電磁部分教學(xué)研究的論文

　　[摘要]物理教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的智力，又要培養學(xué)生的能力。只要運用科學(xué)的方法將知識傳授給學(xué)生，加強學(xué)生的實(shí)驗能力和自學(xué)能力的培養，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，就能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　[關(guān)鍵詞]物理教學(xué)電磁學(xué)電磁場(chǎng)電路

　　物理教材中所闡述的內容主要是經(jīng)典物理學(xué)的基礎知識，這些理論是建立在牛頓時(shí)空觀(guān)的基礎上，以力學(xué)、電磁學(xué)為重點(diǎn)。本文就電磁學(xué)部分的教學(xué)談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。

　　一、電磁學(xué)的知識體系

　　電磁運動(dòng)是物質(zhì)的一種基本運動(dòng)形式。電磁學(xué)的研究范圍是電磁現象的規律及其應用，其具體內容包括靜電現象、電流現象、磁現象、電磁輻射和電磁場(chǎng)等。為了便于研究，把電現象和磁現象分開(kāi)處理，實(shí)際上，這兩種現象總是緊密聯(lián)系而不可分割的。透徹分析電磁學(xué)的基本概念、原理和規律以及它們的相互聯(lián)系，才能使孤立的、分散的教學(xué)變成系統化、結構化的教學(xué)。對此，應從以下三個(gè)方面來(lái)認真分析教材。

　　1.電磁學(xué)的兩種研究方式

　　整個(gè)電磁學(xué)的研究可分為以“場(chǎng)”和“路”兩個(gè)途徑進(jìn)行。只有明確它們各自的特征及相互聯(lián)系，才能有計劃、有目的地提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養學(xué)生的思維能力。

　　場(chǎng)是物質(zhì)的相互作用的特殊方式。電磁學(xué)部分完全可用場(chǎng)的概念統一起來(lái)，靜電場(chǎng)、恒定電場(chǎng)、靜磁場(chǎng)、恒定磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)等，組成一個(gè)關(guān)于場(chǎng)的體系。

　　“路”是“場(chǎng)”的一種特殊情況。物理教材以“路”為線(xiàn)的框架可理順為：靜電路、直流電路、磁路、交流電路、振蕩電路等。

　　“場(chǎng)”和“路”之間存在著(zhù)內在的聯(lián)系。麥克斯韋方程是電磁場(chǎng)的普遍規律，是以“場(chǎng)”為基礎的，“場(chǎng)”是電磁運動(dòng)的實(shí)質(zhì)，因此可以說(shuō)“場(chǎng)”是實(shí)質(zhì)，“路”是方法。

　　2.認識物理規律

　　規律體現在一系列物理基本概念、定律、原理以及它們的相互聯(lián)系中。

　　物理定律是在對物理現象做了反復觀(guān)察和多次實(shí)驗，掌握了充分可靠的事實(shí)之后，進(jìn)行分析和比較，找出它們相互之間存在的關(guān)系，并把這些關(guān)系用定律的形式表達出來(lái)。物理定律的形成，也是在物理概念的基礎上進(jìn)行的。

　　“恒定電流”一章中重要的物理規律有歐姆定律、電阻定律和焦耳定律。歐姆定律是在金屬導電的基礎上總結出來(lái)的，對金屬導電、電解液導電適用，但對氣體導電是不適用的。歐姆定律的運用有對應關(guān)系，電阻是電路的物理性質(zhì)，適用于溫度不變時(shí)的金屬導體。

　　“磁場(chǎng)”這一章闡明了磁與電現象的統一性，用研究電場(chǎng)的方法進(jìn)行類(lèi)比，可以較好地解決磁場(chǎng)和磁感應強度的概念。

　　“電磁感應”這一章，重要的物理規律是法拉第電磁感應定律和楞次定律。在這部分知識中，能的轉化和守恒定律是將各知識點(diǎn)串起來(lái)的主線(xiàn)。本章以電流、磁場(chǎng)為基礎，它揭示了電與磁相互聯(lián)系和轉化的重要方面，是進(jìn)一步研究交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎。電磁感應的重點(diǎn)和核心是感應電動(dòng)勢。運用楞次定律不僅可判斷感應電流的方向，更重要的是它揭示了能量是守恒的。

　　“電磁振蕩和電磁波”一章是在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的基礎上結合電磁感應的理論和實(shí)踐，進(jìn)一步提出電磁振蕩形成統一的電磁場(chǎng)，對場(chǎng)的認識又上升了一步。麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論總結了電磁場(chǎng)的規律，同時(shí)也把波動(dòng)理論從機械波推進(jìn)到電磁波而對物質(zhì)的波動(dòng)性的認識提高了一步。

　　3.通過(guò)電磁場(chǎng)所表現的物質(zhì)屬性，使學(xué)生建立“世界是物質(zhì)的”的觀(guān)點(diǎn)

　　電現象和磁現象總是緊密聯(lián)系而不可分割的。大量實(shí)驗證明，在電荷的周?chē)�存在電�?chǎng)，每個(gè)帶電粒子都被電場(chǎng)包圍著(zhù)。電場(chǎng)的基本特性就是對位于場(chǎng)中的其它電荷有力的作用，運動(dòng)電荷的周?chē)�除了電�?chǎng)外還存在著(zhù)磁場(chǎng)。磁體的周?chē)�也存在�?zhù)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)也是一種客觀(guān)存在的物質(zhì)。磁場(chǎng)的基本特性就是對處于其中的電流有磁場(chǎng)力的作用�？茖W(xué)實(shí)驗證明電磁場(chǎng)可以脫離電荷和電流而獨立存在，電磁場(chǎng)是物質(zhì)的一種形態(tài)。

　　運動(dòng)的電荷（電流）產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對其它運動(dòng)的電荷（電流）有磁場(chǎng)力的作用，所有磁現象都可以歸結為運動(dòng)電荷（電流）之間是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生作用的。麥克斯韋用場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn)分析了電磁現象，得出結論：任何變化的磁場(chǎng)能夠在周?chē)�空間產(chǎn)生電場(chǎng)，任何變化的電場(chǎng)能夠在周?chē)�空間產(chǎn)生磁場(chǎng)。按照這個(gè)理論，變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)總是相互聯(lián)系的，形成一個(gè)不可分割的統一場(chǎng)，這就是電磁場(chǎng)。電磁場(chǎng)由近及遠的傳播就形成電磁波。轉從場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述路。電荷的定向運動(dòng)形成電流，產(chǎn)生電流的條件有兩個(gè)：一是存在可自由移動(dòng)的電荷；二是存在電場(chǎng)。導體中電流的方向總是沿著(zhù)電場(chǎng)的方向，從高電勢處指向低電勢處。導體中的電流是帶電粒子在電場(chǎng)中運動(dòng)的特例，即導體中形成電流時(shí)，它的本身要形成電場(chǎng)又要提供自由電荷，當導體中電勢差不存在時(shí)，電流也隨之而終止。

　　二、以知識體系貫穿始終，使理論學(xué)習與技能訓練相融合

　　1.場(chǎng)的客觀(guān)存在及其物質(zhì)性是電學(xué)教學(xué)中一個(gè)極為重要的問(wèn)題。電場(chǎng)部分是學(xué)好電磁學(xué)的基礎和關(guān)鍵。電場(chǎng)強度、電勢、磁感應強度是反映電、磁場(chǎng)是物質(zhì)的實(shí)質(zhì)性概念。電場(chǎng)線(xiàn)、磁感應線(xiàn)是形象地描述場(chǎng)分布的一種手段。

　　2.電磁場(chǎng)的重要特性是對在其中的電荷、運動(dòng)的電荷、電流有力的作用。在教學(xué)中要使學(xué)生認識場(chǎng)和受場(chǎng)作用這兩類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)系與區別，比如，場(chǎng)不是力，電勢不是能等。場(chǎng)中不同位置場(chǎng)的強弱不同，可用受場(chǎng)力者受場(chǎng)力的大�。ǚ较颍└�其特征物理量的比值來(lái)描述場(chǎng)的強弱程度。在電場(chǎng)中用電場(chǎng)力做功，說(shuō)明場(chǎng)具有能量。通常說(shuō)“電荷的電勢能”是指電荷與電場(chǎng)共同具有的電勢能，離開(kāi)了電場(chǎng)就談不上電荷的電勢能了。

　　3.認真做好演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，使場(chǎng)抽象的概念形象化，通過(guò)演示實(shí)驗是非常重要的措施。把各種實(shí)驗做好，不僅使學(xué)生易于接受知識和掌握知識，也是基本技能的培養和訓練。安排學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，加強對實(shí)驗現象的分析，引導學(xué)生從實(shí)驗觀(guān)察和現象分析中來(lái)發(fā)展思維能力。從物理學(xué)的特點(diǎn)與對中學(xué)物理教學(xué)提出的要求來(lái)看，應著(zhù)力培養學(xué)生的獨立實(shí)驗能力和自學(xué)能力，使知識的傳授和能力的培養統一。

　　4.培養學(xué)生綜合運用所學(xué)物理知識去分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習電磁學(xué)首先要抓住場(chǎng)和路這兩個(gè)方面，使學(xué)生正確理解基本概念，切實(shí)掌握基本規律。解答綜合題時(shí)，首先應搞清不同的運動(dòng)形式或不同的物理過(guò)程是怎樣聯(lián)系在一起的。一般聯(lián)系渠道有兩條：一是力，二是能，從而形成兩條解題思路。從力的角度考慮，全面分析受力情況，并和運動(dòng)狀態(tài)的改變聯(lián)系起來(lái)。從能的角度來(lái)考慮，緊緊扣住能的轉化和守恒定律，從而引導學(xué)生認識能的轉化和守恒定律的正確性和普遍性，使學(xué)生明確：能量的不同形式，就是物質(zhì)運動(dòng)的不同形式；能量由一種形式轉化為另一種形式就是物質(zhì)運動(dòng)由一種形式轉化為另一種形式；能量不能創(chuàng )生也不能消滅，這就是運動(dòng)的不可消滅性。

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