關(guān)于數學(xué)學(xué)習興趣的培養
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導作用的結合點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。教學(xué)實(shí)踐證明，能否激起學(xué)生學(xué)習認知的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的求知欲望，往往是教學(xué)成功的關(guān)鍵。那么，究竟該如培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢?本人經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，得出了以下一些粗淺的經(jīng)驗。
一是營(yíng)造寬松氛圍。要想讓學(xué)生喜歡數學(xué)，努力營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境就是民主的、外向的、開(kāi)放的，應鼓勵學(xué)生自由思考、自主發(fā)現甚至敢于批評爭論，讓周?chē)h(huán)境成為激起學(xué)生靈感的場(chǎng)所。有了寬松的創(chuàng )造空間，學(xué)生才能敢想敢說(shuō)，敢于標新立異，創(chuàng )造潛能才能激發(fā)出來(lái)。
二是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復多次，學(xué)習和愉快的情緒就會(huì )建立起穩固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
反之，在數學(xué)課堂上長(cháng)期遭受挫折和失敗，就會(huì )使學(xué)生對自己能否學(xué)好數學(xué)感到懷疑，并對數學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，失去學(xué)習信心。這樣一來(lái)，學(xué)生對數學(xué)唯恐避之不及，又有何興趣而言呢?因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，區別對待與要求，力求使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都有獲得成功的可能。
三要利用數學(xué)美感染學(xué)生。數學(xué)從表面上看好像比較枯燥，但實(shí)際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。比如數學(xué)中含著(zhù)對稱(chēng)、簡(jiǎn)潔、奇異和和諧等美學(xué)因素，我們可以在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng )設情境等手段，使學(xué)生感受數學(xué)美，陶冶情操，激發(fā)學(xué)習興趣。
四要創(chuàng )設問(wèn)題情境。問(wèn)題是思維的火花，在數學(xué)教學(xué)中，教師要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識及生活經(jīng)驗，創(chuàng )設有意義的、開(kāi)放的、富有挑戰性的問(wèn)題情境，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生從創(chuàng )設的情境中嘗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，使他們始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中。這就要求備每一節課前，都要想到這些知識與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，盡量做到能在實(shí)際情境中融入數學(xué)知識，盡量用學(xué)生熟知的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的例子代替枯燥的例題。
五要開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)到了一定的數學(xué)知識、有了學(xué)習的興趣之后，就會(huì )不滿(mǎn)足于課堂所學(xué)的知識。這時(shí)，教師應積極組織各種數學(xué)課外活動(dòng)，為其創(chuàng )造一個(gè)自由的、生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更加開(kāi)放，更加利于因材施教，學(xué)生可以根據自己的興趣自愿參加。例如，組織數學(xué)課外興趣小組，介紹中外數學(xué)家的故事，出數學(xué)墻報，開(kāi)展課外閱讀，上趣味數學(xué)課，開(kāi)設專(zhuān)項講座等，讓學(xué)生在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中，擴大知識面，發(fā)展數學(xué)的學(xué)習興趣。
六要加強數學(xué)實(shí)驗與直觀(guān)教學(xué)。數學(xué)動(dòng)手實(shí)驗對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣起著(zhù)重要的作用，加強動(dòng)手的實(shí)驗教學(xué)，能夠使學(xué)生直觀(guān)地理解其內在規律，使學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)觀(guān)察來(lái)實(shí)驗獲得感性認識。
七要引導動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引出興趣。因此，教學(xué)中要注意根據教學(xué)內容的特點(diǎn)創(chuàng )造條件，引導學(xué)生自制學(xué)具，自己獲取知識，解決問(wèn)題。在知識的運用過(guò)程中，學(xué)生的興趣很濃，主動(dòng)積極，能?chē)L到探求知識的樂(lè )趣。在動(dòng)手過(guò)程中，學(xué)生互相討論，收到群體效應的激勵，更能激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)積極性。
總而言之，只有培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)他們強烈的學(xué)習欲望，才能讓學(xué)生成為教學(xué)真正的主體，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、主動(dòng)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
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