素質(zhì)教育背景下中學(xué)籃球課的教學(xué)的論文
摘 要：在籃球教學(xué)中多運用教學(xué)比賽的教學(xué)方法，運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習內容，是解決素質(zhì)教育背景下中學(xué)籃球課教學(xué)的正確途徑,從而對體育教師提出了更高的要求。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；健康第一；教學(xué)比賽；多媒體
籃球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng)。其具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。體育活動(dòng)內容的設置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康。
一、靈活異化籃球規則
1.三人制籃球運動(dòng)：
三人籃球規定每隊上場(chǎng)隊員為三名，而不是正規籃球比賽的五人，只有一個(gè)籃筐，半個(gè)籃球場(chǎng)，與正規的五人籃球比賽相比，三人籃球賽的個(gè)人進(jìn)攻面積和防守面積增大，人均投籃次數與持球次數和時(shí)間增加，進(jìn)攻與防守交替加快，因此具有較大的運動(dòng)量。
2.“不合理”比賽法：
采用變換人數或要求，例如讓技術(shù)水平較好的4名學(xué)生對一般水平的5名、甚至6名學(xué)生進(jìn)行比賽等。這樣使比賽雙方拼搶更加積極主動(dòng)，比分卻不會(huì )拉得很開(kāi)。這樣無(wú)論哪一方都必須十分努力才能獲勝，有均等的獲勝機會(huì )，從而使教學(xué)比賽能取得較好效果。
3.“成功防守”比賽法:
籃球運動(dòng)的項目特征是一個(gè)“一守一攻”的游戲。也就是說(shuō)一次進(jìn)攻之后，必有一次防守，只有有效地防守之后，前一次進(jìn)攻才真正具有價(jià)值。
4.“無(wú)板籃球”籃球:
無(wú)板籃球不僅沒(méi)有籃板，也沒(méi)有籃網(wǎng)。它是一項7人制的籃球賽。這種籃球只有籃圈而無(wú)籃板，學(xué)生將球投中懸掛在3m高、30cm直徑的籃圈內便算得分。規則限制不允許身體接觸，深受女同學(xué)的喜愛(ài)。
二、教師在籃球教學(xué)中多運用教學(xué)比賽的教學(xué)方法
1.通過(guò)教學(xué)比賽，調動(dòng)求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣
以往籃球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習、練習在某種意義上是教師的強制作用。那種灌輸式教學(xué)不但壓抑了學(xué)生的興趣，而且會(huì )使學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮。如果在籃球教學(xué)的開(kāi)始，先組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，通過(guò)比賽，讓他們有發(fā)揮的余地，有創(chuàng )造的機會(huì )，有成功的體驗，讓他們在感受到體育課快樂(lè )的同時(shí)，也深深覺(jué)察到自己所擁有的浮淺的籃球知識和技術(shù)，距離實(shí)際運用的需要還相距甚遠。從而激發(fā)出他們強烈的求知欲望，增強他們的學(xué)習興趣，使學(xué)生由為了“學(xué)”而“學(xué)”轉化為為了“用”而“學(xué)”，由被動(dòng)學(xué)習轉變成主動(dòng)求知。
2.模擬比賽情況，傳授基本技、戰術(shù)
通過(guò)教學(xué)比賽，在激烈的對抗和競爭中，學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題，出現一些差錯，暴露許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，這時(shí)，教師通過(guò)模擬比賽，向學(xué)生講解各種基本技、戰術(shù)的動(dòng)作方法和運用時(shí)機，使學(xué)生了解到自己?jiǎn)?wèn)題的關(guān)鍵所在。然后，再向學(xué)生傳授各種基本技、戰術(shù)的具體學(xué)法和練法，好讓學(xué)生在有限的時(shí)間里能主動(dòng)地、盡快地掌握這些基本技、戰術(shù)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，或多或少會(huì )反饋出一些新的問(wèn)題，教師必須及時(shí)幫助解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正做到：知其然，知其所以然。
3.在教學(xué)比賽中側重運用某項技、戰術(shù)
在每一次教學(xué)比賽中都要有所側重地運用某項技、戰術(shù)。技、戰術(shù)的合理和適時(shí)的運用是建立在多用和常用的基礎上的，所以在比賽中滲入獎勵制度，在一定程度上可以鼓勵學(xué)生多用或常用某項技、戰術(shù)。使學(xué)生在多次的不合理和不適時(shí)地運用中找到合理運用的時(shí)機，以便學(xué)生通過(guò)教學(xué)和比賽不斷地提高和改進(jìn)個(gè)人技術(shù)，做到能真正地把握一些籃球的基本技、戰術(shù)。
三、多媒體輔助教學(xué)在籃球教學(xué)中的運用
多媒體輔助教學(xué)可將教師的講解與示范的內容通過(guò)計算機多媒體技術(shù)表現出來(lái)，隨之以生動(dòng)形象的分析，不同速度動(dòng)作的演示，圖片、影像、動(dòng)畫(huà)系統的交替應用等，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達出來(lái)，這大大促進(jìn)了學(xué)習過(guò)程中先進(jìn)教學(xué)思想的形成。與傳統的籃球理論課教學(xué)相比，多媒體輔助教學(xué)有其很大的優(yōu)點(diǎn)。
1.提高學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，開(kāi)闊視野
多媒體輔助教學(xué)由于其新穎的學(xué)習方法和更為生動(dòng)形象的表達方式，對學(xué)生而言，接受理論知識不再是被動(dòng)接受，而是一個(gè)積極探索的過(guò)程，這使學(xué)生能（下轉第109頁(yè)）（上接第105頁(yè)）夠以更大的興趣投入到學(xué)習過(guò)程中去，同時(shí)提高快速把握新知識的能力，這有利于培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與創(chuàng )造性，對形成學(xué)生自我學(xué)習方法體系也有處進(jìn)作用。同時(shí)，運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習內容。
2.活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習的興趣及主體意識
體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動(dòng)技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng )造新的運動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，由于多媒體輔助教學(xué)實(shí)現了視、聽(tīng)、聲像、動(dòng)靜等方面新穎而有機的結合，將本來(lái)枯燥的技術(shù)課的內容變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的直觀(guān)形象，使學(xué)生表現出愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、勤學(xué)的積極欲望，充分體現了學(xué)生再教學(xué)中的主體作用，采用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)學(xué)生普遍感到興趣較高。
3.有利于規范學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，建立正確的動(dòng)作表象
在籃球運動(dòng)中，有許多運動(dòng)技術(shù)不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術(shù)動(dòng)作。此時(shí)，教師可以應用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè )效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細節，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認知階段動(dòng)作學(xué)習的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。
學(xué)校體育工作者一定要抓住籃球課中教學(xué)比賽這個(gè)綱，激發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，提高學(xué)生的籃球技戰術(shù)水平和實(shí)戰能力，充分運用本學(xué)科的優(yōu)勢來(lái)挖掘學(xué)生的智慧和潛在的能力，落實(shí)“健康第一”的指導思想，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力和適應社會(huì )能力。
參考文獻：
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