淺析培養學(xué)生的學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有興趣他就會(huì )有學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，就能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，從而促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中，濃厚的學(xué)習興趣也可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。興趣有如星星之火，可以燎原，那么我們又如何如何讓培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢？這是我們每一位教師都應該研究的永恒主題。根據自身的實(shí)踐經(jīng)驗不同，體會(huì )也有所不同。在實(shí)踐中我總結了以下幾點(diǎn)：一、建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是培養學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)重要方面。對于中學(xué)學(xué)生而言，雖然他們已成熟很多，但自身的意志力還是有待加強，他的興趣會(huì )受身邊人的影響及對任課教師的情感態(tài)度。他喜歡你、佩服你，就喜歡上課，愿意聽(tīng)你的課，進(jìn)而對這門(mén)課有興趣。有興趣的事情，人們在感覺(jué)上就會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單。
我覺(jué)得建立良好的師生關(guān)系時(shí)要注意尊重他們的自尊心，尤其是當他們在課堂上回答問(wèn)題出錯時(shí)，不能嘲笑他們，不能過(guò)分批評他們，讓他們在同學(xué)面前感到丟臉，而應該鼓勵他們，如果可以的話(huà)，在接下來(lái)的課堂中，再找機會(huì )讓他們表現，讓他們也嘗到成功的喜悅，這樣他就會(huì )喜歡你、佩服你，就喜歡上你的課，進(jìn)而就對這門(mén)課。有興趣的事情，人們在感覺(jué)上就會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單。
二、上課時(shí)增強數學(xué)知識與實(shí)際的關(guān)系
要提高學(xué)生的興趣就要做到以下幾點(diǎn)。
1.盡量選用學(xué)生感興趣的或者學(xué)生熟知的、貼近生活實(shí)際的事例為教學(xué)素材。數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，它是對世紀的抽象與概括。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，它看得見(jiàn)、用得著(zhù)，自然就會(huì )產(chǎn)生數學(xué)的欲望，這樣學(xué)習數學(xué)。
2.課堂作業(yè)結合實(shí)踐作業(yè)，突出知識的實(shí)用性。例如，在學(xué)習正數和負數時(shí)，我要求學(xué)生統計家里這個(gè)月的收支情況，收入記為正，支出記為負，再計算出結余。這樣不但鞏固了課上的知識，而且讓學(xué)生親身體會(huì )到了學(xué)數學(xué)的作用和樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生從實(shí)踐中把數學(xué)知識再次概括出來(lái)，這樣也有效的增強了知識的趣味和實(shí)用性，增強了學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.上完一節課后，還可以留給大家一個(gè)跟身邊生活有關(guān)的作業(yè)，比如上完抽樣調查和全面調查后，我們可以要求學(xué)生對全班同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間的情況做一個(gè)調查，從而可以根據所得到的數據在班會(huì )課上針對學(xué)生上網(wǎng)做一個(gè)討論。在此過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì )想此時(shí)該用哪種調查方式，是采用問(wèn)卷調查還是口頭詢(xún)問(wèn)，怎么做比較好，很多問(wèn)題學(xué)生自然會(huì )去思考和比較。
這樣一來(lái)，學(xué)生就不自覺(jué)地應用了數學(xué)知識，可以學(xué)以致用，學(xué)生自然就會(huì )有興趣去學(xué)了。 三、改變課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的情感需求
在平時(shí)的教學(xué)中，我有一下幾點(diǎn)嘗試。
1.在我的課堂上，我經(jīng)常面帶笑容，親切自然，一進(jìn)教師我就會(huì )送給學(xué)生一個(gè)燦爛的笑容，有時(shí)還跟同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑或閑聊幾句，看上去有點(diǎn)浪費時(shí)間或不夠嚴謹，但實(shí)際上只需一二分鐘，而且可以讓學(xué)生消除對上課的緊張感，也可以然學(xué)生的身心得到適當的放松，畢竟學(xué)生天天都在上課，很累的，再有，良好的開(kāi)端是成功的一般，一上課就讓大家感到身心愉悅，接下來(lái)自然能夠進(jìn)入狀態(tài)了，這時(shí)候他們喜歡上了這節課。
2.在我上課時(shí)，我十分注重學(xué)生的參與性，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察、發(fā)現，讓學(xué)生來(lái)回答他的解題思路，我嘗試著(zhù)讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣他們對數學(xué)這門(mén)科目，像一個(gè)小老師，我還引導他講解時(shí)要面對著(zhù)同學(xué)，還得邊書(shū)寫(xiě)，感覺(jué)上他就是一個(gè)數學(xué)老師，講的好的話(huà)，建議全班同放學(xué)為他鼓掌。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，培養了他的能力，在效果上，有時(shí)比老師講解還要吸引同學(xué)的注意力，每個(gè)同學(xué)都在期待著(zhù)他的表現嘛，其實(shí)這樣做還有一個(gè)作用是：讓學(xué)生也得到了放松，像一個(gè)小游戲，培養了學(xué)生的興趣。身心愉悅，學(xué)生接受知識就很快了，這樣可以充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，有了學(xué)習的主動(dòng)性，找對了研究的方法，克服困難就會(huì )變得輕而易舉，自然會(huì )越來(lái)越喜歡數學(xué)了。
四、體驗數學(xué)美感，培養學(xué)生探究的興趣
愛(ài)美之心人皆有之，在數學(xué)中，我們應該讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中感受到數學(xué)的美感。從理論數學(xué)中，我們引導學(xué)生共同體驗數學(xué)邏輯的縝密性，體會(huì )探究知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)之美。數學(xué)中的線(xiàn)段的“黃金分割”比例為0.681︰1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過(guò)程中發(fā)現“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美；勾股定理的證明可以通過(guò)幾何圖形的面積拼湊來(lái)證，體現了變化之美；數學(xué)公式都是那么簡(jiǎn)潔，整齊，和諧，都使人產(chǎn)生美感。生活中大量的圖形他們也具有很強的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線(xiàn)條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì )數學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。
五、以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生興趣
教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量實(shí)用適合學(xué)生的較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語(yǔ)言，這對引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維有良好的作用。
巧妙地運用幽默的語(yǔ)言，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能幫助學(xué)生理解知識、強化意識。有趣的內容配合生動(dòng)的語(yǔ)言，便會(huì )得到相得益彰�！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在與傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！奔钚缘恼Z(yǔ)言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習心境，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣，從而產(chǎn)生不可估量的力量。
我們要充分利用課堂，不斷改進(jìn)教發(fā)，正確地傳授學(xué)習方法，適合地把揭示事物本質(zhì)、教學(xué)思想方法與認知規律滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，把學(xué)習的金鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。2300
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