基于“工學(xué)結合、校企合作”的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐
摘 要：本文從高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)改革出發(fā)，就人才培養、教學(xué)模式、實(shí)習實(shí)訓、教師素質(zhì)等四個(gè)方面，總結了作者所在學(xué)院踐行工學(xué)結合、校企合作模式的過(guò)程、措施及成效，使理論落到了實(shí)處。關(guān)鍵詞：會(huì )計 工學(xué)結合 教學(xué)改革
在高職教育改革的氛圍下，濰坊工商職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)抓住機遇，不斷實(shí)踐，逐步形成了各專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色。其中會(huì )計專(zhuān)業(yè)是我院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)從招生以來(lái)，一直堅持與社會(huì )、企業(yè)及地方經(jīng)濟的密切聯(lián)系，及時(shí)、深入了解社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才需求和使用狀況，準確定位人才培養目標，加強校內外實(shí)踐基地建設、專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)團隊建設和校內教學(xué)質(zhì)量保障體系建設。通過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)設置的針對性、適應性，培養目標定位的準確性得到充分體現，形成了一套比較成熟的校企合作、工學(xué)結合的操作程序。
一、校企合作，設計人才培養方案
為了構建一個(gè)能夠符合工學(xué)結合要求的、與會(huì )計職業(yè)崗位能力相適應的、實(shí)用有效的課程體系，我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)成立了由校內外專(zhuān)家、會(huì )計師及骨干教師組成的會(huì )計專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )根據社會(huì )需求、行業(yè)特點(diǎn)及社會(huì )發(fā)展趨勢，及時(shí)對專(zhuān)業(yè)設置、培養目標和規格、培養方案等進(jìn)行調整，做到理論與實(shí)踐、知識傳授與能力培養相結合，特別注重加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。例如改革前，我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)只有基礎會(huì )計大作業(yè)和財務(wù)會(huì )計大作業(yè)�，F在，實(shí)踐教學(xué)有基礎會(huì )計實(shí)訓、財務(wù)會(huì )計實(shí)訓、成本會(huì )計實(shí)訓、通用財務(wù)軟件實(shí)訓、財務(wù)管理實(shí)訓、會(huì )計綜合模擬實(shí)訓及頂崗實(shí)習，實(shí)踐性教學(xué)比例超過(guò)了50%，構建了以能力培養為本位的實(shí)踐教學(xué)新體系。
二、改革教學(xué)模式，構建模塊式課程體系
充分借鑒國內外職業(yè)教育高職教學(xué)模式，結合會(huì )計職業(yè)崗位對培養對象的要求，構建“三段遞進(jìn)、崗證結合、螺旋上升”型模塊式課程體系，從整體上構建高職會(huì )計“三位一體”的教學(xué)模式，把理論、實(shí)習、實(shí)訓整合為一個(gè)有機的系統，遵循從基礎到專(zhuān)業(yè)，從單項到綜合、統籌安排理論、實(shí)驗、實(shí)訓的各個(gè)環(huán)節。把高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)大體上分為三個(gè)階段：理論學(xué)習階段、工學(xué)交替階段、頂崗實(shí)習階段。理論學(xué)習階段是工學(xué)交替階段的基礎，理論學(xué)習階段知識會(huì )在工學(xué)交替階段中得到鞏固、應用、拓展和加深，學(xué)生的能力不斷得到發(fā)展與提升。在頂崗實(shí)習階段又對前兩階段進(jìn)行全面總結和提升，這樣有利于學(xué)生形成系統的知識結構。
三、加強實(shí)訓實(shí)習基地建設，強化學(xué)生職業(yè)技能培養
1．增加校內實(shí)訓基地。我院在政策和資金投入方面對會(huì )計實(shí)訓基地給予了大力支持，學(xué)校設立了會(huì )計手工模擬實(shí)訓室、會(huì )計電算化實(shí)訓室和會(huì )計綜合模擬實(shí)訓室等。實(shí)訓室給學(xué)生配備了各種模擬實(shí)習資料，資料都與當前企業(yè)實(shí)務(wù)使用的一致。實(shí)訓室制定了專(zhuān)門(mén)的管理制度，各項管理制度規范、科學(xué)，各課程的實(shí)訓計劃完整周密，實(shí)訓室使用率高，這些較規范的校內實(shí)訓基地為構建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系提供了保障。 2．加強校外實(shí)訓基地建設。根據高職教育的教學(xué)要求和會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習特點(diǎn)，我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)拓校外實(shí)習基地，先后與多家企業(yè)簽定了合作協(xié)議。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習過(guò)程中，學(xué)校會(huì )派出會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。此外，我院還定期或不定期聘請企業(yè)及會(huì )計師事務(wù)所的會(huì )計專(zhuān)家來(lái)校舉辦專(zhuān)題講座，為學(xué)生傳播最新的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識、經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。
四、創(chuàng )新隊伍建設，向“雙師型”方向培養教師隊伍
師資隊伍是影響會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的重要因素，而“雙師”結構教師團隊建設則是保證工學(xué)結合、人才培養模式順利實(shí)踐的關(guān)鍵所在。我院緊緊抓住職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，采用以下方式建設“雙師”結構教學(xué)團隊。
1．派出專(zhuān)職教師“頂崗實(shí)踐”。我院的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師大部分是畢業(yè)后直接進(jìn)校任教，雖有較強的理論知識水平，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，理論與實(shí)踐嚴重脫節。通過(guò)頂崗實(shí)踐，一方面，可提高專(zhuān)業(yè)技能水平與實(shí)踐動(dòng)手能力，提升教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)；另一方面，也可使教師了解企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和應用的現狀，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2．鼓勵教師考取職業(yè)資格證書(shū)及相應職稱(chēng)，從而推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識的更新。目前我院的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師都具有會(huì )計從業(yè)資格，有的是注冊會(huì )計師，有的是會(huì )計師、注冊稅務(wù)師，形成了陣容強大的雙師型師資隊伍。
3．聘請兼職教師指導實(shí)踐。在鼓勵專(zhuān)職教師頂崗實(shí)踐的同時(shí)，我院還聘請6名具有一定理論基礎和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)能手，如會(huì )計師擔任兼職教師或學(xué)生實(shí)習指導教師。
工學(xué)結合是高等職業(yè)教育教學(xué)改革的根本要求。為培養符合企業(yè)需要的會(huì )計人才，必須走工學(xué)結合之路。我院通過(guò)“工學(xué)結合、校企合作”人才培養模式，大大提高了學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì )適應能力，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高，我院近兩屆會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的“雙證書(shū)”比率達到了85%以上，近兩年畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上。同時(shí)，學(xué)生在職業(yè)崗位上的表現也很出色。根據畢業(yè)生跟蹤調查統計，我院近兩屆會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后工作整體表現好的占96%以上，為學(xué)院贏(yíng)得了聲譽(yù)，擴大了學(xué)院的影響。
參考文獻
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