談現代漢語(yǔ)課程中的實(shí)踐性教學(xué)

摘要：現代漢語(yǔ)課程作為一門(mén)重要的語(yǔ)言基礎性科目，其對于學(xué)生的漢語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義。在當前情況下，必須按照要求積極的規劃好相關(guān)的教學(xué)管理，重點(diǎn)做好實(shí)踐性的教學(xué)。本文就從這一問(wèn)題出發(fā)，同時(shí)結合現代漢語(yǔ)課程教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)展開(kāi)分析和探討。
關(guān)鍵詞：現代漢語(yǔ)  課程教學(xué)  實(shí)踐性  分析
        對于現代漢語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)生活性較強的學(xué)科，其教學(xué)的重點(diǎn)在于有效的運用。但是在當前的課程教學(xué)中，很多的教師單純的注重對知識點(diǎn)的教學(xué)和講授，偏重的是理論層面的教學(xué)和管理，而忽視了具體的、實(shí)踐性的教學(xué)開(kāi)發(fā)和管理。所以，必須轉變教學(xué)方式和教學(xué)思維，要在實(shí)踐性的教學(xué)上加強研究和探討，從而掌握相關(guān)的教學(xué)要點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。
        一、現代漢語(yǔ)課程實(shí)踐性教學(xué)的現狀
        現代漢語(yǔ)的教學(xué)是一項重在應用的學(xué)科，重要的就是學(xué)生能夠運用這些知識在實(shí)際生活中進(jìn)行應用。這樣一來(lái)，對于課堂的教學(xué)也就有著(zhù)一系列的要求，如何實(shí)現高效的教學(xué)管理是我們要思考的問(wèn)題。但是在當前的現代漢語(yǔ)的課堂教學(xué)中我們看到，很多教育工作者在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，僅僅是對相關(guān)知識的講解，而對于學(xué)生實(shí)際把握和應用的問(wèn)題涉及的較少。其中，一些學(xué)生的學(xué)習過(guò)程也是對相關(guān)理論知識的死記硬背，整個(gè)課堂的教學(xué)缺乏一定的互動(dòng)性和探討性。出現這種情況的一個(gè)重要原因就是現代漢語(yǔ)教學(xué)遠離了生活基礎，進(jìn)而變得枯燥和乏味，這樣一來(lái)，無(wú)論理論知識講解的多么細致，有效的應用依然成了問(wèn)題。
        因此，必須大力的加強對現代漢語(yǔ)課程的改革，需要更加注重對于實(shí)踐教學(xué)的管理。這也是理論聯(lián)系實(shí)際重要理念的滲透和貫徹，對于現代漢語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)更要如此。在這方面，傳統的課堂教學(xué)要積極的進(jìn)行改變，更加注重課堂知識和生活的聯(lián)系，與此同時(shí)需要積極參與社會(huì )實(shí)踐、生活實(shí)踐、探究實(shí)踐。對于漢語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)重點(diǎn)就是在現代需求的基礎之上進(jìn)行知識教學(xué)，進(jìn)而使得所交知識具有時(shí)效性和實(shí)用性。而在當前的一些課堂教學(xué)中，由于對這些問(wèn)題的忽視，一些課堂教學(xué)的知識相對落后，不能夠滿(mǎn)足當前發(fā)展和建設的需要，尤其是在進(jìn)行操作和應用的層面還有所欠缺。這樣一來(lái)，也就更加要求我們做好轉變，做好相關(guān)的調查和分析，從實(shí)踐應用的角度來(lái)組織課堂教學(xué)，或者是進(jìn)行相關(guān)的課程編排。
        二、現代漢語(yǔ)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的方法和策略
        1、在課堂內容編排上做好規劃和管理，重點(diǎn)就是要精選教學(xué)的內容，把適用于生活實(shí)際的語(yǔ)言?xún)热葑鳛榻虒W(xué)重點(diǎn)。通過(guò)我們的調查和研究發(fā)現，在當前的現代漢語(yǔ)課程教學(xué)中，一些教學(xué)的內容出現了和其他課程的重復。
比如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的部分內容與語(yǔ)言學(xué)概論重復。這樣一來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中也就會(huì )引起學(xué)生而對學(xué)習激情。這就要求我們在課堂內容選取的時(shí)候進(jìn)行相關(guān)的分析和探討，重點(diǎn)就是要在進(jìn)行管理的過(guò)程中加強分析和選擇，把握有效的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，更要注重從實(shí)踐應用的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)內容的管理，對于一些需要教學(xué)的知識，我們可以和實(shí)際生活中的應用問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)和管理。例如我們對于詞義的教學(xué)，就可以和生活中的廣告或者是應用文寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生去寫(xiě)作一些廣告語(yǔ)或者是應用性的文章，這樣一來(lái)也就可以很好的應用，巧妙的把教學(xué)知識和實(shí)踐應用問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。       例如，對于現代漢語(yǔ)課程教學(xué)中語(yǔ)音部分，我們在教學(xué)的過(guò)程中主要目的就是通過(guò)語(yǔ)音知識的學(xué)習使學(xué)生能掌握漢語(yǔ)聲韻調的拼讀、音變的規律等，從而提高他們的語(yǔ)言組織水平，特別是最提高普通話(huà)水平。針對這一現實(shí)需求，我們就可以在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，理論知識可以只作針對性地精講，要留給學(xué)生充足的時(shí)間去開(kāi)口講話(huà)。還應該結合小學(xué)拼音教學(xué)增加拼讀與拼寫(xiě)的實(shí)踐性訓練內容，為學(xué)生將來(lái)的從教奠定扎實(shí)的基礎。
        2、創(chuàng )新教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力。對于現代漢語(yǔ)課程的實(shí)踐應用教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要的包含了兩個(gè)方面的含義，一個(gè)是在課堂中實(shí)現所學(xué)知識的活學(xué)活用，這就要求我們的教師在教授完相關(guān)的知識和要點(diǎn)之后，開(kāi)展有效的鞏固和應用，也就是說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中我們可以設定一些情景，或者是設計一些語(yǔ)言情景，設計形式多樣且有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。另一方面，也就是要求我們在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，真正讓學(xué)生在社會(huì )這個(gè)大舞臺中去實(shí)現良好的應用，真正把自己投入到社會(huì )化的這個(gè)大舞臺中去進(jìn)行應用，在這方面我們可以參加一些課外活動(dòng)，例如辯論賽或者是演講比賽，這些都是一個(gè)很好的鍛煉和實(shí)踐應用的機會(huì )。通過(guò)這些靈活多樣的教育教學(xué)方式，我們也能夠更好的實(shí)現教學(xué)的應用，發(fā)揮所學(xué)知識的作用。
        3、做好課堂的組織管理和教學(xué)。對于漢語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)就是要進(jìn)行有效的、規范性的課堂教學(xué)，主要的就是應該以啟發(fā)式、答疑式、討論式為主，同時(shí)能夠增強課堂教學(xué)的互動(dòng)性和啟發(fā)性。漢語(yǔ)課程的教學(xué)不是單純的傳輸，所以教師不能只是單向的進(jìn)行知識的講解，而要充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。要讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，只有這樣才能夠更好的實(shí)現管理和應用。例如在講語(yǔ)言理論時(shí)，教師可提前收集大量的語(yǔ)言運用的例子，課上利用幻燈片等多媒體設備展示給學(xué)生，而更要鼓勵學(xué)生參與其中，進(jìn)行相關(guān)的談?wù)摶蛘呤锹?lián)系生活實(shí)際談?wù)勛陨淼捏w會(huì )和感悟，這都是一些很好的交流和管理方式。
        其次，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中還要把學(xué)習空間由課堂擴展到課外，進(jìn)而來(lái)增強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐，只有這樣我們才能夠真正體現語(yǔ)言源于生活并服務(wù)于生活。在這方面我們可以鼓勵學(xué)生開(kāi)展規范報業(yè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)有效的指導，來(lái)組織舉辦一些漢語(yǔ)沙龍，或者是調查社會(huì )上現代漢字的使用情況，尤其是對當前漢字應用的問(wèn)題上，我們可以歸納一些比較常見(jiàn)錯別字和不規范字出現的類(lèi)型和規律等。通過(guò)這些有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既可以在生活中學(xué)習語(yǔ)言，規范地運用語(yǔ)言，獲得用語(yǔ)言做事的成功感，從而獲得一些切身的體會(huì )，感受到所學(xué)知識的實(shí)用性，從而更加有針對性的進(jìn)行學(xué)習和探索。
參考文獻：
[1] 劉顯農 現代漢語(yǔ)課程教學(xué)管理問(wèn)題探討[J] 教育論壇，2010,8
[2] 鄒向可 現代漢語(yǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐應用問(wèn)題探討[J] 科教管理，2009.5

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