談大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的目標與方法

　　創(chuàng )新思維是以獨特性和新穎性為目標的思維活動(dòng)，怎樣分析大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的目標與方法?

　　創(chuàng )新人才的培養是目前教育界一大熱點(diǎn)，不少學(xué)者就此發(fā)表了許多極有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，那么，具體到非師范的綜合性大學(xué)，具體到漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )新人才培養的目標是什么，具體如何培養?本文擬對這兩個(gè)問(wèn)題做些探討。

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的目標

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是漢民族優(yōu)秀文化傳統的重要載體，是促使社會(huì )全面進(jìn)步的人文動(dòng)力，是培養黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位文職人員的主要專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養各方面全面發(fā)展的人，使之具有堅實(shí)的人文社會(huì )科學(xué)基礎知識和系統全面的人文素質(zhì)，能從事文秘、新聞、文化和行政管理，從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作及其他社會(huì )工作，以及從事文學(xué)創(chuàng )作等。但是，為適應時(shí)代社會(huì )的發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)必須由過(guò)去的那種單一型的中文專(zhuān)才培養，轉向人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)與自然科學(xué)兼備的多能復合型人才培養;必須由過(guò)去的知識型人才培養，轉向厚知識、寬基礎、高素質(zhì)、強能力、多途徑的創(chuàng )新型人才培養。這種創(chuàng )新人才培養具體包括以下方面：

　　(1)創(chuàng )新意識的培養。只有在強烈的創(chuàng )新意識引導下，學(xué)生才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng )新動(dòng)機，樹(shù)立創(chuàng )新目標，充分發(fā)揮創(chuàng )新潛能。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，重點(diǎn)是培養推崇創(chuàng )新、追求創(chuàng )新、求新求變、積極探索的精神。

　　(2)創(chuàng )新思維的培養。創(chuàng )新思維是以獨特性和新穎性為目標的思維活動(dòng)。主要表現在：思維的流暢性，即能在短時(shí)間內產(chǎn)生大量的設想，對一個(gè)問(wèn)題有多種多樣的思路;思維的變通性，能沖破思維定式的束縛，及時(shí)調整自己或別人已有的設想;思維的獨特性或新穎性，即能提出與眾不同的設想，有新意。創(chuàng )新思維是整個(gè)創(chuàng )新活動(dòng)的智能結構的關(guān)鍵，是創(chuàng )新的核心，創(chuàng )新人才必須著(zhù)力培養這種思維品質(zhì)。

　　(3)創(chuàng )新能力的培養。創(chuàng )新能力包括：①創(chuàng )造智慧能力，它包括超常力(超越常態(tài)的思考力)、進(jìn)取力(朝氣蓬勃的生機力)、想象力(對已有表象加工進(jìn)而創(chuàng )造新形象的能力)、綜合力(明晰而簡(jiǎn)潔的概括力)、選擇力(去粗取精的篩選力)、批判力(以辯證的審視剔除糟柏的能力)、敏捷力(深刻、靈活、獨創(chuàng )、批判的思維能力);②創(chuàng )造操作能力，它指像陶行知所倡導的“六大解放”能力，包括解放頭腦的能力、解放雙手的能力、解放眼睛的能力、解放嘴的能力、解放時(shí)間的能力、解放空間的能力。

　　(4)創(chuàng )新情感和創(chuàng )新人格的培養。創(chuàng )新情感和創(chuàng )新人格的培養重點(diǎn)是培養學(xué)生遠大的理想、堅定的信念、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、無(wú)畏的膽識、堅強的意志、豐富的情感和濃厚的興趣等。

　　上述目標的內涵相互聯(lián)系，它們雖是從不同的角度提出的，卻是一個(gè)有機的整體，唯其如此，創(chuàng )新人才的培養才會(huì )沿著(zhù)正確的方向不斷深化發(fā)展。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的方法

　　綜合性大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養創(chuàng )新人才方面應做好以下工作：

　　(1)樹(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念。圍繞創(chuàng )新人才培養，應樹(shù)立四大觀(guān)念。一是樹(shù)立人本教育觀(guān)念。教育的本質(zhì)就是培養人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。二是樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念。教育教學(xué)活動(dòng)，應當以學(xué)生為主體，教師為主導，教師做導演，學(xué)生當演員。三是樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)念。教育工作者的責任是揚長(cháng)避短，使他們都成為人才。四是樹(shù)立培養創(chuàng )新人才的教育價(jià)值觀(guān)。其核心是培養學(xué)生具有創(chuàng )新的意識、創(chuàng )新的觀(guān)念、創(chuàng )新的思維、創(chuàng )新的能力、創(chuàng )新的毅力、創(chuàng )新的體力。

　　(2)構建創(chuàng )新人才培養模式。創(chuàng )新人才培養模式應是多樣化的模式。一方面，人類(lèi)自己在智力、生理、情感、社會(huì )背景等方面都存在差異;另一方面，隨著(zhù)時(shí)代的變遷，社會(huì )對人才的需求也呈現了多樣化。因此，需要制訂綜合培養計劃，積極構建復合型人才的素質(zhì)結構。我們的綜合培養計劃包括：①專(zhuān)業(yè)課程。專(zhuān)業(yè)課程是使學(xué)生形成某種職業(yè)定向以及用較短的時(shí)間勝任某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作的保證。②人文、社會(huì )課程。高等教育目標應當是從社會(huì )發(fā)展與人的發(fā)展的統一需求出發(fā)，專(zhuān)業(yè)課程主要教會(huì )學(xué)生做事，而人文、社會(huì )課程主要教會(huì )學(xué)生做人。③社會(huì )科學(xué)方法論課程。社會(huì )科學(xué)方法的掌握不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，而且有利于提高他們的創(chuàng )造能力。④現代信息技術(shù)、工具類(lèi)課程。學(xué)生要及時(shí)地了解科學(xué)發(fā)展的新形勢，就必須掌握基本的信息技術(shù)與工具。⑤職業(yè)性課程。這類(lèi)課程內容突出應用性、實(shí)用性、先進(jìn)性。⑥實(shí)踐課程。針對學(xué)生動(dòng)手能力差的特點(diǎn)，實(shí)踐課程更應受到重視。以上各部分內容相互滲透、互為補充、課內外分工協(xié)調，起到了很好的作用。

　　(3)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑。在計劃經(jīng)濟體制影響下，傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)本科教育專(zhuān)業(yè)設置過(guò)窄，過(guò)于強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)，使學(xué)生的知識面過(guò)窄，能力單一，不能適應社會(huì )發(fā)展的需要。因此，必須打破原有的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設置的界限。我們以漢語(yǔ)言文學(xué)為主干，以文秘、新聞為分支，采用大三分流的辦學(xué)模式，前兩年打好漢語(yǔ)言文學(xué)基礎，第三年分出文秘、新聞兩個(gè)方向，造就漢語(yǔ)言文學(xué)、文秘、新聞三位一體的多能復合型創(chuàng )新人才，通過(guò)多年的實(shí)踐，證明這種做法是可行的。

　　(4)更新教學(xué)內容。創(chuàng )新的一個(gè)重要特點(diǎn)就是超前性和新穎性。因此，要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)施創(chuàng )新教育，必須讓學(xué)生掌握最新的知識內容，了解世界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的知識層次和結構與世界發(fā)展先進(jìn)水平趨于同步，這樣，才可能使學(xué)生在現有水平的基礎上有所突破和創(chuàng )新�，F行漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的許多課程內容明顯過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生接受新的信息，嚴重阻礙了學(xué)生在新的領(lǐng)域的開(kāi)拓意識和能力，這就要求我們在教學(xué)內容上要壓縮教學(xué)內容的總量，其目的是在給學(xué)生理解、消化和思考知識的余地的同時(shí)，讓學(xué)生有時(shí)間廣泛涉獵課外知識;要增加學(xué)科前沿知識和相關(guān)學(xué)科知識，使學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢;要加強科學(xué)精神的培養和學(xué)科方法論的教育，增加哲學(xué)和美學(xué)教育內容。因此，教學(xué)內容為滿(mǎn)足這一要求，應體現出時(shí)代性、開(kāi)放性與全面性的特點(diǎn)。

　　(5)改革教學(xué)方法與手段。學(xué)生的創(chuàng )新思維是一項自主性的活動(dòng)，傳統教育中的灌輸教學(xué)方法顯然不能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力。教學(xué)方法的改革，最主要是做好四個(gè)轉變：從傳統的教育觀(guān)念轉變到以創(chuàng )新人才培養為主要目標的教育思想上來(lái)，自覺(jué)地將創(chuàng )新教育寓于各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中;從“以教師為中心、以教師講授為中心”的教學(xué)方法轉變到以學(xué)生為中心、以指導學(xué)生自學(xué)為中心的教學(xué)方法上來(lái)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導作用;從“滿(mǎn)堂灌”“黑板加粉筆”的教學(xué)方法轉變到啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法上來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。同時(shí)，注意將科研引入教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，提高研究能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì )學(xué)習到學(xué)會(huì )科研，由自學(xué)達到治學(xué)。通過(guò)教學(xué)方法的改革，使教學(xué)活動(dòng)達到激趣、求異、探法、遷移的效果。激趣，就是激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)：求異，就是引導學(xué)生善于獨立思考，善于從多角度、多層面、多渠道觀(guān)察、認識、思考問(wèn)題;探法，就是使學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)自己的探索實(shí)踐，獲得知識和能力，成為知識和真理的探求者、發(fā)現者;遷移，就是在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識、原理和方法，獲得新知識，形成新能力。

　　除了通過(guò)恰當的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展外，積極地利用現代化的教學(xué)手段也是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的有效途徑�，F代教育技術(shù)手段與傳統教學(xué)方式相比，明顯表現出三個(gè)特點(diǎn)：一是在改革傳統的授課形式上，以計算機為主體的多媒體技術(shù)改變了傳統授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學(xué)方式，使課程內容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播;二是在提高教學(xué)效益上，現代教育技術(shù)的運用使學(xué)生在有限的時(shí)間內，明顯地感受到知識面有新的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習效果事半功倍;三是在培養學(xué)生的學(xué)習和思維能力上，現代教育技術(shù)的運用使課堂氣氛顯得既緊張又活躍，學(xué)生眼界得以有效開(kāi)拓、注意力高度集中和手腦并用，這將有助于開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習與創(chuàng )造能力。

　　(6)加強創(chuàng )新能力訓練和實(shí)踐環(huán)節的培養。實(shí)踐能力是創(chuàng )新人才必須具備的重要能力之一，因此在教學(xué)中，特別是在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節中，要盡可能地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，指導教師要從注重傳授知識的教育轉變?yōu)樽⒅貏?chuàng )新和實(shí)踐能力培養的教育。

　　(7)提高教師的創(chuàng )新素質(zhì)。創(chuàng )新教育要求教師應該是這樣的人：他能夠創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)探索氣氛的學(xué)習環(huán)境，既要考慮整體特點(diǎn)和團體目標，又要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體目標;他要為學(xué)生提供大量有用的材料，以幫助和引導學(xué)生去區分真理和謬誤;他能夠幫助學(xué)生尋找適合他自身特點(diǎn)的學(xué)習方式，這種方式在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，也將增進(jìn)其對某個(gè)領(lǐng)域知識的收獲。教師要給學(xué)生以充分的思維空間，這就要求他要充分把握心理和思維特點(diǎn)及規律，掌握好讓學(xué)生自己思維與教師啟發(fā)之間的度，讓學(xué)生充分體驗到創(chuàng )新活動(dòng)的快樂(lè )。教師要切忌在學(xué)生面前充當知識權威，讓自己全盤(pán)主宰整個(gè)課堂而忽視了學(xué)生的主體地位。如何促使教師積極投身于創(chuàng )新人才的培養?就當前情況看，應主要解決三個(gè)問(wèn)題：一是增強教師對實(shí)施創(chuàng )新教育的緊迫感，二是引導教師打破創(chuàng )新教育的神秘感，三是培養教師駕馭創(chuàng )新教育的能力。開(kāi)展創(chuàng )新教育，要求高、難度大，這就要求教師要思維活躍，觀(guān)念新鮮，才藝多樣，隨機應變。

　　(8)加強創(chuàng )新人才成長(cháng)環(huán)境的建設。創(chuàng )新人才成長(cháng)的環(huán)境應體現寬松、民主、自由、開(kāi)放、進(jìn)取的特點(diǎn)。在教學(xué)管理體制上，要正確認識和處理統一要求與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，變硬性管理為彈性管理。充分利用學(xué)分制的優(yōu)勢，建立更加完善的選課制、選師制、主輔修制，實(shí)行彈性學(xué)制，增加選修課，擴大學(xué)生學(xué)習的自主權和主動(dòng)權。充分利用第二課堂，開(kāi)展校園創(chuàng )新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情。建立創(chuàng )新激勵機制，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)。加強校園文化建設，提高文化品位，營(yíng)造民主、開(kāi)放、進(jìn)取的文化環(huán)境。加強學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，擴展學(xué)術(shù)視野。

　　(9)改革教育教學(xué)評價(jià)體系和方法。建立內容廣泛、形式多樣、具有動(dòng)態(tài)性的教學(xué)效果評價(jià)制度是非常必要的。評價(jià)的內容包括：第一，知識掌握的考核，包括知識量和對知識掌握的熟練程度;第二，創(chuàng )造力的考核。同時(shí)，合理確定知識考核與創(chuàng )造力考核所占的比例，以體現素質(zhì)是基礎、創(chuàng )造是目的的基本指導思想。在考試形式上，要打破傳統教育中形式單一化的特點(diǎn)，采取多種考試形式，如筆試、口試、開(kāi)卷和實(shí)踐能力考查等。在評價(jià)中，可以通過(guò)學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)等多種形式進(jìn)行。堅持評價(jià)制度的動(dòng)態(tài)性，隨時(shí)間的變化對評價(jià)制度作出相應調整。評價(jià)教育效果時(shí)，既要縱向比較，也要橫向比較，力爭全面。

　　以上就綜合性大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的目標和方法進(jìn)行了初步的探討。創(chuàng )新教育是一種全新的教育理念，實(shí)施創(chuàng )新人才培養是一項復雜的社會(huì )工程，會(huì )遇到許多新問(wèn)題。作為高校的教育工作者，要以培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的高級專(zhuān)門(mén)人才為最高教育目標，加強理論研究和實(shí)踐，全面實(shí)施創(chuàng )新教育，開(kāi)展教育創(chuàng )新，為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才的培養作出應有的貢獻。

【談大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的目標與方法】相關(guān)文章：

談人力資源管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新型人才培養11-24

試談高校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養02-21

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文提綱范文11-19

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)題報告范文12-05

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)初探03-07

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報告03-30

淺論素質(zhì)教育目標下大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng )新12-05

工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式和改革創(chuàng )新11-14

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱03-22