(xué)，找出自己的薄弱之處，關(guān)鍵是聽(tīng)課的時(shí)候就更有針對性了。做足夠多的練習，可以真正起到檢測和實(shí)際操作的目的。如果僅僅是搬答案，那是應付老師，欺騙自己；而對答案然后稍微進(jìn)行思考，很難領(lǐng)悟到實(shí)際操作中會(huì )遇到的困難和缺陷的真正所在。練習做完，對完答案就扔桌子里去，而缺少了對本次練習的總結，不去探究錯誤的原因之所在，這樣也是不可取的。
前面提到的獨立解決問(wèn)題的能力不是擺設，如果你稍微研究一下錯題，你會(huì )發(fā)現有些題目是自己不小心看錯了單詞，有些題目是把句子結構理解錯了，有些題目是因為課本的知識點(diǎn)沒(méi)把握牢，有些題是出現了超綱的詞匯，而有些題則可能得歸罪于定式思維。這樣稍微作總結，有些題目稍微查一下詞典，自己也就解決了。而有些題目解決不了，聽(tīng)課的時(shí)候重點(diǎn)就更突出了。老師講解這些練習的時(shí)候，一方面，要注意這些自己無(wú)法解決的問(wèn)題，另一方面，如果對于自己已經(jīng)解決的問(wèn)題，可能你會(huì )發(fā)現老師講到一些你沒(méi)有想到的東西，或者老師的思路和你不一樣，這個(gè)時(shí)候是不是該仔細聽(tīng)呢？看過(guò)這些，現在你還認為“不做練習或者抄下答案”能解決這些問(wèn)題嗎？ 溫故知新。英語(yǔ)的學(xué)習在中國很畸形，但是針對目前的高中英語(yǔ)考試方式，我們還得這樣學(xué)習。英語(yǔ)的學(xué)習不像數學(xué)，前面的部分學(xué)好了，后面學(xué)起來(lái)更輕松，前面的內容也不太容易忘記。相對于金字塔形狀的數學(xué)學(xué)習，英語(yǔ)學(xué)習更像一個(gè)圓，以一點(diǎn)為圓心，很散很散，學(xué)的東西越多，圈圈也就越大�？赡苓@個(gè)比喻不太確切，但說(shuō)實(shí)話(huà)，英語(yǔ)學(xué)習遺忘性真的是很強的。這也就決定了英語(yǔ)學(xué)習的周期性。我們目前的學(xué)習是一單元一單元推進(jìn)，一單元一單元詞匯、搭配的累積，對于詞匯、搭配的記憶，不能指望一勞永逸，畢竟我們的語(yǔ)用環(huán)境不好，好多東西可能只能在題目中才會(huì )用到，所以會(huì )比較容易忘記。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，自己看一看，記熟了的單詞一星期之后還能記得多少，半個(gè)月后呢？由于目前我們的授課進(jìn)度是大概一個(gè)星期多一點(diǎn)一個(gè)單元，所以我們也可以把周期設置到一個(gè)星期。一個(gè)周期到了，花10來(lái)分鐘往前翻一翻。翻單詞、搭配、筆記、重要句式、優(yōu)美句子、練習題、資料，翻一翻，留的印象就深了，不一定要花幾十分鐘記牢。翻一翻，一是為了加深印象，另一方面是發(fā)現自己可能還存在的薄弱環(huán)節。翻的東西比較多，所以要求大家做的時(shí)候需要一個(gè)可以靈活調整的計劃。
2、課外主動(dòng)學(xué)習可以做的事情。
課外，除了一些配套資料上的練習以外，如果想在英語(yǔ)上額外多下功夫，該怎么做呢？對于高一和高二的學(xué)生，有些學(xué)生過(guò)早進(jìn)入了專(zhuān)題的練習，比如做各個(gè)擊破系列，這個(gè)在我看來(lái)不是很可取的。首先，是讀的問(wèn)題�？梢赃m當做閱讀訓練。閱讀訓練，我不提倡以選出答案為目的，課外閱讀的目的應該是開(kāi)闊眼界，了解更多詞匯的用法，把握更多的機會(huì )去熟悉英語(yǔ)的使用習慣，甚至還會(huì )為了培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，加大對于英美文化的了解。所以，我們可以看一些簡(jiǎn)易的讀本，比如牛津的“書(shū)蟲(chóng)”系列，難度適宜，又都是名著(zhù)，非常不錯。如果看資料上帶題目的閱讀訓練題，看完文章只有一個(gè)要求，那就是試著(zhù)用一兩句話(huà)去總結這篇文章的主要內容，有時(shí)候如果有必要，也可以嘗試著(zhù)把握作者的思想和態(tài)度。其次，新概念是套不錯的閱讀材料，但是我建議至少要等到高二開(kāi)始后來(lái)做這個(gè)嘗試�？偲饋�(lái)說(shuō)，不要把英語(yǔ)課外閱讀當成題目來(lái)做，什么都可以讀，只要你感興趣，你能堅持！如果你感興趣，就算是商品上的instruction，也可以是我們很好的閱讀材料。
其次，對于有些人對于聽(tīng)力等方面的焦慮，我想作個(gè)簡(jiǎn)單回復。聽(tīng)力訓練在考前幾個(gè)月是非常有效的�，F在如果是為了提高每次試卷的聽(tīng)力得分，每天加強聽(tīng)力訓練是不值得肯定的�，F階段的聽(tīng)力，應該是為了鍛煉聽(tīng)的能力，有利于英語(yǔ)的整體學(xué)習。聽(tīng)課文，聽(tīng)比較短的文章，注意有意識地模仿發(fā)音。希望靠聽(tīng)力來(lái)提高英語(yǔ)的學(xué)生要注意，訣竅只有一個(gè)，那就是一方面保證量，聽(tīng)的材料少點(diǎn)為好，但是需要堅持聽(tīng)；另一方面，你也可以仔細聽(tīng)一篇，從最開(kāi)始的聽(tīng)不懂到最后能邊聽(tīng)邊把材料寫(xiě)完整，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)說(shuō)話(huà)者的強調去模仿。
最后，也是我認為學(xué)生課外要非常注意的東西。如果你到了高三，你還分不清楚句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞，寫(xiě)出 I is怎么辦？這就要強調語(yǔ)法學(xué)習的重要性。很多人提到語(yǔ)法就頭痛，其實(shí)我也是，但是這并不是要求上高一和高二的你去找本高中語(yǔ)法大全，或者高三總復習的資料，去一條接一條地背！
我所強調的是，最晚要在高二下學(xué)期結束之前，會(huì )分析句子的主干，了解構句，要會(huì )寫(xiě)基本的句子，當然你掌握的時(shí)間越早越好。句子的主干由主謂構成，可能在高一入學(xué)就開(kāi)始講了，但是甚至到高中畢業(yè)還是沒(méi)有掌握。一張嘴，大家都知道這樣說(shuō)，但是一下筆，就什么都不記得了。所以要寫(xiě)出正確的句子，那就必須在平時(shí)進(jìn)行一定的句子練習�？照勈菦](méi)用的，必須要經(jīng)歷實(shí)戰才行。每天寫(xiě)幾個(gè)句子，也就是做漢譯英練習，一方面可以好好模仿課本中比較好的句式，檢測自己對學(xué)過(guò)的詞匯和搭配的實(shí)際運用能力；另一方面則可以很好地鍛煉自己英語(yǔ)構句的思維。寫(xiě)之前，先在漢語(yǔ)句子上標注出主干部分，主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞都要標注出來(lái)。接下來(lái)可以考慮這個(gè)句子用英語(yǔ)翻譯時(shí)，動(dòng)詞用什么來(lái)表達，有沒(méi)有什么搭配或者可以替換的東西，然后才是下筆。如果平時(shí)就堅持以這樣的習慣的進(jìn)行句子操練，我相信是非常有效的。一旦掌握了句子的構成，了解并會(huì )分析句子結構后，課外自己花在英語(yǔ)上的功夫才能真正見(jiàn)效，英語(yǔ)成績(jì)的提升也才真正有了可能。
快速學(xué)英語(yǔ)的方法
如何快速學(xué)英語(yǔ) 用電影三個(gè)月突擊學(xué)習英語(yǔ)，方法很簡(jiǎn)單。下面介紹我的一些經(jīng)驗： 方法/步驟 一張盤(pán)一小時(shí)，一天看十遍，一部電影學(xué)十天，跟讀77遍，先想辦法搞到劇本（購買(mǎi)——下載——后來(lái)教孩子不需要劇本了），查閱生詞，研究劇本（比較痛苦。一般很少做標注），頭兩天拿著(zhù)劇本學(xué)習，以后就不用了。以后整體跟讀（演示），實(shí)在聽(tīng)不明白的，偶爾暫停研究，有些難句子，無(wú)論如何暫停，無(wú)論如何分析，依然聽(tīng)不清楚對方是怎么念的。主要原因是語(yǔ)感聽(tīng)力不夠。
解決辦法：
1、盡量利用自己知道的連讀知識猜測對方說(shuō)話(huà)的節奏和省略部分；
2、實(shí)在沒(méi)法子的就放過(guò)，不求甚解。
3、極少數需要請教高人；
4、大多數只要仿佛聽(tīng)讀足夠多遍數，能夠豁然開(kāi)悟；
5、實(shí)在不明白的就放過(guò)，不求甚解。
開(kāi)始頭幾遍，跟讀很吃力，很生澀；當跟讀到一定遍數以后，就會(huì )越來(lái)越順，越 跟讀越喜歡，對方的讀音也越聽(tīng)越清晰，后面幾十遍的跟讀很容易樂(lè )在其中。一 部電影從完全聽(tīng)不懂——到似乎全部能聽(tīng)懂的過(guò)程令人振奮。
注意事項：
遇到特別繞口之處，無(wú)論是繞口的單詞還是繞口的連讀部分，一定要停下來(lái)，專(zhuān)門(mén)強化練習。開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，需要強化練習的東西很多，以后會(huì )越來(lái)越少。 更多快速學(xué)習英語(yǔ)法請看參考資料，參考資料介紹的更詳細。
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