在課改的大背景下如何做好班主任工作

        學(xué)校是培養人才的基地，班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，班主任是班級的組織者、教育者、引導者，也是學(xué)生的良師益友。在新課改背景下，班主任的教育管理工作正面臨新的挑戰和機遇，班主任必須更新教育管理理念和教育方法。新課改要求班主任成為學(xué)生學(xué)習的引導者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調者和平衡者，班主任的角色要從管理者轉移到引導者上。對于這些問(wèn)題，我們應該如何做呢？根據我的班主任經(jīng)歷，下面著(zhù)重探討一下做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。
　　一、發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)本職工作
　　作為班主任，熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提條件。只有對本職工作的熱愛(ài)，才能產(chǎn)生搞好這個(gè)工作的欲望；只要有干好這個(gè)工作的強烈欲望，就會(huì )想方設法去學(xué)習掌握必備知識，才能干好這份工作。魯迅說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)�！睕](méi)有愛(ài)的凝結就不會(huì )有班級管理的成功。
　　二、真誠、坦率地面對學(xué)生
　　班主任要真誠地對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，和他們成為朋友，經(jīng)常坐下來(lái)和他們交流。愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規律出發(fā)，用自己對學(xué)生真摯的愛(ài)去培育學(xué)生，讓他們健康成長(cháng)。如果缺乏愛(ài)心，教育方法自然就簡(jiǎn)單粗暴，批評、責怪的就多，關(guān)心體貼的就少。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，也學(xué)不會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人的方法，同時(shí)也得不到他人的關(guān)心和愛(ài)護，勢必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。
　　三、對學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)嘲諷
　　“鼓勵教育”以激發(fā)、鼓勵、勉勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、熱情和愿望，促使學(xué)生積極、自覺(jué)、主動(dòng)地掌握需要學(xué)習的知識技能。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵是教育的訣竅，歧視偏見(jiàn)是教育的天敵。 
鼓勵不僅有利于培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的自信心和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，有利于學(xué)科知識的掌握和創(chuàng )造力的提高，而且有利于培養學(xué)生誠實(shí)守信的品格和勇敢剛強的個(gè)性。
　　四、在班務(wù)工作上多一點(diǎn)民主、和諧，少一點(diǎn)專(zhuān)橫
　　新課程改革要求教育者與教育對象之間建立起民主平等的關(guān)系，互相尊重，互相信任，互相關(guān)愛(ài)，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環(huán)境中輕松愉快、健康活潑地發(fā)展。班主任要摒棄“教育是一種控制”的觀(guān)念，不僅班級制度、班級活動(dòng)與學(xué)生商量，而且教學(xué)內容、教學(xué)方法甚至布置的作業(yè)也可以與學(xué)生商量。不必用諸多的清規戒律規范學(xué)生，時(shí)刻充當管家或保姆的角色。對學(xué)生和班務(wù)管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，缺乏自我教育與自我管理的能力，不利于學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展和身心的全面發(fā)展。
　　五、在生活上多一點(diǎn)熱愛(ài)，少一點(diǎn)冷漠，把握好處理問(wèn)題的力度
　　班主任不但在學(xué)習上要關(guān)注學(xué)生，還要在生活上、身心健康等方面關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生。班主任對學(xué)生的熱愛(ài)應當是真誠的，這種真誠源于對黨的教育事業(yè)的高度責任感。小學(xué)生處于兒童期，身心發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛(ài)護。愛(ài)學(xué)生，主要是培養學(xué)生的情感意識，充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，學(xué)會(huì )用積極的心態(tài)去克服缺點(diǎn)和不足。根據學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，班主任在處理問(wèn)題時(shí)還要做到緩的適時(shí)，急的恰當。比如對個(gè)性倔強、脾氣急躁且自尊心強的學(xué)生應采用冷處理，讓時(shí)間化解矛盾，讓學(xué)生自我思索、自我反省。如果操之過(guò)急，往往會(huì )引起學(xué)生過(guò)激的反應，甚至引起強烈沖突。
　　六、與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通
　　在校內，對學(xué)生教育直接產(chǎn)生影響的除了班主任以外，各科教師也很重要。班主任要與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育。俗話(huà)說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高�！敝挥锌迫谓處熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 

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