談?wù)勑@安全教育中學(xué)生自護自救能力的培養
導語(yǔ)：課堂教學(xué)對交通法規、交通安全教育而言，有其特殊的意義，是其它渠道所不能替代的。因此，我們一定要在課堂教學(xué)中滲透安全意識、讓學(xué)生掌握安全知識，從而培養自護自救的能力。
1在課堂教學(xué)中滲透
根據教學(xué)內容適當穿插安全教育，讓安全教育貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。蘇教版小學(xué)品德與社會(huì )課的新教材比較貼近學(xué)生的生活，它形式活潑、版文新穎、圖文并茂、又富有童趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師可以根據教材內容融入生命教育、生存教育，從而提高安全意識，培養自護自救能力。例如我在《品德與社會(huì )》三年級上冊第二單元我要安全地成長(cháng)第七課《讓危險從我們身邊走開(kāi)》的教學(xué)中，我結合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行安全教育，學(xué)習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識。
讓學(xué)生認識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗促感悟，以感悟達明理，從而形成自覺(jué)行為。讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，樹(shù)立安全意識。課堂教學(xué)是安全教育的主渠道，課堂教學(xué)的內容與課堂教學(xué)的環(huán)節蘊含著(zhù)不少的交通法規、交通安全教育等資源，蘇教版小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課教材中包含大量的相關(guān)內容，需要充分發(fā)揮其效用。
三年級《平安回家》一課的教學(xué)中，我在組織學(xué)生討論如何注意交通安全時(shí)，學(xué)生都能說(shuō)出放學(xué)回家路上不追逐打鬧、不闖紅燈，過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)，要遵守交通法規。課堂教學(xué)對交通法規、交通安全教育而言，有其特殊的意義，是其它渠道所不能替代的。因此，我們一定要在課堂教學(xué)中滲透安全意識、讓學(xué)生掌握安全知識，從而培養自護自救的能力。
2開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教育
中國人體健康科技促進(jìn)會(huì )的一項調查顯示，中國0-14歲的兒童意外傷害死因中，交通傷害位列第二，因此，我們學(xué)校特別重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內在的教育因素，在老師的課堂上語(yǔ)文課、品德課、甚至數學(xué)課都滲透交通安全教育。
例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行“交通安全”的課外調查，要求學(xué)生寫(xiě)出調查報告，通過(guò)調查，學(xué)生從一組組具體的數據中發(fā)現：人們在不懂交通規則的太多，危害相當的嚴重，學(xué)生不由得叫起來(lái)，進(jìn)行“安全教育”實(shí)在很有必要，學(xué)生們紛紛提出安全知識的宣傳措施和建議，有的學(xué)生還提出以“小手牽大手”的方式積極參與安全宣傳活動(dòng)，養成“遵守規則、有安全防范意識”的習慣，從而進(jìn)一步認識到安全是為自己贏(yíng)得生存的環(huán)節，大家都不按規則，人類(lèi)將無(wú)法生存下去。
我們學(xué)校通過(guò)每周一升旗儀式時(shí)的國旗下講話(huà)、每班的黑板報、學(xué)校的各種宣傳櫥窗，走廊文化等營(yíng)造安全教育的環(huán)境教育氛圍。各班級利用晨會(huì )、班隊活動(dòng)課，開(kāi)展了形式多樣的班隊安全教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法制安全知識教育外，學(xué)校大隊部聘請法制輔導員開(kāi)展“法制教育專(zhuān)題講座”、“交通安全知識專(zhuān)題講座”，結合知識講座大隊部組織各班開(kāi)展如“安全知識競賽”定期組織學(xué)生觀(guān)看安全教育動(dòng)漫片等多種形式的安全教育，提高學(xué)生的安全意識，提高自護自救能力。
為了確保校園無(wú)安全事故，學(xué)校在全校學(xué)生中開(kāi)展了“管好自己的腳、管好自己的手”的教育活動(dòng)，根據校園安全隱患調查，重點(diǎn)抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動(dòng)不追、不跑、不打、不鬧。
為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小干部帶頭引領(lǐng)作用、檢查作用，做到了周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。學(xué)校還以“安全小衛士”評選為平臺，通過(guò)大隊部的監督和管理，對各班學(xué)生實(shí)行自主管理，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)?ldquo;我要這樣做”，讓良好的安全行為習慣成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。圍繞不同的主題，有目的開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，從而可以取得良好的教育效果，讓學(xué)生收獲知識與能力。為走上社會(huì )做一個(gè)遵合格公民奠定了扎實(shí)的基礎。
3創(chuàng )設情景，開(kāi)展安全演練活動(dòng)，切實(shí)培養學(xué)生的應變能力和自我保護能力
過(guò)去，學(xué)校組織的各項安全教育、安全活動(dòng)，都是留于口頭的說(shuō)服教育，以理論教育為主要手段�？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃�，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒(méi)有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在近幾年的教學(xué)研究過(guò)程中，我把培養學(xué)生的自我保護能力放在首位。
通過(guò)一系列的安全教育及春學(xué)期模擬火災逃生演練，秋學(xué)期地震疏散演練等安全模擬演練活動(dòng)的開(kāi)展，暑假前對學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育、安全使用電器等的教育，學(xué)生的自救自護能力有了顯著(zhù)的提高，安全意識得到增強了。通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，對學(xué)生進(jìn)行生命、生活、生存能力的訓練。近幾年來(lái)，通過(guò)課題組成員以及全校師生的共同努力，我校的安全工作取得了較大的成果，學(xué)生的安全意識有了很大的提高，校內沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起校園安全事故，學(xué)生的自救自護能力有了明顯提升。
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