醫學(xué)碩士學(xué)位論文范文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于醫學(xué)碩士學(xué)位論文范文的內容，歡迎閱讀！
摘 要：通過(guò)對川北醫學(xué)院20xx級碩士學(xué)位論文抽樣盲評調查的結果分析，探析碩士學(xué)位論文在論文選題、寫(xiě)作規范、論文創(chuàng )新、文獻綜述等方面普遍存在的問(wèn)題，并分析造成該問(wèn)題的導師指導不力、審查把關(guān)不夠、監管管理不力等多種內在原因，結合醫學(xué)院校碩士研究生教育教學(xué)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，探討提升醫學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的相應對策與措施。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)論文；碩士學(xué)位論文；質(zhì)量
碩士畢業(yè)論文是碩士研究生在校學(xué)習三年的總結性成果，它不僅是評判研究生學(xué)習和學(xué)術(shù)研究工作優(yōu)劣程度的重要指標，也是衡量學(xué)校教育教學(xué)水平最重要的科學(xué)標準。川北醫學(xué)院自2006年獲碩士學(xué)位授權，截至2012年12月已有3屆畢業(yè)生，其中有很多畢業(yè)論文被廣泛參考引用，有的還被評為四川省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。這對正處于研究生教育起步階段的我校既是機遇又是考驗，我校應將碩士學(xué)位論文質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命力，力爭以此為特色創(chuàng )出我校研究生教育的品牌。本文以2009級碩士學(xué)位論文為例，分析當前碩士學(xué)位論文普遍存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因，從管理角度出發(fā)探討有效監控碩士學(xué)位論文質(zhì)量的方法，為提高碩士學(xué)位論文質(zhì)量探索出一條新途徑。
一、此次參與調查的碩士學(xué)位論文中存在的問(wèn)題
1.論文創(chuàng )新能力較差
創(chuàng )新是碩士學(xué)位論文的靈魂。但我們所做的調查結果顯示論文創(chuàng )新性在幾項得分中偏低，具體表現在論文選題、研究方法、論文設計等方面缺少新見(jiàn)解和新思路。
2.論文寫(xiě)作能力欠缺
論文寫(xiě)作能力主要表現在論文中圖表的規范性、參考文獻引用的正確性、論文格式的統一性，以及論文中數字、計量單位、外文字母、標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)規范等方面。此次參加對外盲評調查的10篇論文，均存在計量單位、插圖制表、文字表達不規范的現象。
3.文獻收集整理利用的能力不強
以10篇論文在引用參考文獻的數量、時(shí)間、外文文獻比重等方面做分析。
從下表可以看出，總體文獻引用數量和外文文獻引用比重均較高。但由于外語(yǔ)水平的限制，一些研究生沒(méi)有能力進(jìn)行外文文獻的查閱，因而對自己研究領(lǐng)域在國外的研究狀況了解甚少，不能及時(shí)跟蹤該研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。
4.科研設計能力有待提高
科研設計是研究者對研究課題的預期目標、研究?jì)热�、技術(shù)路線(xiàn)、研究方法的基本構想和計劃安排，包括調查設計和實(shí)驗設計等。比如在調查設計中抽樣誤差大小和樣本含量直接相關(guān)，不少同學(xué)對樣本含量的把握還不十分準確，這樣就造成樣本過(guò)大而造成調查不夠細致，或樣本過(guò)小而造成指標不夠穩定、檢驗效能低等問(wèn)題。
5.論文格式不規范
我校結合碩士研究生教育實(shí)際情況出臺了《川北醫學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)要求》。但由于學(xué)生對論文格式規范性認識不到位、教師指導疏忽等多種原因，造成已經(jīng)出臺的文件不能按要求落到實(shí)處，60%以上的論文存在圖表應用不當、參考文獻引用格式有誤、論文各部分順序錯亂等論文寫(xiě)作規范問(wèn)題。
二、原因分析
1.指導教師水平能力參差不齊
碩士畢業(yè)論文質(zhì)量最重要的就是取決于指導教師的有效指導。我校仍有少部分新聘用不久的指導教師，尤其是校外的兼職指導教師在科研、教學(xué)等方面力量比較薄弱，不能保證有效指導。
2.畢業(yè)生重視不夠、精力投入不足
畢業(yè)生們在最后一年除了要撰寫(xiě)畢業(yè)論文外，還要應對來(lái)自就業(yè)、升學(xué)和出國深造等多種壓力，甚至有的學(xué)生因為自己的導師科研課題多、臨床工作繁忙，還要幫助導師完成導師的科研和臨床工作，因此時(shí)間緊、任務(wù)重。
3.畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系不完善
我校尚存在開(kāi)題把關(guān)不嚴、中期檢查走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題。目前我校除了參加“雙盲評審”的論文是評閱人由學(xué)校單方面聯(lián)系，其他論文的評閱和答辯等均是學(xué)生自己聯(lián)系專(zhuān)家。這就造成論文評閱和答辯的專(zhuān)家往往是學(xué)生指導教師的熟人、朋友，使得論文評閱和答辯流于形式。
三、提高我校碩士學(xué)位論文質(zhì)量的對策
1.加強指導教師隊伍建設
指導教師是學(xué)位論文的具體指導者，是影響論文質(zhì)量的最重要因素之一。指導教師的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、科研能力和責任心等對論文指導效果有重要影響。我�，F有碩士生導師211人，其中校外兼職導師62人。目前，我校已出臺的《川北醫學(xué)院碩士研究生導師考核與獎懲（試行）辦法》、《川北醫學(xué)院實(shí)施研究生培養“雙導師制”暫行辦法》等導師考核管理相關(guān)文件。文件明確規定：我校碩士研究生導師須每年進(jìn)行考核，考核“優(yōu)秀”的給予獎勵，考核“不合格”的停止招生一年，三年之內兩次考核“不合格”的將取消碩士研究生導師資格�？紤]到碩士學(xué)位論文的重要性，建議學(xué)校將碩士學(xué)位論文的質(zhì)量考評作為單獨的硬指標納入碩士研究生導師的考核體系中去。
2.加大對研究生論文寫(xiě)作的訓練指導
“語(yǔ)文”、“論文寫(xiě)作基礎”、“信息文獻檢索”是為撰寫(xiě)論文奠定寫(xiě)作基礎的三大基本課程。鑒于我校研究生教育在校授課時(shí)間短（僅有半學(xué)期課程學(xué)習時(shí)間）、學(xué)生臨床實(shí)習任務(wù)重的特點(diǎn)，建議我校在研一下學(xué)期和研二階段靈活開(kāi)設一些“論文寫(xiě)作基礎”和“研究生語(yǔ)文”等講座，并將講座視頻投放在學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站上，以供我校校外聯(lián)合培養點(diǎn)的學(xué)生下載學(xué)習。另外，還可請相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家編印一些語(yǔ)文知識、論文寫(xiě)作指導、信息檢索指導等方面的小冊子發(fā)放給學(xué)生，由學(xué)生自行學(xué)習。
3.完善學(xué)位論文質(zhì)量監控管理體系
我校研究生教育尚處于起步階段，在論文評閱、答辯等環(huán)節上還存在著(zhù)一些失范現象。在下一步工作中，我們應加強研究生處在學(xué)位論文管理中的監控作用，建立論文評閱和答辯專(zhuān)家庫。由研究生處牽頭聯(lián)系校內外專(zhuān)家，對專(zhuān)家的科研水平、學(xué)術(shù)誠信、工作態(tài)度等做詳細記錄，并定期進(jìn)行專(zhuān)家資格審查，對審查不合格的專(zhuān)家堅決從專(zhuān)家庫中予以剔除，并不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才以壯大論文評閱及答辯專(zhuān)家隊伍。
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