中專(zhuān)護生心理素質(zhì)教育與實(shí)踐能力培養
【摘要】良好的心理素質(zhì)是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的基礎。心理素質(zhì)是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征方面表現出來(lái)的相對穩定的特征，是一個(gè)人素質(zhì)結構的核心因素，又是人的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎，直接制約著(zhù)學(xué)生個(gè)體、整體素質(zhì)的形成和發(fā)展。能力是順利地完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征，是個(gè)體身上固定下來(lái)的知識的概括化的結果。實(shí)踐能力是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取知識和將知識運用于實(shí)踐之中的能力。所以，心理素質(zhì)的教育和實(shí)踐能力的培養對中專(zhuān)護生的教育至關(guān)重要。【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)生 心理素質(zhì) 教育 實(shí)踐能力 培養
西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專(zhuān)部護理專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生均是初中畢業(yè)后入學(xué)的青春期學(xué)生，年齡在15-18歲之間，處于心理發(fā)展的、個(gè)性較叛逆的、可塑性較強的時(shí)期，這些變化將直接影響到學(xué)生各方面知識的學(xué)習、技能的掌握和其他能力的培養以及訓練。
1 中專(zhuān)生心理特征
青春期作為人生的重要階段，是生理、心理和個(gè)性全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著(zhù)青春期生理的發(fā)育和心理的逐漸成熟，他們認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不斷提高，但面對豐富多彩的世界，對如何確立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)等面臨許多困惑。青春期的學(xué)生又是全面接受新知識的時(shí)期，此時(shí)帶來(lái)的種種不適應感和焦慮感，會(huì )直接影響到他們的思維、記憶、情感、興趣和能力等方面的健康發(fā)展。一方面，新知識的學(xué)習使他們開(kāi)闊眼界，促進(jìn)心理發(fā)展；一方面，心理的成熟和發(fā)展又為新知識、新技能奠定了良好的基礎。此期的心理特征主要是：
1.1求知欲強，富有理想 青春期是學(xué)習各種知識過(guò)程中記憶力最旺盛的時(shí)期。通過(guò)學(xué)習知識，可以正確地認識客觀(guān)世界，把求知和素質(zhì)提高聯(lián)系在一起。青春期學(xué)生富有理想，所以，在每年的新生入學(xué)教育和國際“護士節”上都以“南丁格爾精神”教育學(xué)生[1]，使學(xué)生入學(xué)即有明確的學(xué)習目標。
1.2思路開(kāi)闊，責任感增強 思想開(kāi)闊、富于創(chuàng )新是當代青年的一個(gè)重要特點(diǎn)，在知識、經(jīng)驗、物質(zhì)和技能等方面沒(méi)有太多舊框架，喜歡接受新知識，善于獨立思考。他們是跨世紀的一代，肩負著(zhù)新世紀的歷史使命，所以，責任感的增強是國家富強、民族振興的基礎。
1.3多元化的價(jià)值觀(guān)和交往的互益 并軌生的出現，畢業(yè)后自謀出路的困惑并沒(méi)有影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)的認識和評論，職業(yè)價(jià)值觀(guān)上出現了職業(yè)評價(jià)和職業(yè)選擇的相互分離。護生的交往是人際關(guān)系的重要內容，學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )溝通，也是一種互利互益的人際關(guān)系，把對方看成是自己的競爭對手，也看成是自己的合作伙伴，互相關(guān)心、互相幫助，相互激勵，才能共同獲利。
1.4耐挫折性差 中專(zhuān)生對未來(lái)充滿(mǎn)幻想，抱有過(guò)高的期望，當現實(shí)與理想有差距時(shí)，會(huì )產(chǎn)生悲觀(guān)厭世情緒，再有畢業(yè)后嚴峻的就業(yè)形勢對他們的心理影響很大。 2 中專(zhuān)護生心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結構的核心因素，它是個(gè)體遺傳和社會(huì )環(huán)境、教育要求相互作用在人的主體內部的沉淀，是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì )發(fā)展相適應的價(jià)值觀(guān)所導向的，包括能力、需要、興趣、動(dòng)機、情感、意志和性格等智力和非智力因素有機結合的復雜整體[2]。學(xué)校開(kāi)展心理素質(zhì)教育有其優(yōu)越性、前景性和現實(shí)性。
2.1優(yōu)越性 全部日教生均為中專(zhuān)生的西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專(zhuān)部，開(kāi)設醫學(xué)和心理學(xué)課程，使學(xué)生能夠系統地學(xué)習身體保健知識和心理衛生知識。
2.2前景性 中專(zhuān)部衛校點(diǎn)（原西雙版納衛生學(xué)校）培養的學(xué)生，畢業(yè)后要從事針對人的醫療衛生工作，隨著(zhù)現代醫學(xué)模式的轉變，以病人為中心的健康服務(wù)是現代社會(huì )的需要，只有自身具備良好的心理素質(zhì)，才能在臨床工作中從身心到全方位為患者防病治病以及提供服務(wù)。
2.3現實(shí)性 中專(zhuān)部開(kāi)展心理素質(zhì)教育，使學(xué)生在認識、需要、興趣、意志等方面得到健康發(fā)展，優(yōu)化了非智力因素，為專(zhuān)業(yè)知識和技能的學(xué)習奠定了良好的心理基礎。
3 中專(zhuān)護生實(shí)踐的能力
醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，中專(zhuān)部護理專(zhuān)業(yè)教研室培養的學(xué)生畢業(yè)后主要從事臨床實(shí)踐工作，因此，實(shí)踐能力的培養對護生非常重要。從心理學(xué)上說(shuō)，能力是順利地完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征，是個(gè)體身上固定下來(lái)的知識的概括化的結果。為了適應現代醫學(xué)模式的轉變，中專(zhuān)部護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備以下幾種臨床實(shí)踐能力。
3.1人際交往的能力
3.2分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3.3動(dòng)手操作的能力
3.4收集信息的能力
4 心理素質(zhì)與實(shí)踐能力訓練的關(guān)系
綜上所述，心理素質(zhì)是指一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征方面表現出來(lái)的相對穩定的特征，而能力是一個(gè)人能夠順利地完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征，由此得出，能力是心理素質(zhì)的重要組成部分。中專(zhuān)護生要適應時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )的需要，必須開(kāi)展創(chuàng )新教育，在培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的同時(shí)，重視開(kāi)展心理素質(zhì)教育。
參 考 文 獻
[1]德育訓練全書(shū).學(xué)生理想的追求:紅旗出版社，1999，(38-39).
[2]人民共和國教育部主管.大眾心理學(xué).2005，(總54期).
【中專(zhuān)護生心理素質(zhì)教育與實(shí)踐能力培養】相關(guān)文章：
淺談中專(zhuān)聾生語(yǔ)文閱讀理解能力及培養12-08
淺析學(xué)校素質(zhì)教育與學(xué)生能力的培養12-01
淺談中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生能力的培養12-09
中專(zhuān)體育教學(xué)中主體社會(huì )能力的培養02-26
關(guān)于中專(zhuān)院校學(xué)生閱讀能力培養的探究12-09
談素質(zhì)教育的關(guān)鍵是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-02
如何培養學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng )新能力與自我實(shí)踐能力12-01
試析高校師范生教學(xué)實(shí)踐能力的不足及其培養03-04
- 相關(guān)推薦