Java課程教學(xué)方法探索

　論文關(guān)鍵詞:Java;案例教學(xué);多媒體教學(xué);實(shí)用技能

　　論文摘要:結合Java課程的特點(diǎn)，針對目前高職中Java課程實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出幾點(diǎn)教學(xué)改革思路、手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高實(shí)用技能、培養嚴謹的邏輯思維能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生具備基本的項目開(kāi)發(fā)能力，從而為軟件行業(yè)提供更合格的Java應用型人才。

    在高職軟件專(zhuān)業(yè)開(kāi)設Java課程，要向學(xué)生講解Java作為通用程序設計語(yǔ)言的本質(zhì)特征和語(yǔ)法規則，介紹主流的程序設計思想方法，并以大量程序實(shí)例說(shuō)明面向對象的程序設計方法，使學(xué)生具備一定的項目開(kāi)發(fā)能力，因而Java是專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高軟件開(kāi)發(fā)水平的關(guān)鍵性課程。

    但是該課程在實(shí)際教學(xué)中，還存在以下問(wèn)題:

    (1)學(xué)生普遍反映Java很難，害怕學(xué)Java。在Java之前已經(jīng)開(kāi)設了C語(yǔ)言課程，所以學(xué)生對于Java語(yǔ)法級別的學(xué)習相對容易，例如基本數據類(lèi)型、運算符和表達式等。但是C是面向過(guò)程的語(yǔ)言，而Java是面向對象的語(yǔ)言，需要學(xué)生用面向對象的概念進(jìn)行思考和設計，這對于大多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的體驗和挑戰。很多學(xué)生反應不知該如何理解“面向對象”，對于“對象”可以做什么以及怎么做而感到困惑。而且程序設計不僅要求設計者具有很強的邏輯思維能力，思路清晰，要求設計者能不斷自我學(xué)習，適應現代編程技術(shù)的變化。所以這對一些學(xué)生造成了學(xué)習壓力，進(jìn)而導致害怕編程。

    (2)過(guò)于重視語(yǔ)法，實(shí)踐教學(xué)不夠，忽略了學(xué)生動(dòng)手能力的培養。語(yǔ)言課程主要是學(xué)習用計算機解決問(wèn)題的思考方法，培養編程應用能力。有些教師平時(shí)只注重語(yǔ)法的講解，但是卻很難把一個(gè)編程問(wèn)題分解成結構良好的Java程序，讓學(xué)生思考如何解決。這些都暴露了程序設計教學(xué)中注重語(yǔ)法細節、忽略總體思想方法和整體過(guò)程實(shí)現的問(wèn)題。另外教師在教學(xué)的過(guò)程中缺乏實(shí)際的項目教學(xué)，學(xué)生的實(shí)用技能和動(dòng)手能力得不到培養。

　　1、教學(xué)方法的探索

    在Java程序設計教學(xué)的內容和方法上需要做一些改革，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)用技能的提高。

　　1.1注重編程思想的訓練

    學(xué)習一種編程語(yǔ)言，首先是掌握編程思想，找到編程感覺(jué)，一旦掌握了編程思想，只要簡(jiǎn)單了解該語(yǔ)言的語(yǔ)法特點(diǎn)便可觸類(lèi)旁通。編程思想是在反復的教學(xué)、觀(guān)察、分析、比較、總結中積累的。要有好的編程思路，邏輯思維能力很重要。在日常教學(xué)中，要結合具體的實(shí)例詳細講解面向對象的概念，另外要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的面向對象的分析和設計能力。在教學(xué)中，要強調完整的應用系統設計思想的建立，要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)例出發(fā)，掌握編程的一些常用結構和實(shí)例算法，邏輯能力就相當于理論指導，實(shí)例算法就相當于實(shí)戰經(jīng)驗，然后逐步提高難度，以減低學(xué)生的學(xué)習難度。

　　1.2案例教學(xué)

    案例教學(xué)是一種對真實(shí)項目的模擬和仿真，是指在教師指導下，根據教學(xué)目標和內容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，研究及鍛煉能力的方法。對于程序設計課程.如果沒(méi)有任何案例的話(huà).直接講解一些抽象、難懂的概念和語(yǔ)法的話(huà)，那么教學(xué)過(guò)程顯得枯燥無(wú)味。所以在Java課程中在教學(xué)中，要摒棄“提出概念，解釋概念，舉例說(shuō)明”的傳統的教學(xué)方式，轉變?yōu)橐园咐�作為重要載體組織教學(xué)，通過(guò)案例“提出問(wèn)題，介紹方法，歸納結論”，從而使學(xué)生獲取全面的知識。

    引人項目驅動(dòng)的案例教學(xué)，以項目為導向，以模塊為驅動(dòng)，圍繞項目把語(yǔ)法和規則滲透到教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生更好地理解面向對象的編程思想，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和能動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團隊協(xié)作精神，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，使Java課程的教學(xué)真正達到學(xué)以致用的效果。案例要淺顯易懂，實(shí)用價(jià)值高，案例的安排注意循序漸進(jìn)，前后銜接，案例中對一些程序設計中的原則、方法、經(jīng)驗以及一般規律進(jìn)行提煉總結，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的編程思路。

　　1.3采用多媒體教學(xué)
   多媒體教學(xué)包括采用多媒體課件，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言課程大都比較枯燥，過(guò)于抽象，如果采用傳統的教學(xué)方法，針對性差、學(xué)生興趣低、學(xué)習效果差。為此應該利用現代多媒體技術(shù)，制作CAI多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，以增強教學(xué)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在CAI課件中，結合相關(guān)的文字、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，并結合具體的項目，圖文并茂地向學(xué)生傳授系統化的知識。例如類(lèi)和對象的概念、類(lèi)的繼承等，用語(yǔ)言很難描述清楚，就通過(guò)課件的方法、圖形的形式等，增強感染力，提高學(xué)生對Java語(yǔ)言的學(xué)習興趣，改善教學(xué)效果。

    在教學(xué)手段上應充分利用現代化的多媒體技術(shù)，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，采用演示—操作—講解(即邊講邊練)授課方法進(jìn)行教授。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇學(xué)習策略、學(xué)習的內容和適合自己水平的練習，體現了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在這種交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習興趣形成學(xué)習動(dòng)機。演示程序的調試與運行過(guò)程，真正實(shí)現了用計算機教計算機，使教學(xué)更具直觀(guān)性和互動(dòng)性，同時(shí)加大了授課的知識量。

　　1.4注重實(shí)踐模擬

    程序設計語(yǔ)言的教學(xué)目的是培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其具備嚴謹的邏輯思維能力和創(chuàng )新能力，具備基本的項目開(kāi)發(fā)能力。實(shí)現這一目的最有效的方法即為實(shí)踐.實(shí)踐是對所學(xué)內容的綜合運用和鞏固提高，通過(guò)實(shí)踐，一方面能夠鞏固前面所學(xué)的基礎知識，另一方面能讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成相關(guān)的模塊，從而讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)項目的基本流程，為日后從事Java領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)工作打好基礎。在理論講授后，緊接著(zhù)是上機實(shí)習，使學(xué)生的理論知識的掌握與實(shí)際操作技能的提高相互促進(jìn)。教師應根據學(xué)生的實(shí)際，精心布置一些能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力的課后練習和課后實(shí)訓課題，使得理論教學(xué)和實(shí)踐訓練交替進(jìn)行，讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成一些簡(jiǎn)單的項目，使得學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感及信心，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　1.5給學(xué)生充分的自由，建立開(kāi)放式課堂

    在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，教師為主導，充分考慮學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習需求，給學(xué)生充分的自由空間，盡可能提供完善的軟件、硬件設備及其他教學(xué)條件，包括高質(zhì)量的教材、開(kāi)放的實(shí)驗室、完善的實(shí)驗教學(xué)輔導系統;利用課堂交流、機房、即時(shí)交流工具、BBS等平臺，教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生知識與教學(xué)方面的需求，加強師生互動(dòng);在校園網(wǎng)上公開(kāi)本課程的課程教學(xué)綱要、課程實(shí)踐教學(xué)綱要、教案、課程實(shí)驗指導、習題集、教學(xué)課件及課程相關(guān)的參考資料，為學(xué)生課后自學(xué)提供便利。

　　1.6加強職業(yè)素質(zhì)教育

    應該強調職業(yè)素質(zhì)教育，把職業(yè)素質(zhì)教育融合到日常教學(xué)中去，造就有特色的應用型軟件技術(shù)人才。對于Java教學(xué)，職業(yè)素質(zhì)教育首先應該強調團隊精神和分工協(xié)作能力�，F實(shí)中的開(kāi)發(fā)任務(wù)通常不可能由一個(gè)人單獨完成，需要通過(guò)組成強大的團隊來(lái)創(chuàng )造奇跡。所以在教學(xué)中，可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位合作完成項目，學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作可以鍛煉自己的溝通能力和合作意識，這可以幫助學(xué)生在未來(lái)工作時(shí)更快地融人到企業(yè)文化中去。其次應該養成規范化、標準化的代碼編寫(xiě)習慣，使代碼具有良好的可讀性，不但有助于代碼的調試和移植，也有助于不同技術(shù)人員之間的協(xié)作，對于開(kāi)發(fā)的分工、項目的擴展性有很大的幫助。

　　2、結語(yǔ)

    總之，好的教學(xué)方法需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善和創(chuàng )新，在保護學(xué)生學(xué)習積極性的前提下，按照認知規律組織教學(xué)、不斷創(chuàng )新，因材施教，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力.培養出更多合格的lava人才。
 

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