論文寫(xiě)作規范
在學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編幫大家整理的論文寫(xiě)作規范，希望對大家有所幫助。
論文寫(xiě)作規范1
1、 摘要
應扼要敘述本設計的主要內容、特點(diǎn)，文字要精練。一般字數控制在400字左右，采用小四號宋體，要有3-8個(gè)關(guān)鍵字。
2、前言
4、 結論
概括說(shuō)明本設計的情況和價(jià)值。分析其優(yōu)點(diǎn)、特色，有何創(chuàng )新，性能達到什么水平，并應指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的`方向，特別是對設計中遇到的重要問(wèn)題要重點(diǎn)指出，并加以研究。
5、 致謝
簡(jiǎn)述自己通過(guò)本設計的體會(huì )，并應對指導教師和協(xié)助完成設計的有關(guān)人員表示感謝。
6、 參考文獻
正文后面一般包括若干篇參考文獻，格式為：序號，作者，篇名或期刊名，書(shū)號(雜志號)，出版日期或刊出日期。
列出的參考文獻應英文書(shū)目在前、中文書(shū)目在后(按第一作者名的字母順序排序，中文名以拼音順序排序，同一作者，按出版時(shí)間排序)。
7、 附錄
附錄可有若干個(gè)，一般包括源程序，參考的有關(guān)數據等。
8、 其它
畢業(yè)論文的排版要求：題目為三號黑體，正文為五號宋體，各章節標題均采用黑體字，頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁(yè)面統一采用A4紙。
論文寫(xiě)作規范2
關(guān)于護理科研論文的寫(xiě)作規范。主要圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，選題的原則；格式要求；論文上交時(shí)間等。
一、選題要求
(一) 選題的原則
1．體現護理專(zhuān)業(yè)基本訓練的要求，圍繞護理專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識和操作技能選擇論文題目，堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、可行性。選題應有一定的事實(shí)根據和科學(xué)的理論依據，設計要科學(xué)合理, 資料真實(shí), 方法科學(xué), 計算準確, 論據充分, 觀(guān)點(diǎn)明確，用科學(xué)的態(tài)度、理論進(jìn)行分析、討論, 表達所從事的研究及結果。強調和重視解決護理實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，減輕患者痛苦，促進(jìn)人類(lèi)健康。文章要有新意，具有創(chuàng )新性和前瞻性，
能夠反映護理研究獨創(chuàng )的、新的研究成果，善于從醫學(xué)領(lǐng)域中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和空白點(diǎn)中選題, 報道未發(fā)表過(guò)的或尚未研究透徹的新理論、新發(fā)現、新方法。注重實(shí)踐性，要選擇有研究?jì)r(jià)值及發(fā)展前途的主題。
2.畢業(yè)論文（設計）題目可圍繞學(xué)校擬定的題目選擇，也可自選認為具有一定實(shí)用價(jià)值的、具有本學(xué)科知識、能力訓練的題目。
3.所選題目要注意份量恰當、難度適中，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以在規定的時(shí)間內完成畢業(yè)論文(設計) 任務(wù)。
(二) 題目分配原則與方法
1、分配原則
畢業(yè)論文（設計）內容要求符合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求，要求每人一題。
2、分配方法
(1)指導教師列出選題計劃。(2)學(xué)生根據自己的情況和興趣，圍繞列出的備選題目，在教師指導下選擇或擬定題目。內容要結合臨床工作實(shí)際， 不可出現抄襲和雷同現象。
二、指導教師
1. 指導教師應由教風(fēng)嚴謹、學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平較高、責任心強并具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的中級及以上職稱(chēng)的護理系教師或附屬醫院、實(shí)習醫院帶教老師。如因設計題目及課題的需要，可聘請所在醫院中級以上職稱(chēng)的人員擔任指導教師，但要有學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的教師參加聯(lián)系和指導，以便掌握教學(xué)要求和畢業(yè)設計進(jìn)度，保證畢業(yè)設計的質(zhì)量。
2. 為確保畢業(yè)論文(設計) 質(zhì)量，每位指導教師所指導的學(xué)生人數一般不超過(guò)15人。
附：護理系中級及以上職稱(chēng)教師信息
三、格式要求
�。ㄒ唬╊}目
盡量做到簡(jiǎn)潔明了，突出論文中有獨創(chuàng )性、起到畫(huà)龍點(diǎn)睛啟迪讀者的作用，字數一般不宜超過(guò)20個(gè)字，避免使用化學(xué)結構式、數學(xué)公式或所熟悉的符號、簡(jiǎn)稱(chēng)、縮寫(xiě)及商品名稱(chēng)等，題目中盡量不要用標點(diǎn)符號，必
要時(shí)可用副標題來(lái)做補充說(shuō)明（副標題應在正題下加括號或破折號另行書(shū)寫(xiě)），宋體, 小二, 居中。
�。ǘ┳髡咝畔�
題目下要求寫(xiě)清專(zhuān)業(yè)、班級、姓名、學(xué)號、指導教師（職稱(chēng)、工作單位），宋體4號字。
�。ㄈ┳謹�
字數不得少于3000字，要求微機打印、A4紙型，上下邊距2.5cm ，左右邊距 2.6cm，頁(yè)眉1.8cm ，頁(yè)腳1.5cm 。
�。ㄋ模┱�
摘要是科研論文主要內容的簡(jiǎn)短、扼要而連貫的重述，必須將論文本身新的'、最具特色的內容表達出來(lái)（重點(diǎn)是結果和結論）。
1. 摘要一般分成目的、方法、結果和結論四個(gè)欄目，規定250字左右。
2. 摘要具有獨立性和完整性，結果要求列出主要數據及統計學(xué)顯著(zhù)性。
3. 一般以第三人稱(chēng)的語(yǔ)氣寫(xiě)，避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開(kāi)頭。
�。ㄎ澹╆P(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞也叫索引詞， 主要為了圖書(shū)情報工作者編寫(xiě)索引， 也為了讀者通過(guò)關(guān)鍵詞查閱需要的論文。
1. 關(guān)鍵詞是從論文中選出來(lái)用以表示全文主題內容的單詞或術(shù)語(yǔ)。
2. 關(guān)鍵詞一般選取3～8個(gè)詞。每個(gè)詞之間應留有空格加以區別。
3. 關(guān)鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。
�。┮�
引言（導言、序言）作為論文的開(kāi)端， 起綱領(lǐng)性作用，主要回答“為什么研究”這個(gè)課題。
1. 引言的內容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍， 簡(jiǎn)要說(shuō)明研究課題的意義以及前人的主張和學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)， 已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據，包括論文擬解決的問(wèn)題、研究范圍和技術(shù)方案等。
2. 引言應言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)或縮寫(xiě)詞時(shí)，最好先在引言中定義說(shuō)明。
3. 字數一般在300字以?xún)取?/p>
�。ㄆ撸┱�
正文是科研論文的主體，包括材料、方法、結果、討論四部分內容，其中某些部分（特別是方法和結果）可按需要列出小標題，以使層次更加清晰。
1. 材料 材料是科學(xué)研究的物質(zhì)基礎，需要詳細說(shuō)明。
2. 方法
�。�1）采用已有報道的方法只要注明文獻的出處即可，不必詳述其過(guò)程；若為有創(chuàng )意的方法，要詳細介紹創(chuàng )新之處，便于讀者依此重復驗證；若是對常規方法作出改進(jìn)的，應具體描述改進(jìn)部分及改進(jìn)的理由，同時(shí)也要注明原法的文獻出處。
�。�2）對于實(shí)驗條件可變因素的控制方法（如放射免疫法的質(zhì)量控制）要加以詳細說(shuō)明，以顯示本文結果的可靠性和準確性。
�。�3）實(shí)驗研究論文要設立陰性對照組和陽(yáng)性藥物對照組，前者一般采用溶劑作為對照，后者選用被公認的、確有療效的藥物，以驗證實(shí)驗方法的可靠性。
�。�4）實(shí)驗設計時(shí)應考慮到每組有足夠的樣本數以滿(mǎn)足統計學(xué)處理的需要。
3. 結果 試驗結果是論文的核心部分，這一部分要求將研究中所得到的各種數據進(jìn)行分析、歸納，并將經(jīng)統計學(xué)處理后的結果用文字或圖表的形式予以表達。
4. 討論 討論是結果的邏輯延伸，是全文的綜合、判斷、推理，從感性提升到理性認識的過(guò)程，也是作者充分運用自已對該領(lǐng)域所掌握的知識，聯(lián)系本課題的實(shí)踐，提出新見(jiàn)解、闡明新觀(guān)點(diǎn)之處。
�。ò耍﹨⒖嘉墨I
參考文獻要求引用作者親自閱讀過(guò)的、最主要的文獻，包括公開(kāi)發(fā)表的出版物、專(zhuān)利及其他有關(guān)檔案資料，內部講義及未發(fā)表的著(zhù)作不宜作為參考文獻著(zhù)錄。
1. 所列參考文獻一般不超過(guò)30條。
2. 文內標注法：著(zhù)錄時(shí)按文中引用文獻出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號，直接引用作者全文的，文獻序號置于作者姓氏右上角方括號內。
3. 文獻序號作正文敘述的直接補語(yǔ)時(shí)，應與正文同號的數字并排，不用上角碼標注。如：實(shí)驗方法見(jiàn)文獻2或據文獻2報道。
4. 著(zhù)錄格式
�。�1）雜志：序號（頂格）. 作者. 文章名. 刊物名，年、卷（期）、起始頁(yè)碼.
如：
[1] 劉康, 季暉, 李紹平, 等. 三種大鼠骨質(zhì)疏松模型的比較. 中國骨質(zhì)疏松雜志,1998,4（4）:13～18.
�。�2）書(shū):序號（頂格）. 著(zhù)者. 書(shū)名. 版次. 出版地:出版社, 出版年, 起訖頁(yè)碼.
如:
[2] 陳亦人. 傷寒論譯釋[M].第三版. 上海:上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1992:2
四、論文上交時(shí)間
1. 畢業(yè)論文于畢業(yè)考試當天，由班長(cháng)收齊，以班級為單位交護理系辦公室。畢業(yè)論文（設計）作為畢業(yè)考核的一項內容，其質(zhì)量高低作為畢業(yè)參考。
2. 論文要求不能出現抄襲現象，否則作廢處理。
論文寫(xiě)作規范3
1體現中醫的整體觀(guān)念及辯證施治
中成藥是在中醫理論指導下，由多味中藥加工配制而成的，它和中藥湯劑一樣，都要遵從中醫辯證論治原則來(lái)治病。如果不分析辯證，審因論治，看標不治本，隨手用藥，結果會(huì )藥不對癥，輕則貽誤病情，雪上加霜，重則發(fā)生醫療事故。例如感冒癥，中醫分外感風(fēng)寒型和外感風(fēng)熱型。中成藥西羚解毒片屬辛涼解表劑，用于風(fēng)熱感冒療效較好，若用于風(fēng)寒感冒，會(huì )使寒者更寒，病情加重。
2合理使用兩種以上中成藥
臨床上有的病情較為復雜，有的一病多癥或數病相兼，這時(shí)需要選擇兩種或兩種以上中成藥來(lái)配合應用，于是難免出現配用不當的情況。如感冒初期的風(fēng)寒咳嗽，痰液多呈白色，此時(shí)應服半夏露配以小青龍沖劑來(lái)溫化寒痰，方可起到相輔相成的效果；如果配用祛痰靈、 蛇膽川貝液這些寒涼之品來(lái)清熱化痰，那將是寒熱并投，未免失于匹配不當。當然寒 熱 虛 實(shí)兼有的咳嗽，要分清病癥后再適當選用止咳的`中成藥。
就是在湯方的基礎上加上中成藥可以擴大治療范圍，提高療效。這種配伍方法較常應用，但要注意使用有毒中藥時(shí)，防止中成藥的成分出現相加作用，劑量過(guò)大，發(fā)生中毒現象；還要避免湯方與中成藥的組成產(chǎn)生配伍禁忌的情況，如用半夏白術(shù)天麻湯配正天丸治療頭痛，正天丸中含有附子，即烏頭的根，十八反中半夏反烏頭，因此兩者不宜配合應用。
3合理使用中成藥與西藥
要充分利用能產(chǎn)生協(xié)同作用，從而增強療效的藥物相互配伍。有雜志報道，用補中益氣丸與環(huán)磷酰胺合用，可大大降低環(huán)磷酰胺的毒副作用，并可促進(jìn)機體免疫功能的提高，對環(huán)磷酰胺的白細胞減少以及脾臟的萎縮具有顯著(zhù)的對抗作用，并使之增生。 避免使用產(chǎn)生拮抗作用，甚至產(chǎn)生毒副作用的藥物配伍。如含有機酸的山楂丸、五味子糖漿等不宜與磺胺類(lèi)藥同服，否者易在腎小管中析出結晶，引起結晶尿、血尿、尿閉等；含黃酮類(lèi)成分的中成藥與含鈣、鎂、鋁成分的西藥同服，可生成金屬螯合物而改變其性質(zhì)與作用。 注意同種藥品的劑量不要重復。許多中成藥名為中藥，實(shí)含西藥，是中西藥混合制劑。說(shuō)明書(shū)中對西藥成分含量多未予注明，如三九感冒靈沖劑含撲熱息痛，如果西藥處方再加服撲熱息痛，劑量將加大一倍之多。若是有毒性藥物會(huì )產(chǎn)生不良后果。
4禁止用現代醫學(xué)理論應用中成藥
這種情況在診療過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生，如發(fā)燒病人，經(jīng)檢查血象偏高，認為體內或局部有炎癥存在，就用清熱瀉火及清熱解毒藥治之，這是不妥的，因為從中醫的理論來(lái)講發(fā)燒病人還有真寒假熱的證象。再如對闌尾炎病人不分何期，屬何類(lèi)型，即用大量清熱解毒、活血化瘀藥治療，也是不可取的，應該根據實(shí)際情況對癥下藥，或改用其他治療。因此要中西醫結合辨別病證，不能僅根據西醫診斷選用中成藥。
論文寫(xiě)作規范4
關(guān)于規范議論文寫(xiě)作詳解
干事業(yè)需要激情
議論文結構
寫(xiě)作技巧提示：
模式二：奇妙的“三三制”式，即開(kāi)頭三句話(huà)提出論點(diǎn)，主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當論據。
例七
選 擇
我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，選擇一條正確的道路，將會(huì )影響人的一生。因此，我們要學(xué)會(huì )心靈的選擇。
我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎？布魯諾是16世紀一位著(zhù)名的唯物主義者，他闡述和捍衛哥白尼的日心說(shuō)，還提出宇宙在時(shí)間和空間上都是無(wú)限的。他的堅持引起了當時(shí)教會(huì )的強烈不滿(mǎn)，而在個(gè)人的生命和堅持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于1600年，布魯諾在羅馬鮮花廣場(chǎng)上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了，但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學(xué)真理作出了貢獻。
我們要選擇國家利益。劉胡蘭、邱少云在國家利益和個(gè)人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國捐軀，為新中國的'解放貢獻力量。還有近代著(zhù)名作家魯迅，他為了喚醒中國那部分麻木不仁的人，決定棄醫從文，他深知只有醫好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫(xiě)下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國封建社會(huì )的吃人制度，喚醒千萬(wàn)群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅實(shí)的基礎。魯迅選擇了國家利益，舍棄自己的愛(ài)好，但他的選擇無(wú)疑是正確的。
我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說(shuō)的：“在我的讀書(shū)生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書(shū)；舍棄了大量的游戲，選擇了學(xué)習；舍棄了驕傲和自滿(mǎn)，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的！”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學(xué)技術(shù)相當發(fā)達的今天是人才的競爭，這就要求我們要樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，抵制形形色色的誘惑，不斷地實(shí)踐自己，充實(shí)自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。
選擇如此重要，我們應當學(xué)會(huì )心靈的選擇，拋棄阻礙自己發(fā)展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。
【簡(jiǎn)評】這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺(jué)是清晰明朗，條分縷析，克服了常見(jiàn)的議論文“觀(guān)點(diǎn)+事例=議論”的毛病，使閱卷人能夠在短時(shí)間內抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程，同時(shí)又給人內容厚實(shí)，論據充分之感，肯定是高分佳作。
模式三：六段定“乾坤”
第一段：開(kāi)宗明義，提出論點(diǎn)�；蛞�，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話(huà)即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。
第二段：詳例剖析，敘議結合。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當的事實(shí)論據，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫(xiě)好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過(guò)于詳盡，變成了記敘文的寫(xiě)法，這是應該盡力避免的。筆者在指導時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)會(huì )“三明治”式的結構，即首尾是議論評價(jià)性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過(guò)120字）。
第三段：略例排比，形成氣勢。如果說(shuō)詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。
第四段：正反對比，凸現中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎上，再從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而更加突出中心。
第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過(guò)是一種假設，絕對的結論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴密周全。
第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出的現實(shí)針對性，聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題，從而使主題得到進(jìn)一步升華。
這種模式，易于掌握，可操作性強，非常適合考場(chǎng)作文。因為它的優(yōu)勢很明顯：思路清晰，邏輯嚴密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無(wú)啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫(xiě)議論文內容空乏的毛病。
我們看看高考優(yōu)秀作文《走出舊框框，沖破習慣勢力》（1988年全國卷）的結構：
第一段，追根溯源，引出習慣：千年歷史，沉重習慣。
第二段，初舉一例，習慣可變：人們習慣了“迪斯科”。
第三段，連舉三例，強調危害：愛(ài)迪生、趙王和猿人。
第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創(chuàng )新，永遠落后。
第五段，沖破習慣？安于現狀？正反對比，敲響警鐘。
第六段，聯(lián)系實(shí)際，習慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。
此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據，有分析，論證充分合理，克服了常見(jiàn)的議論文“觀(guān)點(diǎn)+事例=議論”的毛病,值得借鑒。
議論文的結構模式有許許多多，每一種都要學(xué)習，每一種都要掌握，對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是不可能的。千萬(wàn)不要讓學(xué)生什么都去訓練，否則可能什么都練不好。上面三種模式，幾乎適用于任何作文話(huà)題。因此，在備考階段，我們就讓學(xué)生反反復復地練這兩三種，熟能生巧，一年下來(lái)，大部分學(xué)生能對這幾種結構模式爛熟于胸，考場(chǎng)上也就能游刃有余了。
論文寫(xiě)作規范5
撰寫(xiě)國際關(guān)系論文，研究模式?jīng)]有一定之規，但要做到邏輯自洽，結構合理，特別是要有所創(chuàng )新，有幾個(gè)規范是必須遵守的，包括（1）研究對象要對應明確的國際關(guān)系事實(shí)；（2）有對事實(shí)的疑惑作為研究問(wèn)題；（3）有對問(wèn)題的明確答案即核心觀(guān)點(diǎn)；（4）有適宜的文獻綜述證明自己的核心觀(guān)點(diǎn)具有新意與研究?jì)r(jià)值；（5）有適宜的方法以實(shí)現論證核心觀(guān)點(diǎn)的目的；（6）有明確結論構成對國際互動(dòng)現象的新認識并產(chǎn)生政策啟示。這六個(gè)方面，前五點(diǎn)是基本要求，第六點(diǎn)是前五點(diǎn)做好的結果。作為相互聯(lián)系的一個(gè)整體，這些規范是衡量論文設計與寫(xiě)作的必不可少的要素。
一 研究對象——事實(shí)的確定
進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，都有一定的研究對象。國際關(guān)系研究的對象，根本特點(diǎn)是與現實(shí)的國際互動(dòng)密切相關(guān)。對于研究者來(lái)說(shuō)，不但演繹的每一步都須與現實(shí)相聯(lián)系，而且其最終結果也必須與可以觀(guān)察的現實(shí)有對應關(guān)系。即使是進(jìn)行抽象的概念或理論探討，也不可能脫離現實(shí)，因為這些概論與理論一定是對于現實(shí)的概括與解釋�，F在的一些國關(guān)論文人們讀不懂，一個(gè)可能的原因就是理解不了其論證過(guò)程或結論與現實(shí)的國際互動(dòng)有怎樣的聯(lián)系。這種“玄之又玄”的研究，不是值得倡導的模式。從規范的角度講，進(jìn)行國際關(guān)系論文的設計，首先需要明確自己的研究是與哪些具體事實(shí)相關(guān)。不能指明這樣的聯(lián)系，設計論文就如同是緣木求魚(yú)。
作為對象的國際關(guān)系事實(shí)，概括地講，包括國際行為體本身，行為體的觀(guān)念、政策與行為，行為體的互動(dòng)和互動(dòng)所導致的結果。研究者選擇研究對象，可以是單一事實(shí)，也可以是多個(gè)（一組）事實(shí)；可以是歷史事實(shí)，也可以是正在發(fā)生的事實(shí)；可以是作為實(shí)在的事實(shí)，也可以是作為文本的事實(shí)；可以是具有物質(zhì)屬性的事實(shí)，也可以是具有觀(guān)念屬性的事實(shí)。研究者進(jìn)行事實(shí)選擇，無(wú)論出于怎樣的偏好，根本宗旨都是要實(shí)現研究的創(chuàng )新。
選擇事實(shí)實(shí)現研究的創(chuàng )新，可以體現在論文寫(xiě)作的四個(gè)環(huán)節中，即描述、解釋、價(jià)值判斷與提出對策。
�。�1）描述
描述就是把對事實(shí)的觀(guān)察表述出來(lái)。描述要創(chuàng )新，就要通過(guò)觀(guān)察有新的發(fā)現并把這種發(fā)現表述出來(lái)。在這里有兩種情況。
第一，通過(guò)現象觀(guān)察，發(fā)現并描述了新的事實(shí)。例如，新聞?dòng)浾哌M(jìn)行突發(fā)事件的報道，國際機構就重大事態(tài)（如核問(wèn)題、人權問(wèn)題等）進(jìn)行核查并提出研究報告，專(zhuān)業(yè)研究者通過(guò)閱讀文獻、檔案發(fā)現新事實(shí)并做出描述等，都屬于這一類(lèi)情況。
第二，在已知事實(shí)的基礎上，發(fā)現并描述了事實(shí)的新的關(guān)系、屬性、特點(diǎn)、變化趨勢，特別是相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系等。例如，描述國際格局的新結構、大國關(guān)系的新特點(diǎn)、國家對外政策的新動(dòng)向、全球治理的新的作用機制等。在國際關(guān)系研究中，對雙邊關(guān)系、區域形勢、國別政策走向等問(wèn)題的研究，通常都應包括對機制、結構、趨勢的新描述。
在描述環(huán)節創(chuàng )新，關(guān)鍵是要有新的發(fā)現。如果僅僅是梳理已有描述，即使文字做得更好，也不能算創(chuàng )新。對于研究者來(lái)說(shuō)，僅僅把新發(fā)現描述出來(lái)是不夠的，還必須做出解釋。實(shí)際上，國際關(guān)系研究中的描述不可能是單純的“是什么”的研究，研究者還必須作出有關(guān)“為什么”的解釋。因此，描述的創(chuàng )新往往會(huì )帶來(lái)解釋的創(chuàng )新。
�。�2）解釋
解釋就是對于事實(shí)的機理進(jìn)行系統說(shuō)明。它不是針對事實(shí)“是什么”，而是針對事實(shí)的“為什么”。由于國際關(guān)系事實(shí)作為人的行為都具有社會(huì )屬性，有可以觀(guān)察的外在現象和由人的意圖所決定的內在意義，因此在這里解釋有兩種不同的情況。
第一，對觀(guān)察事實(shí)的解釋?zhuān)鐚ο嚓P(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的解釋�，F實(shí)主義者觀(guān)察國際沖突現象所提出的有關(guān)權力政治的解釋?zhuān)琜1]自由制度主義者觀(guān)察相互依賴(lài)現象所提出的有關(guān)國際合作的解釋?zhuān)琜2]都屬于這樣的情況。在國際關(guān)系研究中，人們研究某一類(lèi)機制（諸如沖突解決、一體化進(jìn)程、經(jīng)濟制裁等），常常需要分析各種影響因素，在這樣的研究中就包括對觀(guān)察事實(shí)的解釋。
第二，對社會(huì )意義的解釋?zhuān)鐚ν饨徽咭鈭D的解釋。這種解釋?zhuān)饕槍Φ氖菄H關(guān)系事實(shí)與文本中所蘊含的主觀(guān)因素，包括事實(shí)發(fā)生的社會(huì )意識背景，國際互動(dòng)所形成的集體意向，以及國際關(guān)系文本中所內含的作者原意等。由于國際關(guān)系事實(shí)都具有社會(huì )意義，因此進(jìn)行國際關(guān)系研究始終需要這種解釋。在國際關(guān)系的主流學(xué)派中，建構主義的研究就屬于這個(gè)范疇。溫特有關(guān)霍布斯文化、洛克文化和康德文化的論述就是有關(guān)無(wú)政府狀態(tài)的社會(huì )意義的系統解釋。[3]
研究者要在解釋的環(huán)節進(jìn)行創(chuàng )新，就要提出與此前解釋不同的東西。通常，人們提出全新的解釋是困難的，能夠在已有解釋基礎上再向前走一小步，例如彌補已有解釋的`不足，或是糾正已有解釋中的缺陷或錯誤，那就是難得的創(chuàng )新了。
在解釋環(huán)節創(chuàng )新，如果能提出具有新意的系統說(shuō)明，提出一組相互聯(lián)系的命題，那就實(shí)現了理論的創(chuàng )新。在國際關(guān)系研究中，理論的創(chuàng )新通常具有比較重要的地位。例如，如果研究者能夠對事實(shí)發(fā)生的原因、屬性、運作機制和國際影響做出系統的新說(shuō)明，那就具有了理論創(chuàng )新的意義。
�。�3）價(jià)值判斷
價(jià)值判斷就是對事實(shí)進(jìn)行好壞的判斷。在國際問(wèn)題研究中，大到國際格局的結構，小到一個(gè)國家的身份認同乃至一項具體的對外政策，研究者都會(huì )在某種程度上涉及價(jià)值的評估與取舍。尤其是涉及國際倫理問(wèn)題時(shí)，人們往往需要就正當性與合法性進(jìn)行闡釋。例如，冷戰結束以來(lái)圍繞人道主義干涉而不時(shí)發(fā)生的國際爭論，就涉及了這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題。
在國際關(guān)系研究中進(jìn)行價(jià)值判斷，就是從學(xué)理的角度進(jìn)行正當性的闡釋?zhuān)�，說(shuō)明什么樣的事態(tài)符合國際正義，怎樣的格局有利于世界和平，怎樣解決人權問(wèn)題，怎樣看待民主的價(jià)值，怎樣做一個(gè)負責任大國，國家應怎樣遵守國際規范等。進(jìn)行這樣的闡釋?zhuān)P(guān)鍵是要有新意，即要講出此前學(xué)界未講過(guò)之理由，而這樣的理由能夠成為政策選擇的依據。
�。�4）提出對策
提出對策就是建議政府應當怎樣做。通常，價(jià)值判斷與對策建議是相聯(lián)系的。研究者認為有價(jià)值的政策，也就是希望政府能夠采納的政策。在這個(gè)研究環(huán)節進(jìn)行創(chuàng )新，就要基于事實(shí)的判斷與價(jià)值選擇，提出具有新意的建議，或是針對已有對策提出新的分析與闡釋。
在以上的四個(gè)環(huán)節中，研究者基于事實(shí)都可以創(chuàng )新。不過(guò)，從學(xué)理研究的角度講，解釋的創(chuàng )新應該居于最重要的地位，因為沒(méi)有解釋的創(chuàng )新，就沒(méi)有理論的創(chuàng )新，也就沒(méi)有國際關(guān)系學(xué)科的發(fā)展。因此，在設計論文選取研究對象時(shí)，應首先思考能否提出新的解釋。以此作為標準，在觀(guān)察事實(shí)時(shí)，可以側重思考對國際互動(dòng)的原因、運作機制、影響因素等有沒(méi)有疑惑，對所發(fā)現的相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系有沒(méi)有進(jìn)一步解釋的前景。
以創(chuàng )新為目標選取事實(shí)，適當性標準只有一個(gè)，即發(fā)現了尚未解決的疑惑。如果有關(guān)事實(shí)的方方面面都清清楚楚，那就不存在創(chuàng )新的可能和進(jìn)行研究的必要。只有存在疑惑，人們才能夠提出具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。
二 提出問(wèn)題
把事實(shí)的研究?jì)r(jià)值體現在論文設計中，其表現就是提出研究問(wèn)題。所謂研究問(wèn)題，是指學(xué)術(shù)界有待解決的疑惑或爭論。對于研究者來(lái)說(shuō)，研究問(wèn)題不單是需要解答的疑問(wèn)，它還具有規定研究出發(fā)點(diǎn)和所要達到目的的屬性。沒(méi)有研究問(wèn)題，研究者都會(huì )茫茫然而不知向何處去。在這里，我們需要明確撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文與編著(zhù)教科書(shū)在宗旨上的不同。編教科書(shū)是綜述、梳理已有的知識，而撰寫(xiě)論文則是要通過(guò)解決問(wèn)題創(chuàng )造新的知識。
從知識的構成來(lái)看，研究問(wèn)題是處于已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域相交的部分。研究問(wèn)題相對已知的知識而言，應該是未知的東西，但這種未知并不是完全的未知。對于完全不知道的東西，研究者是不可能提出有意義的研究問(wèn)題的。在這里，研究者提出問(wèn)題所要探求的未知，必須是與已知有聯(lián)系的東西。這種東西應該存在于已知與未知這兩個(gè)范疇的交界之處。研究者能找到這種具體的交界之處，就有可能提出有意義的研究問(wèn)題。[4]
設計論文提出的問(wèn)題，在形式上可大體概括為“是什么”、“為什么”和“做什么”三大類(lèi)。
“是什么”的問(wèn)題是與前述的“描述”相對應的。在國際關(guān)系研究中，一個(gè)事實(shí)是否存在，有怎樣的形態(tài)、屬性、影響和變化趨勢，都需要通過(guò)描述來(lái)解決。例如，《美國利益面臨五大威脅》一文，所要解決的就是一個(gè)“是什么”的問(wèn)題。[5]除了對現實(shí)問(wèn)題的描述，“是什么”還涉及對理論概念的描述。例如《國際政治中的權力是什么？》所描述的就是一種概念化的事實(shí)，即一個(gè)行為體使他者做原本不會(huì )做之事的能力或關(guān)系機制。[6]通常，在有關(guān)概念的研究中，描述與解釋總是結合在一起的。研究者在運用概念闡釋有關(guān)現實(shí)的“為什么”的同時(shí)，也需要回答有關(guān)它自身“是什么”。
“為什么”的問(wèn)題是與前述的“解釋”相對應的。比如，發(fā)問(wèn)“北約為什么要東擴”，“美國為什么會(huì )把戰略重心轉向東亞”，所提出的就是這樣的問(wèn)題。針對冷戰后現實(shí)主義不再具有解釋力的批評，肯尼思·沃爾茲（Kenneth N. Waltz）20xx年在《國際安全》雜志發(fā)表了題為《冷戰之后的結構現實(shí)主義》的論文。該論文討論的核心問(wèn)題，就是為什么冷戰后現實(shí)主義仍然具有解釋力。
“做什么”的問(wèn)題是與前述的“價(jià)值判斷”和“對策建議”相對應的。由于在國際關(guān)系研究中進(jìn)行價(jià)值判斷就意味著(zhù)贊同或反對某種行為體、互動(dòng)行為、政策或現狀，而對策建議則總是與價(jià)值判斷相聯(lián)系，因此這兩者就研究問(wèn)題而言往往是分不開(kāi)的。例如，《美國不同的大戰略觀(guān)》一文所進(jìn)行的戰略觀(guān)的比較，[8]就包含價(jià)值的取舍和美國政府應當“怎樣做”的建議。
研究者設計論文提出問(wèn)題，途徑?jīng)]有一定之規，但其中最基本的來(lái)源有兩個(gè)，一是現實(shí)，二是文本。在這里，現實(shí)是指實(shí)際發(fā)生的各種國際關(guān)系事態(tài)，而文本是指描述、解釋現實(shí)的各種成果。對于國際關(guān)系研究者來(lái)說(shuō)，觀(guān)察現實(shí)和閱讀文本都是必須做的事情。觀(guān)察現實(shí)可以得到有關(guān)真實(shí)的信息，而閱讀文本則可以得知有關(guān)真實(shí)的描述、解釋、價(jià)值判斷和應對策略。如果人們發(fā)現這兩者不一致甚至相矛盾，就會(huì )產(chǎn)生疑惑，并進(jìn)而提出有待研究的問(wèn)題。
從操作的角度講，提出研究問(wèn)題可以經(jīng)由這樣幾個(gè)途徑：
第一，觀(guān)察事實(shí)，進(jìn)行橫向與縱向比較。人們的觀(guān)察通常會(huì )從個(gè)案開(kāi)始，關(guān)注與他者不同的事實(shí)，或是理論不能解釋的事實(shí)，由此提出問(wèn)題。進(jìn)行這樣的觀(guān)察，人們可以橫向地比較同類(lèi)的事實(shí)，以探求事物的新屬性；也可以縱向地進(jìn)行歷史的比較，以探求事物的發(fā)展變化。前者是由此及彼，后者是由表及里。在國際關(guān)系研究中，盡管堅持實(shí)證方法的人青睞大樣本的統計分析，但直接做這樣的研究是困難的，因為不知道什么樣的事實(shí)可以做定量研究。通過(guò)對個(gè)別事實(shí)進(jìn)行深入觀(guān)察，即個(gè)案研究，就有可能發(fā)現進(jìn)行統計分析的路徑。這也是一個(gè)從點(diǎn)到面的過(guò)程。通過(guò)這樣的觀(guān)察提出問(wèn)題，人們重點(diǎn)應關(guān)注現有理論不能解釋的東西，這樣就能從發(fā)展理論的角度進(jìn)行創(chuàng )新。
第二，閱讀文本，進(jìn)行理論、概念的比較。人們閱讀文本，了解一個(gè)理論概念的時(shí)候，總會(huì )對比已知的其他文本和已知的事實(shí)。對理論、概念進(jìn)行判斷，固然要看邏輯是否自洽，但最關(guān)鍵的還是要看與事實(shí)是否相符。通常，得到一定認可的理論總是能解釋一定的對象。在閱讀文本時(shí)產(chǎn)生疑惑，通常是因為有些事實(shí)用現有的理論不能解釋。當研究者發(fā)現一種理論不適用時(shí)，就會(huì )思考是不是有其他理論可以解釋。當發(fā)現沒(méi)有適當理論可以解釋時(shí)，就需要針對已有理論提出問(wèn)題。這種問(wèn)題可以是顛覆性問(wèn)題，也可以是修正和補充的問(wèn)題。對于一般的研究者來(lái)說(shuō)，針對已有理論的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和遺漏進(jìn)行增強、修正、補充，以便把原有理論再向前推進(jìn)一小步，是很值得做的事。當然，為了能夠提出真正有意義的理論問(wèn)題，研究者必須對相關(guān)事實(shí)和文獻有全面和深入的了解。
第三，詮釋意義。研究者提出“為什么”的問(wèn)題，通常都涉及對意義的解釋。例如，提問(wèn)小布什為什么堅持進(jìn)行伊拉克戰爭，伊斯蘭極端勢力為什么與西方為敵，日本的右翼政客為什么堅持參拜靖神社，中國為什么能夠和平崛起，都是涉及行為體意圖的問(wèn)題。
第四，變換角度，探討新的研究思路。當研究者發(fā)現傳統的研究路徑不能有效解決問(wèn)題，或是發(fā)現可以借鑒其他學(xué)科有效方法時(shí)，就可以跨學(xué)科進(jìn)行研究途徑的借鑒。在國際關(guān)系研究中，人們借鑒經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的研究視角與手段，就是這樣的探索�；谛陆嵌冗M(jìn)行研究，就可以提出新的問(wèn)題。當然，借鑒新的學(xué)科方法，最終是要為國際關(guān)系研究服務(wù)，因此只有在確有必要的情況下才應該進(jìn)行這樣的轉向。一般來(lái)說(shuō)，變換思考角度要向研究較少、較薄弱的方面轉化，向研究的空白點(diǎn)轉化。[9]
第五，提出政策建議。當國家外交面對新挑戰需要有新的對策與戰略時(shí)，就可以提出這樣的研究問(wèn)題。這樣的研究問(wèn)題，與現實(shí)的國際互動(dòng)有直接關(guān)系，所要解決的是行為體應當怎么辦。例如，應如何進(jìn)行特定問(wèn)題的外交談判，應如何對國家利益進(jìn)行判斷，應怎樣排列不同的目標與需求，應怎樣處理國際危機等，都是對外政策的決策部門(mén)需要研究者加以回答的問(wèn)題。除了短期和急迫的對策需求之外，國家還面對著(zhù)中長(cháng)期的對外政策問(wèn)題或戰略問(wèn)題，如國家應實(shí)施怎樣的發(fā)展戰略、安全戰略、地區戰略以及針對某一特定國家的戰略等，都可能需要對策建議。提出這樣的核心問(wèn)題，配套問(wèn)題通常涉及對形勢走勢、國家得失、資源運用、相關(guān)國家的可能反應等方面的研究。
以上所講的問(wèn)題提出途徑，都有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程。不過(guò)，研究問(wèn)題并非都是經(jīng)過(guò)深思熟慮才產(chǎn)生的，有時(shí)問(wèn)題可能是來(lái)自靈感和突發(fā)的聯(lián)想。牛頓看到蘋(píng)果下落，突發(fā)奇想而提出了產(chǎn)生重大影響的問(wèn)題。在國際關(guān)系研究中，我們也不能排除這種情況。研究者在思索研究問(wèn)題時(shí)，應該不受任何拘束。當然，有了初步的想法之后，還要經(jīng)過(guò)仔細推敲，以便判斷它是不是一個(gè)好的研究問(wèn)題。
關(guān)于好的研究問(wèn)題，有四個(gè)方面是可以考慮的：
第一，一個(gè)好的研究問(wèn)題，一定對應于一個(gè)未解決的疑惑，所期待的答案與論證具有創(chuàng )新性。這種創(chuàng )新性具有現實(shí)意義與理論價(jià)值�，F實(shí)意義是指能產(chǎn)生對于事態(tài)的新的描述、解釋或對策，理論價(jià)值是指有助于推動(dòng)理論研究的發(fā)展，要么能推翻一個(gè)錯誤的理論并建立新理論，要么能修正一個(gè)有缺陷的理論使之更完善。
第二，好的研究問(wèn)題應表述得非常清楚，有嚴謹的邏輯基礎，其指涉對象沒(méi)有含糊之處。如果問(wèn)題表述含糊，那么針對它的研究，無(wú)論是證實(shí)還是證偽，都不可能給出清晰的論證。要想使所做研究不產(chǎn)生歧義，提出清晰的問(wèn)題是一個(gè)必要前提。
第三，好的問(wèn)題應當有適中的領(lǐng)域范圍，有較為廣闊的研究和解釋空間，但又不過(guò)于寬泛。通常，其構成應當是以核心問(wèn)題為主的一組問(wèn)題，這一組問(wèn)題能夠很好地構成研究者的研究框架。如果大問(wèn)題不能分解或演繹成若干具體的小問(wèn)題，研究者就可能無(wú)處著(zhù)手。
第四，好的問(wèn)題應當有適用的研究方法和資料。對于研究者來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就是要達到的目標，沒(méi)有適宜的方法，就不知道應如何研究，自然不可能達到目標。由于研究者掌握和熟悉的方法都是有限的，因此所提問(wèn)題一定要與自己的研究能力相適合。再者，研究者有了好的方法，還要考慮能否找到適用的資料。巧婦難為無(wú)米之炊。在國際關(guān)系研究中，例如進(jìn)行外交史研究，有時(shí)就是因為檔案不開(kāi)放而無(wú)法進(jìn)行研究。
關(guān)于問(wèn)題的提出，我們可以看一個(gè)例子：約瑟夫·奈在《理解國際沖突》一書(shū)中的問(wèn)題設計�！�20世紀上半葉，大國兩次介入毀滅性的世界大戰，導致將近5000萬(wàn)人喪生。20世紀下半葉，世界又經(jīng)受了冷戰、地區戰爭以及核威脅的折磨。為什么會(huì )發(fā)生這些沖突呢？在新世紀里它們還會(huì )再度爆發(fā)嗎？抑或日益增強的經(jīng)濟和生態(tài)相互依存、跨國和國際制度的發(fā)展、民主價(jià)值觀(guān)念的傳播會(huì )帶來(lái)一個(gè)新世界秩序嗎？在21世紀，全球化和信息革命又將如何影響國際政治？信息技術(shù)又在怎樣影響著(zhù)全球的權力分布？”約瑟夫·奈雖然提出了一系列問(wèn)題，但他的核心問(wèn)題是清楚的，即“為什么會(huì )發(fā)生國際沖突”。
三 提出核心觀(guān)點(diǎn)——問(wèn)題的答案
研究者提出問(wèn)題，同時(shí)需要給出問(wèn)題的答案。在論文設計中，與問(wèn)題相對應的答案就是論文的核心觀(guān)點(diǎn)。[11]在設計論文時(shí)，核心觀(guān)點(diǎn)必須先行提出，這一點(diǎn)與寫(xiě)小說(shuō)不同。寫(xiě)小說(shuō)可以把懸念留到最后，寫(xiě)論文則必須在一開(kāi)始就把觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)。有人主張寫(xiě)著(zhù)看，在寫(xiě)作過(guò)程中逐漸明確自己的觀(guān)點(diǎn)，“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。從操作的角度講，未嘗不可，但一旦觀(guān)點(diǎn)明確，就必須在論文的結構中體現出來(lái)。人們閱讀論文，需要在一開(kāi)始就知道作者要論證的觀(guān)點(diǎn)是什么。事實(shí)上，論文選題有沒(méi)有意義，自己的研究是不是在前人研究的基礎上有所創(chuàng )新，自己的方法是否適當，都是相對論文的核心觀(guān)點(diǎn)而言的。
論文的核心觀(guān)點(diǎn)，在不同類(lèi)別的研究中有不同的形式。
進(jìn)行實(shí)證研究，例如論證所發(fā)現的因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系，核心觀(guān)點(diǎn)就是論文的核心假設。作為對變量間關(guān)系的一種學(xué)術(shù)猜想，假設既是對研究結果的一種預測，也是對所研究問(wèn)題的預先給出的有待驗證的答案。這樣的答案是要說(shuō)明國際行為體間有怎樣的關(guān)系，國際事態(tài)為什么會(huì )發(fā)生和怎樣發(fā)生的。從形式來(lái)講，假設乃是陳述事實(shí)的一個(gè)命題。
對于假設的提出，鐘倫納指出，在一定的時(shí)間和資源條件下，每一個(gè)可以接受檢驗的概念或概念間的關(guān)系，都可以成為一項待驗假設。有些題目可以轉化為一項而且只有一項待驗假設，有些則可以分解為多項或多種可以互相代替的待驗假設。如果研究者遇上題目廣泛而時(shí)間或資源不足的情況，那么就應選擇最重要或最具代表性的假設來(lái)檢驗。[12]
對研究者來(lái)說(shuō)，要提出假設，基本的前提就是研究對象要可以觀(guān)察。如果研究者提出的命題包含不能觀(guān)察的要素，那么這樣的命題就無(wú)法進(jìn)行經(jīng)驗實(shí)證。例如，建構主義者所提出的命題“共有觀(guān)念建構了國際體系的結構”，就包含了“共有觀(guān)念”、“建構”、“國際體系的結構”等不可以直接觀(guān)察的因素，因而不能作為研究假設。相反，民主和平論者所提出的“民主國家不打仗”，則符合假設的條件，因為該命題所涉及的兩個(gè)要素，即“民主國家”與“戰爭”，都是可以觀(guān)察的，因而是可以進(jìn)行驗證的。
根據指涉變量的屬性，假設可以反映因果關(guān)系，也可以反映相關(guān)關(guān)系。如果觀(guān)察事實(shí)發(fā)現A是C發(fā)生的原因，那么就可以提出有關(guān)A與C的因果關(guān)系的假設；如果發(fā)現A與B是影響C發(fā)生的因素，那么就可以分別提出有關(guān)A與C和B與C的相關(guān)關(guān)系的假設。例如，米爾斯海默所提出的大國關(guān)系導致?tīng)幇詰馉幍挠^(guān)點(diǎn)，指涉的就是因果關(guān)系，[13]而基歐漢和約瑟夫·奈所提出的在復合相互依賴(lài)條件下非國家行為體地位上升、國際政治中低政治議題地位上升和軍事力量地位下降等命題，[14]所指涉的則是相關(guān)關(guān)系。
根據指涉的對象，假設可以分為特定假設或一般假設。特定假設是有關(guān)特定對象的假設，主要用于解釋國際關(guān)系中的特定事件，帶有特殊性。例如，冷戰是一個(gè)特定事實(shí)，對于冷戰的結束，人們就可以提出待驗證的假設（答案）。一般假設是針對具有普遍意義的一般事實(shí)，具有較廣泛的解釋力。用于解釋規律的假設，就是一般性假設。上述米爾斯海默和基歐漢的假設就屬于一般假設。這種假設即使只能表明變量關(guān)系的或然性，仍具有較廣泛的解釋意義。
在國際關(guān)系研究中，不論研究者提出何種假設，從規范上來(lái)講，都應該有清楚明確的表述：假設所涉及的基本概念不應存有爭議；所有變量都應有明確的界定；表述應為陳述句而不是疑問(wèn)句；每一個(gè)假設說(shuō)明的都是兩個(gè)變量的關(guān)系，如果有更多的變量，則應分解為不同的假設。如果假設在表述上存在模糊性，人們在理解上就會(huì )有不確定性，進(jìn)行驗證也會(huì )有歧義。
同實(shí)證研究不同，如果研究者是進(jìn)行非實(shí)證研究，那么就不能采取提出假設的方式陳述核心觀(guān)點(diǎn)。通常，探討事實(shí)之意義的研究，進(jìn)行戰略意圖的研究，解讀文本的研究等，所提出的核心觀(guān)點(diǎn)，都是基于對事實(shí)理解的主觀(guān)判斷。例如，美國實(shí)施“再平衡”戰略，把力量的重心轉向亞太，這個(gè)事實(shí)的意義何在，是不是有遏制中國的意義，研究者只能根據自己所得到的信息進(jìn)行解讀和判斷。
研究者采取非假設形式提出核心觀(guān)點(diǎn)，特別需要表述簡(jiǎn)明清楚。如果是用一段話(huà)來(lái)陳述擬論證的觀(guān)點(diǎn)，那么其中一定要有核心命題。一般來(lái)說(shuō)，核心命題越簡(jiǎn)明，設計論文框架就會(huì )越明確，是否有創(chuàng )新就會(huì )越清楚。如果讀一篇文章找不到清晰的核心命題，那么這篇文章就可能存在根本性缺陷。
設計論文提出核心觀(guān)點(diǎn)，必須要有新意，這是設計與寫(xiě)作論文的最重要的規范。所謂有新意，就是要與此前學(xué)界已提出的觀(guān)點(diǎn)有所不同，能夠貢獻新的知識。要清楚地表明這一點(diǎn)，研究者就必須進(jìn)行文獻綜述。
四 進(jìn)行文獻綜述
專(zhuān)業(yè)研究者進(jìn)行文獻綜述，有兩種不同的情形。一種是學(xué)科綜述，即說(shuō)明學(xué)科的發(fā)展，表明自己對相關(guān)研究有充分了解，擬在前沿問(wèn)題上做進(jìn)一步探索。另一種是問(wèn)題綜述，即集中于所要研究的問(wèn)題，通過(guò)陳述已有研究的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明自己正進(jìn)行的研究具有創(chuàng )新性。這兩種綜述有密切關(guān)系，但范圍與功能是不同的。前者是要說(shuō)明研究者所選定的研究領(lǐng)域，而后者則是要說(shuō)明論文擬研究問(wèn)題的特定知識背景。從撰寫(xiě)論文的角度講，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)具有創(chuàng )新性，擬做研究才具有合法性。
以創(chuàng )新為目的進(jìn)行文獻綜述，既要表明論文擬論證的觀(guān)點(diǎn)與已有研究的不同，又要表明這兩者間有密切聯(lián)系。研究者集中陳述學(xué)界對該問(wèn)題研究的方方面面，要旨是搞清楚自己擬解決的疑惑學(xué)界已有怎樣的研究，是否已經(jīng)解決。如果發(fā)現學(xué)界已有研究，自己的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有新意，那就需要調整自己的研究角度和觀(guān)點(diǎn)，或是放棄對該問(wèn)題的研究。如果發(fā)現自己的觀(guān)點(diǎn)有明顯新意，且與已有研究存在邏輯聯(lián)系，那就能證明自己的研究具有合法性。在綜述中，如果研究者發(fā)現學(xué)界沒(méi)有或很少相關(guān)文獻，要慎言“填補空白”，因為與現實(shí)相關(guān)且具有學(xué)理意義的問(wèn)題，通常不可能沒(méi)人關(guān)注。除非研究者有前所未有的重大發(fā)現，否則這樣的問(wèn)題很可能是沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的。
一般來(lái)講，學(xué)術(shù)研究都具有沿襲傳承的特點(diǎn)，有一個(gè)不斷積累的過(guò)程。任何一項研究的創(chuàng )新都是在一定的知識背景下產(chǎn)生的。從這個(gè)角度講，適當的研究問(wèn)題應當處于既存在研究又存在疑惑的領(lǐng)域。研究者為解決疑惑，其問(wèn)題與觀(guān)點(diǎn)應當是從已有研究的基礎上演繹出來(lái)的。在這個(gè)從已知走向未知的過(guò)程中，研究者的演繹做得越精妙，擬做研究的創(chuàng )新價(jià)值可能就越大。在這里，成功的演繹乃是創(chuàng )新的保證。
從操作來(lái)講，進(jìn)行文獻綜述要特別避免泛泛而談，例如從三大主義講起�；谘芯繂�(wèn)題進(jìn)行文獻綜述，就象是為蓋房子而打地基。房子的地基不應打在任意的地方，而要打在擬建房子的地方。如果做綜述缺乏針對性和深入性，所綜述的文獻與所要研究的問(wèn)題沒(méi)有邏輯關(guān)系，那就像是在一片土地上東挖一鍬，西刨一鎬，然后就隨意地把房子建起來(lái)。這樣的房子是肯定會(huì )出問(wèn)題的。
以擬提出的問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)為導向，綜述文獻要選取與問(wèn)題相關(guān)的資料，特別是對于該問(wèn)題的直接論述。如果沒(méi)有直接論述，則要選取有邏輯聯(lián)系的相關(guān)論述。這里所說(shuō)的邏輯聯(lián)系，是指有直接的推導關(guān)系，而不是泛泛相關(guān)。為了說(shuō)明邏輯聯(lián)系，進(jìn)行綜述就不能是純粹的梳理，而是要聯(lián)系擬提出的核心觀(guān)點(diǎn)對資料進(jìn)行評述。例如，可能需要說(shuō)明已有研究是否涉及過(guò)這個(gè)問(wèn)題，已提出了哪些觀(guān)點(diǎn)，是否解決了問(wèn)題，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，為什么沒(méi)有解決，在已有研究途徑無(wú)法進(jìn)一步深入的情況下為什么選取新途徑具有學(xué)理意義，等等。對文獻進(jìn)行學(xué)理分析，對于研究進(jìn)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節。
總之，做好文獻綜述，歸根結底是為了在學(xué)界已有研究與論文擬做研究之間建立起邏輯聯(lián)系。這種聯(lián)系闡釋的越明確、越深入，綜述的任務(wù)完成得就越好。
五 方法的選擇
有了適當的問(wèn)題和擬論證的核心觀(guān)點(diǎn)，還要選擇適宜的方法才能實(shí)現論證的目的。在撰寫(xiě)論文時(shí)，研究方法的選擇決定于研究對象的屬性。由于國際關(guān)系事實(shí)既是客觀(guān)實(shí)在，又是行為體的意圖的結果，因此針對可以觀(guān)察對象的實(shí)證方法和針對不可以觀(guān)察對象的非實(shí)證方法都是必不可少的，它們具有同等重要的地位。
以對軍事力量的研究為例。一個(gè)國家的軍費開(kāi)支、武器裝備、軍隊規模與部署等都是可以觀(guān)察（包括統計）的“外在現象”，需要進(jìn)行實(shí)證研究。國家發(fā)展軍事力量的意圖，對安全問(wèn)題的判斷，特別是會(huì )如何運用其軍事力量，則具有不能直接觀(guān)察的“內在意義”，只能進(jìn)行非實(shí)證研究。再比如，研究美日同盟關(guān)系的演進(jìn)，對于其意圖需要做非實(shí)證的研究，即依據各種文本進(jìn)行詮釋?zhuān)欢鴮ζ鋵?shí)際行動(dòng)則需要做實(shí)證研究，即進(jìn)行經(jīng)驗觀(guān)察與解釋�？傊�，對于任何一個(gè)國際事態(tài)，都需要同時(shí)研究其兩面，只解釋一個(gè)方面是不行的。當然，在實(shí)際研究中人們都會(huì )有所側重。
研究者進(jìn)行實(shí)證研究，必須堅持客觀(guān)性原則，這一點(diǎn)與自然科學(xué)研究是一致的，即在搞清楚事實(shí)客觀(guān)真象的基礎上探求變量間的關(guān)系。這樣的研究不能靠主觀(guān)想像與猜測，所得結論必須是可以檢驗的。從操作的角度講，實(shí)證研究可以選用多種方法，包括關(guān)注一個(gè)或幾個(gè)事例的案例方法，對大樣本進(jìn)行統計描述與分析的定量方法，以及把事實(shí)模型化、數學(xué)化的形式模型方法等。這三種方法是國際關(guān)系研究中的主要實(shí)證方法。
案例法是針對單個(gè)或少數事例進(jìn)行深入分析與解釋的一種途徑。研究者基于特定目的挑選的事例與大樣本研究中隨機選出的樣本是不同的，通常不能代表事實(shí)的總體。用案例法進(jìn)行研究，可分為非理論性研究和理論性研究。前者是對該事實(shí)本身進(jìn)行解釋?zhuān)?lèi)似于歷史性研究，而后者則是為了檢驗或發(fā)展理論。用案例法對理論進(jìn)行檢驗，可以進(jìn)行證實(shí)，也可以進(jìn)行證偽。不過(guò)，由于案例法在本質(zhì)上不是一種普遍性研究，因此用于證實(shí)一般性命題通常被認為缺少說(shuō)服力。相反，用案例法進(jìn)行證偽則是受肯定的，因為只需要找到一個(gè)反例，就可以證偽一個(gè)命題。用案例法發(fā)展理論，其目的不是檢驗假設，而是要探求新的變量關(guān)系，以便提出新假設。這類(lèi)研究作為理論創(chuàng )新過(guò)程的初始階段，是最值得提倡的一種案例研究方式。
定量研究法是與事實(shí)的量的規定性相對應的。對于可以觀(guān)察之事實(shí)，沒(méi)有恰當的定量研究，就不能進(jìn)行準確描述，也不能發(fā)現規律并得出具有普遍意義的驗證。在國際關(guān)系研究中進(jìn)行定量分析，簡(jiǎn)而言之，就是研究者根據大樣本數據描述事實(shí)的現狀、過(guò)程、趨勢（包括測量變量間關(guān)系），或者根據部分數據以及問(wèn)題的條件和假定對未知事物作出推論。由于這種研究途徑具有科學(xué)的形式，因而在國際關(guān)系學(xué)界有日益流行的趨勢。值得注意的是，由于許多有重大意義的國際關(guān)系事實(shí)不具有進(jìn)行大樣本統計的條件，因此定量研究的選題是有很大局限性的。再者，進(jìn)行統計推論盡管可以得出非�！翱茖W(xué)”的結論，但這種計算結果未必與事實(shí)的發(fā)展相符，因為國際關(guān)系的演進(jìn)并不是純客觀(guān)的進(jìn)程，人的意圖發(fā)生改變，國際互動(dòng)的“客觀(guān)規律”就會(huì )被打破。
形式模型（formal model）方法是指運用數學(xué)、圖形和符號的研究途徑。其中，以研究對抗沖突中的最優(yōu)對策為目標的博弈模型是一種比較典型的方法。由于外交談判、經(jīng)濟制裁、軍備競賽、軍事結盟等國際關(guān)系的過(guò)程和模式經(jīng)常會(huì )表現出某些類(lèi)似博弈的特征，研究者基于理性選擇模型可以明確各方的戰略選擇與收益，并推論出結局，因此把某些國際問(wèn)題形式化是可以得到許多有益啟示的。例如，研究者可以簡(jiǎn)化真實(shí)世界的某一部分以描述其邏輯關(guān)系，可以用模型的方式演繹在經(jīng)驗世界無(wú)法觀(guān)察到的景象，也可以用經(jīng)驗事實(shí)對所做推論進(jìn)行證實(shí)或證偽。這些都是運用形式方法的長(cháng)處。不過(guò)，形式方法的局限性也是明顯的。由于把問(wèn)題形式化會(huì )忽略掉許多關(guān)鍵因素和條件，因此所做推論很可能與現實(shí)情況有較大距離。再者，以形式方法演繹的結果是以博弈者對環(huán)境與規則有共識為前提，但現實(shí)卻未必是這樣的，即決策者未必是理性的，因此，用形式模型說(shuō)明現實(shí)問(wèn)題時(shí)，必須綜合考慮更多的因素。事實(shí)上，實(shí)際決策者是不可能把形式模型的結論簡(jiǎn)單地應用于實(shí)際的。
與實(shí)證研究同等重要的非實(shí)證研究，所需運用的主要是詮釋方法。這種理解與解釋文本的途徑，在國際關(guān)系研究中針對的是事實(shí)的不可以觀(guān)察的方面，宗旨是說(shuō)明事實(shí)的社會(huì )（歷史）意義。運用這種方法，研究者首先要理解文本的語(yǔ)言學(xué)意義，即文本的原意。再進(jìn)一步，則需要理解文本作者的主觀(guān)世界，即解釋作者思想是如何從生活的整體環(huán)境中產(chǎn)生的。由于文本的內涵不能做經(jīng)驗實(shí)證，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和人的認識水平的提高可以從中解讀出新意義，因此在國際關(guān)系研究中進(jìn)行詮釋?zhuān)际冀K是要能提出更好的理解與解釋?zhuān)凑f(shuō)出前人沒(méi)有理解或解釋的東西。
在詮釋的操作中，研究者可以不拘一格地運用許多具體的方法。例如，可以用歷史分析法解釋國際事件的由來(lái)，用演繹法把已有理論用于解釋現實(shí)問(wèn)題，也可以用比較法對照反映國際事實(shí)的不同文本。在這個(gè)過(guò)程中，研究者始終要有明確的問(wèn)題意識，即所有的理解與解釋都是為了回答預先提出的問(wèn)題。需要注意的是，用詮釋法解釋出來(lái)的東西，盡管針對的是不可以觀(guān)察的對象，例如心理因素，但這種對象與可以觀(guān)察的事實(shí)是始終存在對應關(guān)系的，因為它或遲或早、或直接或間接、或局部或全部會(huì )以可以觀(guān)察的外在現象表現出來(lái)。例如，國家的對外戰略理念最終會(huì )表現為實(shí)際的對外政策行為。當然，要確定這種聯(lián)系并不是一件容易的事，因為主觀(guān)的東西與客觀(guān)的東西終究是不能劃等號的。
以上所介紹的四種方法，是適用于國際關(guān)系研究的主要途徑。除了這幾種學(xué)科方法之外，研究者們?yōu)榱藢?shí)現論證目的，還需要靈活運用其他工具性方法，例如訪(fǎng)談、問(wèn)卷、層次分析等。研究者選擇方法，關(guān)鍵是要切合擬解決的問(wèn)題�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�、“看菜吃飯，量體裁衣”，就是對方法選擇的形象表述。
結語(yǔ)
了解論文的設計與寫(xiě)作規范，對國際關(guān)系研究才能知其然也知其所以然。在研究中自覺(jué)地做好這些方面，論文的論證目的才能夠達到。對研究者來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好論文，最關(guān)鍵的是要有好的觀(guān)點(diǎn)和好的論證。所提觀(guān)點(diǎn)好不好，要靠文獻綜述說(shuō)明；所做論證好不好，則要看解釋是否自洽與深入。什么是好的解釋?zhuān)恳苍S可以從效果著(zhù)眼，即人們讀過(guò)之后對于國際關(guān)系現實(shí)有更深層次的理解，對事態(tài)的未來(lái)演進(jìn)能夠產(chǎn)生一定的前瞻性認識，并且能夠從中得到對策性啟示。
以上所講的規范與方法，對論文的設計和寫(xiě)作是否有益，也需要進(jìn)行檢驗。下面的評估簡(jiǎn)表是對本文思路的概括。思考這個(gè)表中的幾個(gè)問(wèn)題，可以衡量自己的論文設計，也可以評估別人的論文寫(xiě)作，而這個(gè)過(guò)程同時(shí)也就是對這些規范的檢驗。
論文寫(xiě)作規范6
一、引言
引言（前言、導言、緒言、序言）是正文的引子，相當于演說(shuō)中的開(kāi)場(chǎng)白。國內刊物引言部分不需另立標題。引言應當對正文起到提綱挈領(lǐng)和引導閱讀興趣的作用。在寫(xiě)引言之前首先應明確幾個(gè)基本問(wèn)題：你想通過(guò)本文說(shuō)明什么問(wèn)題？它是否值得說(shuō)明？本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人？在寫(xiě)引言乃至整篇論文時(shí)都應注意這幾個(gè)問(wèn)題。
引言在內容上應包括：為什么要進(jìn)行這項研究？立題的理論或實(shí)踐依據是什么？擬創(chuàng )新點(diǎn)何在？理論與（或）實(shí)踐意義是什么？告訴讀者你為什么要進(jìn)行這項研究是引言的主要內容和目的，這其中也包括說(shuō)明這項研究的理論和（或）實(shí)踐意義。
語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如 “ 重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現嚴重，預后差，病死率高。本文著(zhù)重探討用雙側側腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血 ” 。有時(shí)我們研究的項目是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng )新性是顯而易見(jiàn)的，如 “ 左旋咪唑所至腦病患者的臨床與 ct 表現國內陸續有報道 , 但未見(jiàn)磁共振成像的研究 ” 。大部分情況下，我們所研究的項目是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)說(shuō)明你的研究與別人的研究的本質(zhì)區別和創(chuàng )新點(diǎn)是至關(guān)重要的，如 “ 已有數項研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應用，但這些研究均是小規模、非雙盲對照的。本研究則采用雙盲對照的方法，樣本大、觀(guān)察時(shí)間長(cháng) ” 。在引言中對與本文相關(guān)的研究作一簡(jiǎn)要的回顧是十分必要的。在研究開(kāi)始以前就應該對與本研究相關(guān)的內容作一系統的回顧，在引言中可以將回顧的結果作簡(jiǎn)要的概括。
引言的寫(xiě)作在包括上述內容的同時(shí)要注意以下事項： ① 內容切忌空泛，篇幅不宜過(guò)長(cháng)�；仡櫄v史擇其要點(diǎn) , 背景動(dòng)態(tài)只要概括幾句即可 , 引用參考文獻不宜過(guò)多。根據以往的經(jīng)驗，一篇 3000 ～ 5000 字的論文引言字數在 150 ～ 250 字較為恰當。 ② 不必強調過(guò)去的工作成就�；仡欁髡咭酝墓ぷ髦皇菫榱私淮舜螌�(xiě)作的基礎和動(dòng)機，而不是寫(xiě)總結。評價(jià)論文的價(jià)值要恰如其分，實(shí)事求是，慎用 “ 首創(chuàng ) ” 、 “ 首次發(fā)現 ” 、 “ 達到國際一流水平 ” 、 “ 填補了國內空白 ” 等提法。因為首創(chuàng )必須有確切的資料。對此，可以用相對較委婉的說(shuō)法表達，如 “ 就所查文獻，未見(jiàn)報道 ” 等。 ③ 不要重復教科書(shū)或眾所周知的內容。如在討論維生素 d 是否能預防骨質(zhì)疏松的文章中，沒(méi)有必要再說(shuō)明什么是維生素 d ，什么是骨質(zhì)疏松。 ④ 引言只起引導作用，可以說(shuō)明研究的設計，但不要涉及本研究的數據、結果和結論，少與提要和正文重復。結果是通過(guò)實(shí)驗或臨床觀(guān)察所得，而結論是在結果的基礎上邏輯推理提升的見(jiàn)解。在引言中即對結論加以肯定或否定是不合邏輯的。 ⑤ 引言一般不另列序號及標題。
二、材料與方法
材料與方法主要是說(shuō)明研究所用的材料、方法和研究的基本過(guò)程，它回答 “ 怎樣做 ” 的問(wèn)題，起承上啟下的作用。材料是表現研究主題的實(shí)物依據，方法是指完成研究主題的手段。材料與方法是科技論文的基礎，是判斷論文科學(xué)性、先進(jìn)性的主要依據。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復此項研究提供資料。
材料與方法的標題因研究的類(lèi)型不同而略有差別，調查研究常改為 “ 對象與方法 ” ，臨床試驗則用 “ 病例與方法 ” ，論文寫(xiě)作《醫學(xué)論文寫(xiě)作》。不同類(lèi)型研究的材料與方法的寫(xiě)作也不完全一樣。實(shí)驗研究要交待實(shí)驗條件和實(shí)驗方法。 ① 實(shí)驗條件包括實(shí)驗動(dòng)物的來(lái)源、種系、性別、年齡、體重、健康狀況、選擇標準、分組方法、麻醉與手術(shù)方法、標本制備過(guò)程以及實(shí)驗環(huán)境和飼養條件等。 ② 實(shí)驗方法包括所用儀器設備及規格、試劑、操作方法。 ③ 試劑如系常規試劑，則說(shuō)明名稱(chēng)、生產(chǎn)廠(chǎng)家、規格、批號即可；如系新試劑，還要寫(xiě)出分子式和結構式；若需配制，則應交待配方和制備方法。 ④ 操作方法如屬前人用過(guò)的，眾所周知的，只要交待名稱(chēng)即可；如系較新的方法，則應說(shuō)明出處并提供參考文獻；對某方法進(jìn)行了改進(jìn)，則要交待修改的根據和內容；對創(chuàng )新的方法，要注意不要將新方法的介紹和運用該方法研究的新問(wèn)題混在一篇論文中，若論文系報道新方法，則應詳細的介紹試劑的配置和操作的具體步驟，以便他人學(xué)習和推廣。
臨床研究的對象是病人，應說(shuō)明來(lái)自住院或門(mén)診，同時(shí)必須將病例數、性別、年齡、職業(yè)、病因、病程、病理診斷依據、分組標準、疾病的診斷分型標準、病情和療效判斷依據、觀(guān)察方法及指標等情況作簡(jiǎn)要說(shuō)明。上述內容可根據研究的具體情況加以選擇說(shuō)明，并突出重點(diǎn)。 ① 對研究新診斷方法的論文，要注意交代受試對象是否包括了各類(lèi)不同患者（病情輕重、有無(wú)合并癥、診療經(jīng)過(guò)等），受試對象及對照者的來(lái)源（如不同級別的醫院某病患病率及就診率可能不同），正常值如何規定，該診斷方法如何具體進(jìn)行等等。 ② 研究疾病臨床經(jīng)過(guò)及預后的論文，要注意說(shuō)明病人是在病程的哪一階段接受治療，病人的轉診情況，是否制定了觀(guān)察疾病結果的客觀(guān)標準。 ③ 病因學(xué)研究論文則要交代所用研究設計方法（如臨床隨機試驗、隊列研究等），是否做劑量 - 效應觀(guān)察。 ④ 對臨床療效觀(guān)察研究來(lái)說(shuō)，主要說(shuō)明病例選擇標準，病例的一般資料（如年齡、性別、病情輕重等），分組原則與樣本分配方法（配對、配伍或完全隨機），療效觀(guān)察指標和療效標準。 ⑤ 治療方法如系手術(shù)，應注明手術(shù)名稱(chēng)、術(shù)式、麻醉方法等；如系藥物治療則應注明藥物的名稱(chēng)（一般用學(xué)名而不用商品名）、來(lái)源（包括批號）、劑量、施加途徑與手段、療程，中草藥還應注明產(chǎn)地與制劑方法。
在材料與方法中，還應簡(jiǎn)要的`說(shuō)明在什么條件下使用何種統計處理方法與顯著(zhù)性標準，必要時(shí)應說(shuō)明計算手段和軟件名稱(chēng)。
三、結果
將實(shí)驗或臨床觀(guān)察所得數據或資料進(jìn)行審核，去偽存真，再對其原始數據進(jìn)行分析歸納和統計學(xué)處理就可以得出研究的結果。結果是科研論文的核心部分，科研的成敗與否是根據結果來(lái)判斷的，結論與推論亦由結果導出。結果部分最能體現論文的學(xué)術(shù)水平和理論與實(shí)用價(jià)值。因此，對于這一部分的寫(xiě)作要特別重視。結果部分的寫(xiě)作要做到指標明確可靠，數據準確無(wú)誤，文字描述言簡(jiǎn)意賅，圖表設計正確合理。
結果的具體內容取決于文章的主體。結果的內容包括記錄實(shí)驗或臨床觀(guān)察的客觀(guān)事實(shí)、測定的數據、導出的公式、典型病例、取得的圖像等等，但不同類(lèi)型文章結果的內容應有不同的側重點(diǎn)。 ① 如研究新診斷方法的論文，要特別注意交代試驗結果是否與公認的金標準進(jìn)行獨立的 “ 盲法 ” 比較，其符合程度如何，敏感性、特異性、陽(yáng)性預測值、陰性預測值各多少等。 ② 研究疾病臨床經(jīng)過(guò)的論文，要特別交代是否對所有病例進(jìn)行了隨訪(fǎng)，隨訪(fǎng)率有多高（一般應大于 80% ），對影響預后的外加因素有無(wú)進(jìn)行調整，結果如何等。 ③ 病因學(xué)研究的文章要特別注意交代暴露組與非暴露組結果的差異程度，所得結果是否出現于暴露之后等等。
未經(jīng)統計學(xué)處理的實(shí)驗觀(guān)察記錄叫原始數據。統計學(xué)處理的目的是使難以理解的原始數據變得易于理解，并從原始數據的偶然性中揭示某種必然規律。因此，實(shí)驗結果的表達一般使用統計量而不使用原始數據，也不必將原始數據全部端出。計數資料可用相對數如百分率，但當樣本數小于 100 時(shí)，則應在百分率后加括弧，在括弧內標明反應數 / 樣本數，如 54.41% （ 37/68 ）。計量資料如符合正態(tài)分布，應用均值 + 標準差（或標準誤），如呈偏態(tài)分布，一般采用中位數和全距表示。如進(jìn)行前后或組間比較，應說(shuō)明統計檢驗的值（如 t 、 u 、 f 等）和 p 值。關(guān)于統計學(xué)處理的具體操作詳見(jiàn)統計學(xué)專(zhuān)著(zhù)，這里不作詳解。關(guān)于統計名詞及符號應根據中華人民共和國國家標準 b3358-82 有關(guān) “ 統計名詞及符號 ” 的規定。
結果的表達通常通過(guò)文字、圖、表相互結合來(lái)完成。下列情況可用文字表達為主或僅用文字表達： ① 結果中數據較少，能作同類(lèi)比較的觀(guān)測項目不多者。 ② 以觀(guān)察形態(tài)特征為主的論文一般不用表格，而以文字描述為主配合形態(tài)學(xué)圖片。能用文字表達的內容不用列表、繪圖。已用圖表說(shuō)明了的內容，不必再用文字詳述，只要強調或概括重點(diǎn)。文字表達主要是陳述本文取得的結果，不必強調過(guò)程，也不要重復 “ 材料與方法 ” 等項交待的資料，更不要將結果提升為理論上的結論，所以一般不引用文獻。
表與圖設計的基本要求是正確合理，簡(jiǎn)明清晰。 “ 自明性 ” （ self-explanatoriness ）是衡量表圖的重要標志。所謂 “ 自明性 ” 是指僅通過(guò)表與圖就能大體了解研究的內容和結果。
表是簡(jiǎn)明的、規范化的科學(xué)用語(yǔ)。一般主張采用三線(xiàn)式表，即表由頂線(xiàn)、標目線(xiàn)、和底線(xiàn)這三條橫線(xiàn)組成框架，兩側應是開(kāi)口的。頂線(xiàn)與標目之間為欄頭，標目與底線(xiàn)之間為表身。欄頭左上角不用斜線(xiàn)，但欄頭允許在設一條至數條橫線(xiàn)。一般表的行頭標示組別，欄頭標示反應指標。但這種劃分并不是固定的，著(zhù)者可根據情況靈活安排。表的下方還可以加腳注。
圖是一種形象化的表達方式，它可以直觀(guān)的表達研究的結果。通常我們用柱圖的高度表達非連續性資料的大小，用線(xiàn)圖、直方圖或散點(diǎn)圖表達連續性或計量資料的變化，用點(diǎn)圖表示雙變量的關(guān)系。圖的標題應在圖的下方，注釋可放在柱或線(xiàn)附近。
論文寫(xiě)作規范7
(一)選題：
應嚴格做到一人一題，應使用簡(jiǎn)體中文寫(xiě)作，論文中出現的數字、計量單位等應按照我國圖書(shū)報刊編輯要求和法定計量標準書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)譯文必須按現行通用譯法翻譯。
(二)字數：
各院系可根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定合理的正文字數，建議不少于4000字。
(三)內容及編排順序：
內封、中文題目、中文摘要、關(guān)鍵詞、英文題目、Abstract、Keywords、目錄、引言(緒論)、正文主體部分、結論(結束語(yǔ))、主要參考文獻(含注釋)、附錄、致謝。
(四)正文文獻引用：
根據中華人民共和國國家標準GB7714—20xx《文后參考文獻著(zhù)錄規則》中關(guān)于正文文獻引用的規定，我校采用順序編碼制引用文獻(詳見(jiàn)寫(xiě)作模板)。
(五)圖、表和公式
1、內容要求：
每一個(gè)圖、表均應有簡(jiǎn)短確切的文字標題。圖應使人只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文就可理解圖意。表除了文字標題外，必要時(shí)應將表中的符號、標記、代碼，以及需要說(shuō)明的事項作為表注橫排于表題下。正文中的公式、算式或方程式等可使用公式編輯器編寫(xiě)。
2、格式要求：
圖、表、公式均應有編號，編號使用阿拉伯數字編排，從“圖1”、“表1”和“(1)”連續編號順延到“主要參考文獻”之前。圖、表、公式較多時(shí)，可分章編號。
圖、表均應有文字標題，圖、表的編號與文字標題之間用冒號隔開(kāi)，圖的編號和標題應位于圖的下方居中，表的編號和標題應位于表的上方居中，表的編排建議采用國際通行的三線(xiàn)表。
公式應另起行并左縮進(jìn)若干字符，與周?chē)淖至舫鲎銐虻目臻g區分開(kāi)。如有兩個(gè)以上的公式，應用從“1”開(kāi)始的阿拉伯數字進(jìn)行編號，并將編號置于括號內。公式的編號應右端對齊，標注于該式所在行(當有續行時(shí)，應標注于最后一行)。
較長(cháng)的公式需要轉行時(shí)，只能在+，-，×，÷，<，>處轉行。上下式盡可能在等號“=”處對齊。公式中分數線(xiàn)的'橫線(xiàn)，其長(cháng)度應等于或略大于分子和分母中較長(cháng)的一方。如正文書(shū)寫(xiě)分數，應盡量將其高度降低為一行，如將分數線(xiàn)書(shū)寫(xiě)為“/”，將根號改為負指數。
(六)文中標題：
1、人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)：一般按五級標題進(jìn)行標注
(1)一級標題為“一、”、“二、”、“三、” ……;
(2)二級標題為“(一)”、“(二)”、“(三)” ……;
(3)三級標題為“1.”、“2.”、“3.” ……;
(4)四級標題為“(1)”、“(2)”、“(3)” ……;
(5)五級標題為“①”、“②”、“③” ……。
2、理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)：一般按四級標題進(jìn)行標注
(1)一級標題為“1 ”、“2 ”、“3 ” ……;
(2)二級標題為“1.1”、“2.1”、“3.1” ……;
(3)三級標題為“1.1.1”、“2.1.1”、“3.1.1” ……;
(4)四級標題：“1.1.1.1”、“2.1.1.1”、“3.1.1.1”……;
(七)版式：
使用 A4(210 mm×297 mm)標準大小的白紙打印并裝訂(距左10mm處裝訂)成冊;每一頁(yè)的上方(天頭)和左側(訂口)應分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(切口)應分別留邊20mm;可根據需要在頁(yè)眉和頁(yè)腳加注相關(guān)內容;從阿拉伯數字“1”起自正文所在頁(yè)至致謝所在頁(yè)連續編號;單面打印。
格式規整就如同字跡工整，一目了然可以給導師好的印象，建議大家仔細閱讀然后參考整理論文格式。
論文寫(xiě)作規范8
一、醫學(xué)論文種類(lèi)
醫學(xué)論文根據其研究的內容和對象的不同，大致可以分為：實(shí)驗科研、病例(理)討論、病例報告、臨床分析、療效觀(guān)察、文獻綜述和調查報告。
1.實(shí)驗科研：一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲(chóng)和流行病學(xué)等實(shí)驗研究。主要分為以下四種:
�、賹Ω鞣N動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗,外科手術(shù)實(shí)驗;
�、趯δ撤N疾病的病原或病因的體外實(shí)驗;
�、勰承┧幬锏目拱�、抗菌、抗寄生蟲(chóng)實(shí)驗;
�、芟�、殺蟲(chóng)和滅菌的實(shí)驗。
2.病例(理)討論：臨床病例討論主要是對某些疑難、復雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見(jiàn)或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。
3.病例報告：主要報告罕見(jiàn)病及疑難重癥;雖然曾有少數類(lèi)似報道但尚有重復驗證或加深認識的必要。
4.臨床分析：對臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現、分型、治療方法和療效觀(guān)察等進(jìn)行分析、討論,總結經(jīng)驗教訓,并提出新建議、新見(jiàn)解,以提高臨床療效。
5.療效觀(guān)察：指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應等進(jìn)行觀(guān)察、研究,或設立對照組對新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應的種類(lèi)及程度,并對是否適于推廣應用提出評價(jià)意見(jiàn)。
6.文獻綜述：以某一專(zhuān)題為中心,查閱、收集大量國內外近期的原始醫學(xué)文獻,經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納、整理而寫(xiě)出綜述,以反映出該專(zhuān)題的歷史、現狀、最新進(jìn)展及發(fā)展趨勢等情況,并做出初步的評論和建議。
7.調查報告：在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對某一疾病(傳染病、流行病、職業(yè)病、地方病等)的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調查研究,給予評價(jià),并對防治方案等提出建議。
二、醫學(xué)論文的格式構成
1 引言(前言)
是醫學(xué)論文開(kāi)篇的一段短文，主要介紹本文的背景、理論依據、論文的范圍目的與工作的收獲、結果、意義等�？筛鶕撐牡男枰蜷L(cháng)或短。要求言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題。如“我院內科1992年2月至1995年10月應用鹽酸納絡(luò )酮治療鎮靜催眠藥急性中毒48例，與同期未用納絡(luò )酮治療的42例對照比較，療效滿(mǎn)意，報告如下�！辈豢裳赃^(guò)其實(shí)，尤其是諸如國內外罕見(jiàn)，未見(jiàn)報道，無(wú)先例，屬最新水平之類(lèi)，必須有充分證據，否則一般不用。
2 臨床資料(資料與方法)
是論著(zhù)的主要內容，包括實(shí)驗對象、器具、采用什么方法、多少病例(男多少、女多少)、如何分組、診斷手斷、依據、治療方法(用藥)、療效標準、觀(guān)察及隨訪(fǎng)時(shí)間等等。應說(shuō)明資料來(lái)源的時(shí)限、年齡、性別、職業(yè)的可比性。在此需要特別提醒注意的'是說(shuō)明療效或某種方法時(shí)需設對照組，條件同等、隨機分組、用藥或檢測采用雙盲法對照。共同的是使讀者具體了解該研究的具體內容，一方面便于理解和評價(jià)，另方面便于驗證和仿行。任何科學(xué)成果，必須能夠在方法同樣條件下重復出同樣結果，方能得到公認。因此，描述材料和方法以使讀者能進(jìn)行重復為度，過(guò)分簡(jiǎn)略固然不行，過(guò)分詳盡也無(wú)必要。
資料中如數字較多可用統計圖表表示。統計表應有表題和序號(一個(gè)表不用序號，列為附表)。統計表應按統計學(xué)原則制作，表格兩端開(kāi)口，不用縱線(xiàn)，只用一條縱線(xiàn)說(shuō)明主語(yǔ)與謂語(yǔ)，表格左上角不用斜線(xiàn)。表格內避免繁雜，更不能與正文重復。
3 結果
醫學(xué)論文的中心部分。即實(shí)驗研究、臨床研究、分析觀(guān)察、調查的各種資料和數據，進(jìn)行分析、歸納，經(jīng)必要的統計學(xué)處理后所得的結果。這是決定論著(zhù)質(zhì)量是否嚴謹，數據是否準確可靠，要求高度真實(shí)和準確，實(shí)事求是的撰寫(xiě)。失敗就是失敗，成功就是成功，不要人為地夸大成功率，且要消滅統計方面的誤差。
4 討論
即將所得結論或研究結果，從理論上進(jìn)一步認真分析�？茖W(xué)的推論和評價(jià)，證實(shí)所得結果的可靠性，闡明具有科學(xué)性、先進(jìn)性的論據，從而取得大家的公認。通常討論的問(wèn)題有:闡述該文研究的原理與機制;說(shuō)明該文材料與方法的特點(diǎn)及其得失;分析該文結果與他人的異同及優(yōu)缺點(diǎn);根據該文結果提出新假設、新觀(guān)點(diǎn);對各種不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較和評價(jià);提出今后探索的方向等等。當然，一篇文章通常只討論其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結果，突出自己的新發(fā)現與新認識。有的醫學(xué)論文討論部分只是重復過(guò)去的文獻，甚至抄襲某些專(zhuān)著(zhù)和教科書(shū)的內容，這就失去了討論的意義。
討論的深淺、正確與否，很大程度上取決于掌握文獻的多少和分析能力。因此，必須了解本專(zhuān)業(yè)的近況及動(dòng)向，才能比較客觀(guān)的得出正確的結論。
5 醫學(xué)論文的參考文獻
只限于自己閱讀過(guò)并引用的文獻(必須是公開(kāi)發(fā)行的刊物)，按文內引用順序排列寫(xiě)在文后，文內按1.2.3……順序在引用處標出右上角碼，如在右上角標注[1]或[1-3]或[1,4]最好是著(zhù)重引用近年的(3-5年)期刊文獻。 醫學(xué)論文參考文獻的書(shū)寫(xiě)格式多采用溫哥華式。
拓展：醫學(xué)論文寫(xiě)作要求
1、科學(xué)性。所謂科學(xué)性就是要求論文資料詳實(shí)、內容先進(jìn)�？茖W(xué)性是醫學(xué)論文的生命。如果論文失去了科學(xué)性，不管文筆多么流暢，辭藻多么華麗，都毫無(wú)意義，只能是人力和時(shí)間的浪費。
2、創(chuàng )新性。創(chuàng )新是醫學(xué)論文的靈魂。能否為促進(jìn)醫學(xué)發(fā)展作貢獻是衡量論文水平的根本標準。醫學(xué)論文非常重要的一點(diǎn)就是要有新創(chuàng )見(jiàn)、新觀(guān)點(diǎn)。醫學(xué)論文不同于教科書(shū)及綜述講座之類(lèi)的文章，而是在于學(xué)術(shù)交流，報到新發(fā)現，發(fā)表新方法、新理論。因此在內容中必須突出新字，對于已為人知的觀(guān)點(diǎn)不必復述，而應突出闡明自己新的觀(guān)點(diǎn)。
3、理論性。醫學(xué)論文不僅是醫學(xué)科學(xué)研究的總結，而且是一個(gè)在創(chuàng )造的過(guò)程。它不同于一般的科研記錄或實(shí)驗報告，而應提煉出指導醫學(xué)科研活動(dòng)及臨床實(shí)踐的經(jīng)驗教訓，發(fā)現規律，并上升為理論，反過(guò)來(lái)指導實(shí)踐。
4、簡(jiǎn)潔性。醫學(xué)論文要求簡(jiǎn)潔，這不同于一般的文學(xué)作品，需要各種修辭手段和華麗的詞藻，它要求行文嚴謹，重點(diǎn)突出，文字語(yǔ)言規范、簡(jiǎn)明，能用一個(gè)字表達清楚的就不用兩個(gè)字，不濫用同義詞和罕見(jiàn)詞。文章盡可能簡(jiǎn)短，材料方法部分應簡(jiǎn)明扼要，結果部分可用較少的圖表說(shuō)明較多的問(wèn)題，討論部分不贅述已公認的東西，不重復已有的討論�？傊�，用最短的文字說(shuō)明要闡述的問(wèn)題，以減少閱讀時(shí)間，使讀者用較短的時(shí)間獲得更多的信息。
5、邏輯性。論文的邏輯性是指論題、論點(diǎn)、論據、論證之間的聯(lián)系一環(huán)扣一環(huán)，循序撰寫(xiě)，首尾呼應，順理成章，并做到資料完整，設計合理，避免牽強附會(huì )，虎頭蛇尾，空洞無(wú)物。
6、可讀性。寫(xiě)論文的目的就是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，最終是給人看的，因此，論文必須具有可讀性，即文字通順，結構清晰，所用詞匯具有專(zhuān)業(yè)性，而且是最易懂，最有表達了的字眼。使讀者用較少的腦力和時(shí)間理解所表達的觀(guān)點(diǎn)和結論，并留下深刻的影響。
【論文寫(xiě)作規范】相關(guān)文章：
論文寫(xiě)作與規范11-17
論文規范寫(xiě)作格式02-24
論文的通常寫(xiě)作規范03-28
畢業(yè)論文寫(xiě)作規范03-27
科技論文寫(xiě)作格式與規范04-29
畢業(yè)論文總體寫(xiě)作規范12-11
管理類(lèi)論文寫(xiě)作規范11-22